《老人与海鸥》教学设计篇一： 教学目标 1．学习8个生字，正确读写并理解生词。 2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 教学重点 用较快的速度阅...
《跑进家来的松鼠》教学设计篇一： 教学目标 1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。 2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。 3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣...
《最后一头战象》教学设计篇一： 一、教学内容 人教版六年级上册第七单元《最后一头战象》。 二、文本解读 《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，再次佩上象鞍...
《金色的脚...
《伯牙绝弦》教学设计篇一： 教学目标： 1、感情朗读、背诵课文。 2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3、积累中华古典诗文，感受知音之情。 教学重点：读懂内容，积累背诵。 教学难点：体会知音之情 设计理念：注重自读自悟...
《月光曲》教学设计篇一： 教学要求 1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。 2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。 3、学习本课生字新词，会用幽静造句。 4、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。 二、...
《蒙娜丽莎之约》教学设计篇一： 教学目标: 1.掌握纽约、交涉、肖像、大洋彼岸、恬静、矜持、璀璨等词语，有感情地朗读课文。 2.对照插图，理解文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分，学习观察与想象相结合的写作手法。 3.感受《蒙娜丽莎》的艺术魅力，培养和...
《我的舞台》教学设计篇一： 教学目标 1.用比较快的速度读读课文，积累不解之缘、兴味盎然等四字词语，感受舞台对我有着神奇的吸引力。 2.通过填写表格，了解文章的叙述顺序及结构特点。 3.通过品读重点语段，体会本课有趣、幽默的语言表达特色。 教学过程...
《中华少年》教学设计篇一： 【教材分析】 《中华少年》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第二单元中的一篇略读课文，是一首现代诗。本诗作者以新时代中华少年的视觉激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华...
《穷人》教学设计篇一： 【教学目标】 1、读准嗯、熬等多音字，会写虑等12个生字；联系上下文，理解忐忑不安、汹涌澎湃、熬等词语的意思。 2、初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说的高超写作技巧；创生语境，迁移习作，初步尝试...
《别饿坏了那匹马》教学设计篇一： 教材分析 《别饿坏了那匹马》是人教版六年级上册第三单元的第二篇文章，该单元以真情为专题安排教学内容，向我们展示了一个个人物的美好心灵，演绎了一曲曲动人的人间真情。《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文，主要写了酷...
《唯一的听众》教学设计篇一： 一、设计理念： 语文教学的核心就是听，说，读，写的训练。本节课，立足于学生的实际，引导学生理解文章的主要内容，品味人物的语言，感悟人物的高尚品格，揣摩文章的写作方法。通过听说读写的训练，使学生的情感与作者的情感...
《用心灵去倾听》教学设计篇一： 教学目标： 1．知识与技能 （1）认读课文中的二类生字，以及由生字组成的新词。 （2）感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 （3）了解我和苏珊的交往过程，感受真情。 （4）正确、流利、有感情地朗读课文。 2．过程与方法...
《只有一个地球》教学设计篇一： 教学目标： 1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。 3．理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，教育学生要珍爱...
《大瀑布的葬礼》教学设计篇一： 教材分析： 塞特凯达斯大瀑布位于拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处的巴拉那河上，它曾经是世界上流量最大的瀑布。课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布举行葬礼；接着写大瀑布昔日的辉煌和今日的巨变，最后...