《天安门广场》教学设计篇一：
学习目标：
１、我能按照方位顺序说出天安门广场上的建筑物。
２、我能用文中的话说说为什么“天安门是新中国的象征”，并能准确背诵课文第4自然段。
３、我能将清晨的天安门广场或节日的天安门广场有声有色地读给我的合作伙伴听。
学习重点：
能通过认识天安门广场的建筑、理解天安门的“象征”意义、感受天安门广场升旗及节日场面的盛大体会天安门广场的壮观。
学习难点：
理解“天安门是新中国的象征”的意思，并能准确背诵第４自然段。
教学过程：
一、复习导入，明确目标
1、生自主交流对天安门的了解。
2、找出文中概括介绍天安门广场的段落。（板书课题：天安门广场）
3、出示本课学习目标，生默读。
二、细读品味，丰富认识
（一）走进天安门广场
1、生对照自学提示展开学习。
走进天安门广场（５分钟）
（1）、默读课文第2、3自然段，划出方位词及相应的建筑物，然后完成课后第4题。（方位词：北端、中央、南端等）
（2）、小组合作交流课后第4题。
2、小组自主展示课后练习四完成情况。
师指导学生按照方位顺序介绍天安门广场的建筑。
3、回归：天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。
（二）理解“象征”意义
1、寻找中心句：天安门是新中国的象征。
2、议一议：为什么“天安门是新中国的象征”？
（指导：默读课文第４自然段，从文中找出相应的句子。）
3、播放《开国大典》视频资料。
4、展示朗诵第4自然段。
５、练习背诵课文。
（三）、感受盛况
1、学生对照学习提示展开学习。
感受盛大场面（3分钟）
（1）、你喜欢清晨的天安门广场还是节日的天安门广场？请选择自己喜欢的一部分内容边想象边朗读。
（2）、把自己喜欢的内容读给合作伙伴听。
2、朗读展示：
A清晨的天安门广场
理解“五星红旗与旭日一同升起”。
B节日的天安门广场（欣赏图片）
句一：无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。
句二：鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞。
3、回归：天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。
三、丰富资料，试当导游
课后实践：我当小导游
请课后收集天安门广场的其它资料，丰富对天安门广场的认识，并当小导游把天安门广场介绍给家长或朋友。
板书设计：
天安门广场
最宽广（学生粘贴新中国的象征
最壮观广场建筑）盛大的场面
《天安门广场》教学设计篇二：
一、教学目标
知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用
能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思索，学会合作，学会解决问题的能力。
3．了解天安门广场的壮不雅辉煌，知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
二、教学重、难点
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。
2、学会课文中的生字词。
3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
3、通过学文，感受天安门的雄伟壮不雅。
教学重点：学习课文第二自然段。
教学方法：自读自悟、讨论法。
教具准备：1、幻灯片、小黑板。
2、布置学生课前收集有关天安门的资料。
教学流程：
一、导入、激趣交流：
1、谁去过天安门广场，你有什么感受？
其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？
2、板书课题：1、天安门广场
3、学生交流有关“天安门”的资料。
△现正在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明朝，名“启天门”，重建于清代，改称“天安门”。）
△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，器材宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人进行浩大集会。
二、初读、交流收获。
1、自读课文，要求：
（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
（2）、力求读通句子，留意长句的适当停顿。
（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。
三、精读§1。
1、谁乐意来读第一自然段？
2、纠正读或模拟读。
3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？
4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
5、练读后指名读。
四、精读§2。
1、检查初读课文的环境（方法同学习第一自然自然段）
2、读了这段话，你有问题吗？
相机理解：雕梁画栋
3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔……）
△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
4、齐读第二自然段。
学这一自然段，可加入一个说话锻炼，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。
五、指导书写：
瓦栋
作业布置：
1、抄写生字词语。
2、摘录自己喜欢的词语和句子。
板书设计：
1、天安门广场
天安门（或简笔画）
第二课时
教学目标：
1、学习课文§2~§6，理解天安门是新中国的象征。
2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。
教学流程：
一、复习引入：
1、指名读§1-§2。
2、默写“雕梁画栋”。
二、学习§3：
1、谁乐意读§3。
2、纠正读或模拟读，重点读好：
广场中央矗立着/魁岸的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
3、自读§3，拿出相关的简易图，读后正在小组中摆出各建筑物的方位关系。
4、集体交流。
5、完成课后第4题的小练习。
6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读体现给大家听。
三、学习§4：
1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？
2、用上“因为……所以……”，按照课文内容说说：
（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？
（2）为什么说天安门是新中国的象征？
3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，坚信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
4、齐读§4。
四、学习§5-§6。
1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集体交流。
