《满井游记》教学设计篇一： 教学目标 知识目标 1、积累文言词语，增强文言语感。 2、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 能力目标 1、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 2、理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的...
《大雁归来》教学设计篇一： 【教材依据】《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的第四篇课文，是美国环保主义者利奥波德的一篇知识性散文。文章以饱含爱的笔触介绍了他在沙乡观察到的春三月大雁归来时的各种情态，爱鸟之情充溢字里行间。本文语言句句精美...
《云南的歌会》教学设计篇一： 一、教学目标 知识目标：掌握作家作品，识记并理解积累文中词语：蹲踞、熹微、譬喻、引经据典、即物起兴、龙吟凤哕 学习人物描写的方法：语言、动作、神态、外貌等和用自然景物烘托人物性格的方法 能力目标：感知文章内容，朗...
《端午的鸭蛋》教学设计篇一： 教学目标： 1、体会汪曾祺散文的语言特色。 2、了解作者的人生观和审美观，理解境由心生。 教学过程： 一、导入。 金庸说，大陆满口噙香中国味的作家，当推汪曾祺和邓友梅。有人略作统计，说汪曾祺在其作品中提到的美食不下于3...
《吆喝》教学设计篇一： 教学设想及意图： 《吆喝》选自八下第四单元第三课。本单元编者的主体是感受民俗，提出民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗可以了解民生和民间文化。作者萧乾还在《北京城杂忆要旨》中提到：我写《北京城杂忆》不是知...
《春酒》教学设计篇一： 【设计思想】 《春酒》是台湾作家琦君的一篇回忆性散文，全文以春酒为主线，把对喝春酒这一民俗的描述和思乡之情的表达完美地融合在一起。在琦君的文学作品中，怀旧成了她作品的主旋律,以此来抒发自己远离故土的浓浓的乡愁，因此将本...
《俗世奇人》教学设计篇一： 教学目标 1、能赏析作品语言特色，品味简单而曲折的情节，评价作品人物及思想内容。 2、能热爱祖国博大精深的传统文化，思考怎样为拯救民间文化做出应有的贡献。 教学重点、难点 能对文章的思想内容作出自己的评价。 情感态度和...
《与朱元思书》教学设计篇一： 教学过程： 一、激趣导入。 富春江犹如一条绿色的丝带萦绕徜徉在青翠的群山之间，她旖旎美丽的景色令无数文人墨客为之倾倒。他们不吝其墨，为她的美景大写特写。今天我们学习吴均的《与朱元思书》，去领略富春江独特的美景。...
《五柳先生传》教学设计篇一： 教学目标： 知识与能力：1、了解作家背景 2、积累文言词语 3、通过学习，查阅陶渊明资料，了解人物的性格志趣和精神风貌 过程与方法：1、指导学生重视通读，培养对文言文的语感，提高朗读背诵能力； 2、学习抓住人物特点描写人...
《马说》教学设计篇一： 一、教材分析 《马说》是语文版九年级上册第七单元的一篇文言文。这一单元是本册书中第二个文言诗文单元，包括四篇文言文和五首古诗词。四篇文言文分别为：《论语十则》《鱼我所欲也》《订鬼》《马说》，五首古诗词分别为：《闻官军...
《藤野先生》教学设计篇一： 【教学目标】 1．理解用典型事例写人的方法 2．品味含意丰富的语句 3．体会作者情感，感受师生真情 【教学创意】 1.让对话在伟大中穿行。抓住伟大一词展开教学，以此为纵线贯穿全课，使课堂结构紧凑，板块清晰；主线分明，不蔓不...
《我的母亲》教学设计篇一： 教学目标： 【知识与技能】 1.整体感知课文内容，理清文章脉络，体会作者感情。 2.学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。 【过程与方法】 布置预习，通过阅读有关胡适的传记，了解文章作者常识及写作背景。 【情感、态度与...
《我的第一本书》教学设计篇一： 教学目标:1、阅读时加强联想和想象，品味语言的传神和精妙。2、激活生活经验，感悟作者的内心感情。 教学时间：一课时 教学重点：见目标 教学难点：见目标2 教学过程： 课前预习： 1、查字典疏通生字词。 2、查阅作者牛汉的...
《列夫˙托尔斯泰》教学设计篇一： 写在前面： 学生读这篇文章，是否会有一种心里明白、嘴里却说不出的感觉呢？关注整体，探察文段间若隐若现的关联，并且用适合的形式表达出来，就成了本课的要务。 1、整体感知： 看图片写人物； 比照课文，通过咬文嚼字，...
《再塑生命》教学设计篇一： 一、教学目标 1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。 2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 3.理解课文标题再塑生命的含义。学习海伦...