《口技》教学设计篇一： 教学目标 知识与技能 1.词语知识积累。 2.了解正面描写与侧面描写相结合的写法。 3.领略口技这种传统民间艺术的魅力。 过程与方法 1.理解课文内容，并背诵课文。 2.学习作者对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。 3.体会正面描写与...
《伟大的悲剧》教学设计篇一： 一、教材依据： 《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第五单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄...
《在沙漠中心》教学设计篇一： 教学目标： 知识与技能 １．积累字词。 ２．了解作家及作品。 过程与方法 １．快速阅读课文，整体感知文意。 ２．理清文章的结构，了解作者的心理情绪的变化过程。 ３．品味语句的含义。 ４．学习运用心理描写刻画人物性格，表...
《登上地球之巅》教学设计篇一： 学习目标 1.朗读课文，识记砭骨、崔...
《真正的英雄》教学设计篇一： 教学目标(幻灯片15) 1.了解演讲词,悼词的特点。 2.理解文中含义深刻的句子，充分感受作者演讲时的心情，培养欣赏和理解能力。 3.感受人类的伟大和科技的进步，学习发扬勇于探索，勇于创新的精神。 重点：理解当灾祸来临时，人...
《斑羚飞渡》教学设计篇一： 一、导入 其实对于生命，我们大家都怀有敬畏之情。但是在灾难中，那些出于本能的举动，会让我们对生命、对敬畏有更深刻的感悟和理解。 播放韩红歌曲《天亮了》 1999年，贵州麻岭风景区，发生了一起缆车坠毁事故。在缆车坠毁的瞬...
《华南虎》教学设计篇一： 一、导入：在茫茫山林中，有一只华南虎，它热爱自然，它自由奔跑，它傲视群雄，然而有一天他却成为了笼中困兽。改变的是境遇，不变的是精神。这究竟是一只有着怎样精神的老虎呢，下面就让我们一起跟随作者牛汉，走进他笔下的华南虎...
《马》教学设计篇一： 教学目标 知识与能力：整体感知课文，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性；培养学生个性化的阅读能力和感悟能力，学习对比的写法。 过程与方法：细读品味，从而理解马的形象和内涵；通过比较、思考、讨论，能理解自由的内涵。 情感...
《狼》教学设计篇一： 一、教材依据 本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级下册第六单元（第30课）。 二、设计思路 教材分析： 本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户...
《从百草园到三味书屋》教学设计篇一： ㈠知识和能力目标： 了解作家作品；积累词语；体会课文写景的精妙；把握作品主题。 ㈡过程和方法目标： 反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。 ㈢情感态度和价值观目...
《爸爸的花儿落了》教学设计篇一： 设计意图 《爸爸的花儿落了》出自人教版七年级下册第一单元。这个单元的主题是成长，单元目标是要学生结合自己的经历和体验，深入体味文中的感情。因此，对本文的解读就不能仅仅停留在父爱上，还要落在感悟成长上。基于此...
《伤仲永》教学设计篇一： 教学目标 知识与技能? 1.积累重要文言实词与虚词的意义或用法。? 2.了解词类活用一词多义等文言知识。? 过程与方法? 1.学生借助工具书释义、翻译、断句，朗读与背诵。? 2.体会本文语言简洁、凝练的特点。? 3.学习本文寓理于...
《黄河颂》教学设计篇一： 教学目标： 知识与技能? 1.词语积累与运用。? 2.了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。? 3.了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。? 过程与方法? 1.有感情地朗诵诗歌。? 2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟...
《最后一课》教学设计篇一： 教学设计：龚侃复旦初级中学 教学目标：1、掌握通过多角度的细节描写塑造人物形象的写作技巧。 2、了解语言文字的文化属性，培养规范使用母语的意识。 教学重点：掌握通过多角度的细节描写塑造人物形象的写作技巧。 教学难点：了...
《艰难的国运与雄健的国民》教学设计篇一： 学习目标： 1．能说出艰难的国运和雄健的精神的含义。 2．能说出文中比喻句，并说说表现作者什么情怀。 候课 请同学们学习用具，挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接知识的挑战。 学习过程： 一、板题、示标。...