《登上地球之巅》教学设计篇一：
学习目标
1.朗读课文，识记“砭骨、崔巍、滞留、窒息、匍匐、缭绕、履践”读音、字形和砭骨：履践、崔巍、窒息的意思。
2.能抓住要点概括登顶的几个阶段，并抓住要点简要复述四名登山运动员突击主峰的经过。
候课
请同学们准备好学习用具，挺直脊背，准备上课。
学习过程
一、板题、示标。（2分钟）
珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是
一条“充满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。（板题），
这节课的学习目标是（投影出示）【投影01】
二、完成学习目标1。(13分钟)
1.指导自学【出示投影02】
朗读课文。如有不认识的字词，请看注释或查工具书，给“砭骨、崔巍、滞留、
窒息、匍匐、缭绕、履践、”批注拼音，记忆“崔巍、养精蓄锐、斩钉截铁”词语的意思。
（8分钟后进行字音词意的检测。）
师：下面请同学们根据“自学指导”自学。
2.学生自学，教师巡视。（8分钟）
3.检测自学效果。（5分钟）
投影出示：【投影03】（指名学困生板演，若有错，中优生更正，教师点拨。）
（1）注音。
砭骨(biān)崔巍(cuīwēi)滞留(zhì)窒息(zhì)匍匐(púfú)缭绕（liáo）
履践(lǚ)养精蓄锐(xù)
（2）解词：砭骨、履践、崔巍、窒息
三、完成学习目标2。（15分钟）
1.指导自学。
师：下面请同学们根据“自学指导”自学。
投影出示：【投影04】
请同学们快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的
语言概括出每一阶段的主要内容。
有针对性地快速浏览部分章节，小组讨论完成：
①登山队登顶过程中遇到了哪些困难？
预设答案:寒冷、缺氧、虚弱、黑夜
②他们是如何克服的？预设答案:依靠顽强的毅力和团结协作的精神为国勇于拼搏献身的精神，舍己为集体的团结协作精神
（8分钟后交流自学情况。）
2．学生自学，教师巡视。（8分钟）
3．检查自学效果。（7分钟）
（指名学困生、中生回答；若有错，优生更正；还有错，教师点拨、讲解。）
指名学生复述四名登山运动员突击主峰的经过。
四、当堂训练。（投影出示）（15分钟）【投影05】
（学生完成下列练习，教师巡视指导、批阅、评价。）
《导学》p127“初读”1-3题和“自主测评”1-2题
板书设计（教师适时板书学生学习中的疑难）
《登上地球之巅》教学设计篇二：
教学目标：
知识与技能
1.积累词语。?
2.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。?
3.了解人类特别是中国人征服珠峰的探险知识。?
过程与方法
1.练习快速默读法，概括课文主要信息，提高阅读能力。?
2.理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的?方法。??
3.体会文中景物描写的作用。?
情感、态度与价值观
学习登山队员不畏艰险、勇往直前的英雄气概和团队合作精神，激励探索自然奥秘的豪情壮志，培养探险的勇气。
教学重点：
1.快速阅读概括课文主要内容。?
2.学习课文叙事有详有略，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
3.学习我国登山队员的精神，培养民族自豪感。?
教学难点：
理解作者文中景物描写的作用。?
教学课时：?一课时
教学内容与步骤：
一、导入
（多媒体播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片，最后定格珠峰峰顶的图片。）?
同学们，你们一定不会忘记2008年北京奥运会！你们也一定不会忘记，那一年我国运动员把奥运火炬传递到珠峰峰顶的情景！那一刻，你们一定非常激动，一定为身为中国人而骄傲和自豪！其实，早在1960年5月25日凌晨，英勇的中国登山健儿就完成了从珠峰北坡登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。今天，我们就一起来学习《登上地球之巅》，随作者一道去了解那激动人心的往事，感受登山队员们不畏艰险、勇往直前的气概。
二、交换资料
学生交换收集的资料，简介珠穆朗玛峰，简介中国登山队员征服珠峰的活动。?