3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
△小组交流。
△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！
五、指导写字：
你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]
六、作业布置：[任选两个]
1、选词填空。
2、背诵四、五、六自然段。
3、不雅看记录片。
板书设计：
1、天安门广场
天安门新中国的象征意
雄纪念碑五星红旗与旭日同升义
伟纪念堂节日到来锦绣热闹非
壮博物馆凡
丽人民大会堂
三、实行目标
（3）想想通过读后你了解了什么。
（1）过渡：天安门明朝建成，清朝重建，但真正让他正在人们心中成为“中心”的却是1949年的10月1日那天，那天发生了什么事呢？
两课时
第一课时
1|学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
2、检查自学效果
一、开导学生生活经验，正在课件中导入课文
3理清天安门广场各建筑物所正在位置。
2、简介天安门：建于明朝，名“启天门”，重建于清代，改称“天安门”。
3、天安门广场正在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件匡助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？
5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参不雅的兴趣。
（2）指名交流，理清方位。
二、初步感知课文
1看看谁，安步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？
2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,留意读准字音．（2）读通句子,留意长句子之间的停顿
3检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。
（2）出示长句。
四、课时安排
二、精读细品，读中感悟。
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
y.招聘导游率领全班去天安门广场参不雅。（介绍布局和景不雅。要求说明景物特点）
（1）指导品味第一段
a．对“最宽广、最壮不雅”两词，引入资料“天安门广场器材宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”
b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮不雅”读。
（2）指导品读二、三段
a．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2\3自然段,
（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词
b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
c．请学生填写课件，留意准确应用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步启接转换.写一处景物常常应用这种方法.
d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？
相机指导抓住重点词语进行朗读。
1、出示课件响应指导
教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
（1）过渡：历史翻过了四十七个年头，正在这四十七个年头中，天安门广场上有一个场面是每天都要经历的，永远不变，那就是升旗。让我们去经历一下吧！
（3）指导学习第四段
2正确、流利、有感情地朗读课文。
b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。
c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
小结：有一首诗中有这样一句“究竟西湖六月中，风光不于四时同”，实在，“天安门广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时辰的风光吧。
5、天安门广场教案
教学要求：
(6)现场招聘导游，让小导游率领全班去天安门广场“参不雅”。（介绍布局和景不雅。要求说明景物特点）
2．学会本课10个生字，8个二类字只认识不写，理解由生字构成的词。
情感目标：懂得天安门广场凝散着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
教学重点：
教学准备：
（3）小结：五星红旗代表的中国像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。（出示课件）你们看，每一个来到北京的人都希望看看升旗，他们昂首肃立，面对国旗，如同面对——祖国，他们看国旗升起，如同看到祖国——像太阳一样蓬勃向上，日益腾飞。
天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，正在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
（过渡）按照学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。
1、利用班队活动课收看《开国大典》电影片段。收集资料
2、多媒体课件。
教学过程：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4-6自然段。
（1）轻声读课文,边读边划生字,留意读准字音。
2、简介天安门。
3、谈话：去过北京的人差不多都要去天安门广场。因为它是世界上最宽广、最壮不雅的城市广场。同学们，你们想去天安门广场参不雅吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。
二、初步感知课文：
1、提出预习要求，学生自学。
1、播放课件，展示天安门，提问：这是什么哪儿？正在我国的什么地方？（板书课题）
（2）读通句子,留意长句子之间的停顿。写写体会和不晓畅的问题。
1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
创设情境，调动情感体验，自由表达。
（1）出示词语指导多种形式读词语，及时纠正错误读音，并理解部份词语的意思。
（2）出示长句，指导读好，留意断句和停顿。
（3）你现正在想用什么词语来形容天安门广场。（板书下来，读一读。）质疑问难
三、指导书写生字。
四、精读细品，读中感悟。
1、（1）天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位，用不同记号划出方位词及建筑物的名称，小组合作用讨论填写课后第四题。）
教师过渡：你们想去天安门广场参不雅吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由安步正在天安门广场中吧，
（3）小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步启接转换.写一处景物常常应用这种方法.
