《松鼠》教学设计篇一： 教材分析： 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介...
《但愿人长久》教学设计篇一： 教材简析： 本课以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。故事是词义的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会苏轼既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，以理遣情，...
《天安门广...
《徐悲鸿励志学画》教学设计篇一： 教学目标： 1．能有感情地朗读课文，抓住重点词语简单概括课文的主要内容。 2．结合课文内容理解功夫不负有心人和有眼不识泰山 3．通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。 4．教育学生以徐悲鸿为...
《虎门销烟》教学设计篇一： 教学目标： 1、指导学生正确、流利地朗读课文。 2、指导学生学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、指导学生初步了解课文主要内容，理清文章脉络。 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，认...
《泉城》教学设计篇一： 一、教材分析： 《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。 二、教学...
《九寨沟》教学设计篇一： 教材分析 《九寨沟》是一无教育课程标准实验教科书三年级下册刘训练组的第三篇精读课文。本组课文以世界遗产为主题，要求学生通过认真阅读，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，如果有条件还可以搜集相关资料。从单元整体的...
《田园诗情》教学设计篇一： 一、教学目标 1、指导学生正确、流利的朗读课文。 2、指导学生学习本课生字，理解词语。 3、指导学生初步理清文章脉络，感知课文大意。 二、学习目标 1、学会正确、流利的朗读课文。 2、学习本课生字，理解词语。 3、初步理清文...
《桂花雨》教学设计篇一： 教材解读： 《桂花雨》选自人教版五年级上册第二组课文，作者是现当代女作家琦君定居台湾的第十七个中秋节时回忆起家乡院子里的桂花而写的。琦君从小父母双亡，《桂花雨》中的父母亲正是养育她长大的伯父伯母。尽管痛失双亲，但琦...
《开天辟地》教学设计篇一： 教材简析： 《开天辟地》是六年制教科版教材第八册第四单元的一篇神话故事，讲述了盘古的孕育以及他开天辟地创造世界的过程，意在赞颂盘古无私的奉献精神。课文脉络清晰，文字叙述具体而生动，充满了神奇的想象，显得十分生动精...
《普罗米修斯盗火》教学设计篇一： 师：通过昨天的学习，我们知道这篇课文是按时间顺序写了四部分的内容。 学生齐读小标题。 师：今天，我们再走进这个希腊神话。 生：读课题。 师：这个盗是什么意思？ 生：偷。 师：这个盗字给你什么感觉？ 生：他很坏 师：...
《牧场之国》教学设计篇一： 教材分析： 《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以花之国、风车之国、运河之国、牧场之国闻名于世。本文正是从牧场之国的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神...
《麦哨》教学设计篇一： 【教学目标】 １、认识８个生字,重点识记嚼、裹、肺等字形。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 ３、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。 【教学重难点】 重点：引导孩子自读...
《两个铁球同时着地》教学设计篇一： 教材分析： 《两个铁球同时着地》讲的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人...
《全神贯注》教学设计篇一： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会文中罗丹对待工作精益求精、一丝不苟的作风和全神贯注的精神。 3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。 教学重点： 1、体会文中罗丹对待工作精益求精、一丝...