三、自由朗读，积累词语
学生自由朗读，疏通字句，标明段序。?
教师用多媒体提示学生需要积累的字词：?
1.注音?
2.释义??
四、快速默读，整体感知
学生快速默读全文，圈点勾画，完成下列题目：?
（多媒体显示）?
1.把登山队员突击主峰的过程划分成几个阶段，并用自己的话概括这几个阶段。?
2.课文详写了哪些典型事例？?
3.在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特别的困难？?
4.表现了登山队员们怎样的精神品质？?
学生独学，后讨论，交流，明确：?
1.（参考）（1）登山队出发。?
（2）刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
（3）黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快速度奔向顶峰。?
（4）处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。
（5）三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登
（6）登山队完成由北坡登上珠峰的壮举。?
2.（1）征服“第二台阶”；（2）刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志。?
3.三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。?
4.坚强的意志和毅力，团结合作的精神，勇于牺牲的精神。?
五、复述课文
1.找几个学生分阶段复述。?
2.找学生复述全文。（要求有详有略，突出典型事例、典型人物）
六、精读探究
文中哪些情节最令你感动、难忘？找出来，读一读，并谈谈感受。
1.学生自由发言。学生最感动、最难忘的情节可能有：
（1）在征服被外国探险家认为是不可逾越的“第二台阶”时，刘连满毅然为队友作人梯，尽管眼冒“金花”，两脚颤抖，呼吸沉重，却仍然坚持让队友踩在他的肩膀上爬上去。
（2）刘连满在等待队友登顶返回时，宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给战友。又担心战友不知道，于是挣扎着艰难地写下一封感人的短信。?
2.学生谈感受。（针对上述两个情节）明确：?
刘连满身上集中地表现了我国登山队员们不畏艰险、勇往直前的英雄气概和坚强的意志，团结合作、勇于牺牲的精神。他的行为表现令人崇敬，令人难忘。?
七、合作研讨
文中的景物描写十分精彩，请找出这些语句，并揣摩其作用。?
1.文中写景的语句有：?
（1）5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
（2）天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。?
（3）夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。?
（4）夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。?
（5）举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗……
2.学生相互讨论，各抒已见，积极发言。教师可引导学生从内容与中心的关系以及自己的阅读心理两个方面去理解这些景物描写的作用。明确：?
（1）渲染登山环境的恶劣，衬托登山队员不畏艰险，勇往直前的精神。?
（2）文中用较多笔墨描写美丽的珠峰景色，生动形象，既增强了真实性和感染力，更给人以美感。?
八、拓展延伸
讨论：你认为，挪威探险家阿蒙森代表人类首次到达南极与我国登山队员刘连满等人从珠峰北坡成功登顶两件事，哪件更有意义？?
学生自由讨论，老师因势利导，让学生明确：?
既要培养民族的自豪感，树立为民族和祖国争光的远大理想；又要具有宽广的胸怀，能够站在整个人类进步的高度上肯定其他民族和国家的人民勇于探险的精神和所创造的伟大成就。?
九、课堂小结
自然是美丽的，自然是神秘的。只有具备不畏艰险，团结协作，勇往直前的精神，才能揭开自然的奥秘。希望大家学习刘连满等人的精神，在人类探险的道路上为国争光。?