（4）天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？（学生读文，思索后回答：结合交流点拨理解各建筑特点，并指导看图）
（5）指导抓重点词有感情朗读，抒发赞叹、热爱之情。（师范读，生小组读、个别读）
一、揭示课题，激趣：
2、天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
4你用什么词来形容天安门广场？教师按照回答板书
（2）指名读，学生交流。
（3）正是由于开国大典正在天安门进行，所以天安门成了新中国的象征，成了全国各族人民无比向往的地方。让我们一同看看这伟大的时辰吧！（放课件）听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。（个别读、齐读，读出自豪之情）
3、第五、六自然段。
正在理清天安门广场各建筑物所正在位置的基础上，理解天安门正在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。
教学难点：
（2）指名读。为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”（自由发言）
（4）当东方又露出了第一缕曙光，五星红旗正在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，你们心中有什么话想说？（自由发言）
（5）齐读第五自然段。
（6）十一国庆行将来临，那时的天安门广场也充满了喜庆，来读读第六自然段，想想你看到了什么？（自读，交流）
7）指导抓住重点词读好句段。（齐读）
五、积累内化，拓展延伸
1、有感情地朗读全文，自由背诵。
⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。
5、天安门广场
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
人民大会堂人民英雄纪念碑中国国家博物馆
纪念堂
天安门广场雄伟壮丽
天安门（最宽广、最壮不雅）
《天安门广场》教学设计篇三：
教学目标
1、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。2、能正确判断连续拍摄某一景物的得先后顺序。教学重难点
重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。难点：正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。教法学法
结合具体情景，在观察、操作、交流中获得新知、形成技能。教学准备
课前布置学生到路边观察从面前开过的汽车，从小区大门、商场门口经过，仔细观察从不同位置看到的画面。
老师准备PPT课件。媒体规划
资源类型媒体应用要点
媒体作用
文字、图片呈现情景知识、练习题目等
呈现过程，形成系统知识
教学过程
过程设计
修改与反思
一、学习准备。
1.填空。
互联网会议PPT资料大全技术大会产品经理大会网络营销大会交互体验大会
（1）观察物体时，站的位置越高，看到的物体就越（）。（2）观察物体时，离得越远看到的物体就越（）越（）；离得越近看到的物体就越（）越（）。
2.在上节课，我们学习了从不同位置看同一物体看到的形状。那么根据物体所呈现的形状，你能不能准确地判断出观察或者拍摄的位置呢？二、合作探究。
1、问题导入（课件出示图片）
天安门广场是世界上最大的广场。现在再来观察下面的四张照片，这四张照片是从上图中的①②③④这几个位置拍摄的？把拍摄的位置的编号填在照片下面的括号里。
（1）理解题意（2）研究拍摄地点
分析主题：图正中间是人民英雄纪念碑，后面是毛主席纪念堂，前面是高大的旗杆。
想象、推理观察者在不同位置的会看到什么？
在位置①看到的是什么？（人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）
在位置②看到的是什么？（人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的左面和前面）
在位置③看到的是什么？（基本同在位置②看到的，但看到的景物的左侧部分比在位置②看到的要少）
在位置④看到的是什么？（人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的右面和前面）
2、明确结果。
小结：在观察物体时，因为所在位置的不同，所看到的结果是不同的。所以一定要抓住其中位置关系等主要的特点来判断观察的位置或角度。
上面观察的学问也告诉我们，思考问题时也要从多个角度思考，从多方面判断，这样得到的结果才是全面的。三、挑战自我
1、完成教材第59页“试一试”。
让小组的成员猜每张照片或画是从什么位置观察到的。2、明确结果。四、拓展应用
1、说一说这节课你都有什么收获？
2、今天我们的作业是从不同的位置观察自己喜欢的物体，试着把你观察到结果记录下来，下节课我们一同交流。五、作业
完成《练习册》36页1-3题。板书设计
天安门广场（不同位置观察物体的形状）
在观察物体时，因为所在位置的不同，所看到的结果是不同的。
《天安门广场》教学设计篇四：
教学目标：
1、了解天安门广场的构造，欣赏天安门广场的宽广、壮观。
2、感受天安门的历史价值，激发学生的爱国情怀。
3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。
教学重点：
理解“天安门是新中国的象征”。
教学难点：
理解“鲜艳的五星红旗与旭日一同升起”的意义。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1、调查有多少人去过北京,又有多少人去过天安门。为什么到北京的人都要到北京去看一看呢？请把你的感受给大家谈谈。
