《真理诞生于一百个问号之后》教学设计篇一： 教学目标：1．会写5个生字，正确读写诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著等词语。 2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事...
《我最好的老师》教学设计篇一： 教学目标： 1．正确读记编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味等词语。 2．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能...
《匆匆》教学设计篇一： 教材分析 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。 这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景...
《桃花心木》教学设计篇一： 一、教材分析： 教材以树喻人，描写了一位乡村种树人，在培育桃花心木时的二三事。文章在写作方法的运用上，通过层层渗透，抽丝剥茧，去伪存真，使我们终于透过种树人在植树过程中所表现出来的怪现象，捕捉到合理的内核，感受到...
《顶碗少年》教学设计篇一： 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失败乃成功之母的人生哲理。 3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 教学重点： 把...
《手指》教学设计篇一： 教材分析： 《手指》是六年级下册第一组人生感悟专题中的一篇自读课文。本组教材教学要求：既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，又要引导学生联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。 本文开门见山指出每个...
《北京的春节》教学设计篇一： 一、回顾全文，情境导入 1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。 2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？ （课文主要介绍了北京的春节...
《藏戏》教学设计篇一： 教学理念： 《课程标准》中指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，这是第三学段也就是五六年级孩子应当具备的基本素养。 教材分析： 本文所处的单元是以感受中...
《各具特色的民居》教学设计篇一： 教学目标： 1、学会本课的字词，积累语言。 2、默读课文，了解客家民居和傣家竹楼的明显特色，体会中华民居的文化内涵。 3、学习本文准确地说明和生动形象地描写，领悟表达的方法。 教学过程： 一、谈话导入。 1、介绍民居...
《和田的维吾尔》教学设计篇一： 【学情分析】 维吾尔是一个富有个性特点的民族，学生对其生活习惯和民俗知之甚少，因此需要借助课前资料搜集和多媒体辅助，才能使学生真正感悟到文章的魅力，感受到维吾尔人豁达乐观的性格。课上对于一些学生比较陌生的馕都...
《十六年前的回忆》教学设计篇一： 教材分析： 这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的...
《灯光》教学设计篇一： 教材分析 《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。 学情分析 文中所写的...
《我的伯父鲁迅先生》教学设计篇一： 教学目标： 1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2.练习概括课文的中心思想。 3.学习本课生字词。 4.有感情地朗读课文。 教学重点： 体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的...
《一面》教学设计篇一： 教学目标： 1、读懂课文，能概况课文写了什么事。 2、明白在作者眼中鲁迅是什么样的人，为自己心中的鲁迅形象再增添新词。 教学重难点： 明白作者是怎样写回忆中的鲁迅先生的。 教学准备： 课前预习（解词、批注句子、提问） 归纳之...
《有的人》教学设计篇一： 【教学目标】 知识与能力目标： 能正确、流利、感情地朗诵诗歌， 过程与方法目标： 通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。 情感态度与价值观目标： 培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获...