《登上地球之巅》教学设计篇三：
一、课前导入：课前播放《珠穆朗玛》，引起学生注意的同时调整进入学习状态。
珠穆朗玛峰是世界第一高峰，你知道它有多高吗？（8848.43米）
既然它是世界第一高峰，那么攀登它是有一定难度的，今天，我们就一同前往地球之巅，珠穆朗玛。
二、一起前往地球之巅……
（展示珠峰图片五张）
展示学习目标
1、速读课文、筛选信息。
2、学习体会探险队员表现出的强烈的团结协作、不畏艰险与崇高的奉献精神。
重要提示：别忘了小组合作……
现在，带上你的探险工具，我们一起去扫清“登山”障碍……
字词检查：注音（课后写一写、读一读），选择一个成语造句
词语齐读两遍
三、我是小小讲解员……
请同学们速读课文，在文中勾画出我国登山队员攀顶的经过，完成下面的表格。
关键字、概括
时间
突击主峰经过
5月24日上午9点30分
四人向珠峰最后380米发起冲击
2小时后
“第二台阶”挡住去路
继前5小时
通过搭人梯，越过第二台阶
天色黑下来，在茫茫夜色中
三人向最后二三百米路途艰难前行
刘连满留氧气，写短信
三名队员借着星光和反照的月光，匍匐前行
夜更深沉
到达8830米左右的地方，氧气全部用完
夜色朦胧，星光闪闪
登上顶峰，完成从北坡登峰的创举
我国登山运动员终于成功的登上了顶峰。在登顶的过程中，他们克服重重困难，遇到了许多感动。这些感动，不但打动了郭超人的心，也打动了我们万千中国人的心。请你找出文中最让你感动的地方，在旁边写上你感动的原因，并且和组内的同学交流。
我是小小评论员……（感动的地方，为什么感动？）
（板书关键词）
思考：为什么让你感动？（引导学生结合自己的情感体验研读课文，发表自己的见解，感同身受，与作者产生共鸣，为登山健儿大无畏的牺牲精神、集体主义精神、乐观精神而感动。）
我是小小探讨者……（探讨主题）
概括主题：（什么人？做了什么事？结果怎么样？）本文详实而生动地记述了我国登山队首次从北路攀上世界最高峰——珠穆朗玛峰的过程，充分体现了登山英雄坚强的意志、强烈的集体合作精神和大无畏的精神风貌。
四、课堂练笔
中国登山队员的精神值得我们每一个人向他们学习，可能有的同学心中还有着无数的感动，但是刚才却没有表现出来，现在，请大家以“刘连满（登山队员），我想对你说……”为题，写下你们内心的感想、写出你内心的感动！
五、情感升华：
衡阳武警消防官兵
他们以火一样的激情投身火场，他们怀揣群众利益走向危险，他们用自己的生命捍卫了他人的生命，捍卫了武警消防兵这个崇高的职业。那壮烈的一幕将永存史册，他们勇往直前、舍生忘死的英雄气概更将长留在人们心里，那将是对什么是敬业精神的最好诠释。
青藏铁路的建设者
每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们，是地球之巅的勇者，他们，缔造了世界上最伟大的铁路！
当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。“要么赶紧死，要么精彩地活着。”无臂钢琴师刘伟告诉我们什么是坚强！
六、结束语
同学们，
让我们学习中国登山队员奋不顾身,
意志坚定的探险精神，
齐心协力、
勇往直前、
不畏艰险，勇登学习的高峰！
《登上地球之巅》教学设计篇四：
教学目标
1．提高速读课文、概述课文内容的能力。
2．叙事要注意详略，选材要有典型性。
3．掌握抓住景物的特点来描写的方法。
4．体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
(这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。故设置第一和第二个教学目标。
语言是要靠积累的。本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。故设置第三个教学目标。
本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标。)
教学重难点
重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。
难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。
教学准备
多媒体课件、设备。2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。
没条件的地区可准备好录音机，磁带《青藏高原》，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。
设计思路
新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个非常重要的语文素养。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。
语言学习讲究积累。本文的景物描写很成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。
在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。
教学过程
一、创设情境，导入新课
(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。)
师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。
出示2003年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。
师：50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。
今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。
(生动的画面，美妙的音乐，创设了一种美好的学习情境；而新闻报纸的出示，使学生感受到了新鲜，拉近了学习的距离，同时也使学生明白语文学习应该关注生活。)
二、速读课文，整体感知
1．速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。
2．小组讨论，全班交流。
明确：(1)5月24日9时30分，登山队员出发。
(2)刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
(3)由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。
(4)刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。
(5)无氧攀登。
(6)登顶成功。
(这一环节意在使学生整体把握课文内容，训练学生快速阅读课文，分析、筛选信息的能力和语言概括能力。同时让学生养成合作学习的习惯。)
3．你觉得哪些地方写得比较详细?哪个人物是作者着重描述的?
(这一环节意在使学生懂得记叙复杂事件应该选择典型事例和典型人物。)
三、细读课文，复述细节
1．找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。
2．四人一组互相交流，然后推举一人进行全班交流、评价。要求学生注意叙事的详略。可以复述一个，也可以是几个。
(这一环节意在使学生进一步懂得叙事的详略和如何选择典型事例、典型人物。同时让学生加以评价，是使学生明白学习是要互相协作，共同进步的。)
四、体会人物思想感情
师：从刚才大家复述的这些感人的细节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质?联系实际生活，谈谈你的体会。
(这一环节意在使学生根据课文内容，联系生活实际，体会文中人物思想感情，感受他们身上的优秀品质，进行情感体验。这是阅读教学的一个重要方面。)
五、积累语言，学习景物描写
1．四人为一组，找出文中自己认为精彩的景物描写，品一品，谈一谈。然后全班交流。
2．讨论景物描写在文中的作用。
明确：景物描写应该抓住景物特点，为表现事件和人物服务。
3．模仿文中景物描写手法，写一段夜晚小景。
(这一环节意在使学生了解景物描写的特点和作用，亲身感受景物描写的妙处。同时，语言是要靠积累的，让学生读一读，议一议，积累一些好句，体验其中妙处，不失为一种学习语言的途径。)
六、课堂小结
中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，创造了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的梦想。为了心中的梦想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巅。
《登上地球之巅》教学设计篇五：
【教学目标】
1、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
2、重点研读刘连满这个人物，理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
3、体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。
【情感、态度与价值观】
学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。培养敢于探险的勇气。
【教学重点】
1、快速阅读并抓住课文主要信息，概括内容要点。
2、体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。
【教学难点】
理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
【教学方法】
速读法提取、概括信息法读写结合法
【教学过程】
一、导入
神秘的珠峰吸引了人类探索的足迹，在探险的过程中，有成功的喜悦，也有失败的悲壮。今天，让我们一起走进课文，去感受我们登山队员登顶珠峰的故事，在这次探险中，有一位队员留下了这样一封信……（出示幻灯片）
1、让学生朗读这封短信。
2、读取这封短信中传达给我们的信息。
二、抓住课文主要信息，概括内容要点。
读取短信中不够明确的信息，将其概括并用幻灯片出示。
1、找出信中缺少的部分，并将其补充完整。
2、刘连满和他的队友要完成的任务是什么？
3、任务是艰巨的，那么在完成的过程中定会遇到困难，你能具体说说有哪些困难吗？
4、刘连满为什么不能和队友一起完成任务？他又是在什么情况下写的这封短信？
引导学生带着这三个问题，快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
在分析困难这一环节，让学生从课文中找出相关语句，边分析边板书。
三、研读刘连满
刘连满没有成功登顶，他不算是英雄，但文中却对他进行详写，为什么？引导学生分析人物形象，从文中概括出记叙他的主要事迹，通过这些具体事迹分析他的性格特点。
1、文中记叙了刘连满哪些事迹，请简要概括。
2、分析刘连满这一人物形象。
3、文中为什么对他进行详写？
通过分析，明确刘连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，详写他，是通过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。
小结：出示幻灯片将课文主要信息，内容要点以填空的方式进行小结。
四、赏析景物描写
1、让学生找出文中景物描写的句子，读一读，说一说，这些景物描写的作用。
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
2、幻灯片出示两组句子，比较哪句更生动、形象。
５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰，高耸万仞，像一把锋利的宝剑直插蓝天，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
这一环节的设计，目的在于引导学生如何能使景物描写更加形象、生动。
3、练一练，仿照上面的示例，让学生将自己喜欢的景物描写进行改写，使其在语言表达上更加生动、形象。
五、教师小结：登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的。希望同学们学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。
六、布置作业。
1、掌握课后字词。
2、查阅有关人类攀登珠峰的材料，进一步体会探险活动中人们所表现出来的意志与团结精神。