2、大家想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们就一起随着文字免费去吧。
二、精读细品，读中感悟
A、指导品味第一段
1、自读，你知道了什么？
2、对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米，中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”
B、指导品读第二、三段
1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢？默读课文二、三段，划出建筑物的名称，找出方位词。
2、四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
交流，教师随机板书建筑物名称，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种，即从一种景物开始逐步承接转换，写一处景物常常运用这种方法。
3、天安门广场的建筑物中，你最感兴趣、最想去游览的是哪一座？为什么？
相机抓住重点词语进行朗读。
4、招聘导游带领大家去天安门广场参观。（介绍布局和景观，要求说明景物特点）
教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
5、此时，天安门广场给你留下了什么印象？想用那些词语概括？
C、学习四、五、六段
1、天安门广场闻名于世，仅仅是由于它外在的雄伟壮丽吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？
2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。（播放课件）55年前，这庄严的声音宣布了一个民族的新生，宣告了人民当家作主时代的到来。听到这声音你有什么感受？请将感受读出来。
多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在座的各位老师再现这辉煌的历史场面。
3、师述：是的，天安门是新中国的象征，是人们永远关注的焦点。从1919五四运动在这里爆发，中国人民向帝国主义、封建主义、官僚资本主义宣战，到毛泽东主席在这里宣告中华人民共和国成立，中国向被屈辱、被奴役告别，以及历年历次的国家庆典活动、国事活动，都在这里举行，天安门广场是无数重大政治、历史事件的发生地，是中国从衰落到崛起的历史见证。
4、正因为如此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。（播放课件）
a、你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗冉冉升起，面对国旗你想说什么？
b、让我们在语言文字中感受这庄严的升旗仪式。
c、画出最振奋人心的句子“五星红旗与旭日一同升起”，什么意思？同桌讨论，可结合五星红旗升起的时间和国旗护卫队人员的选拔资料来理解。
（既实写五星红旗升起的时间和太阳升起的时间相同，也喻示中国像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大。）
d、自由练读，谁愿意读给大家听？
D、合理想象自主学习第六段
1、每逢节日，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？
2、师板书：花、灯、礼花、人们
3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你画出你喜欢的，读给大家听或说给大家听。
4、听了同学们的介绍，我觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……
5、齐读，根据成语引背。
三、表达心声自然总结
1、亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受。没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。
2、播放《我爱北京天安门》。
板书设计：
5、天安门广场
天安门
中
人国
民人民英雄国
大纪念碑家
会博
堂物
馆
毛主席纪念堂
《天安门广场》教学设计篇五：
一、开心抢答，激趣揭题：
1、师：《开心辞典》这个节目大家一定喜欢，因为它不仅学到很多知识，还能体验到其中的快乐。今天我们来一次开心抢答，看看我们班里谁的知识最丰富。丰收的九月即将离去，踏着秋风的十月悠然来临，十月的第一天即十月一日，这天称为“国庆节”，举国欢庆，热闹非凡。
（1）说出国庆节的来历。（北京）
（2）世界上最宽广、最壮观的城市广场是什么广场？
2:、师：（出示天安门广场的图片）看，这就是天安门广场！天安门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。天安门是新中国的象征，是全国各族人民向往的地方，在全国人民心中有着崇高而神圣的地方。随着时间的变化，广场的扩建，就以天安门命名。你们想去天安门广场参观吗？今天老师就带领大家走进广场（板书）我们可以随着文字免费去了，快快打开书31页，自由朗读课文。
二、初读课文，交流收获：
1、师：自由朗读课文，做到字准、句顺、文通，遇到文字障碍解决方法是什么。吗？（找同学、问老师、看书、查找）
2、师：看到这幅图结合你初步读文，天安门广场留下什么印象？（初步读文真有收获）
3、出示词语：
（学生自由读、开火车读、齐读）
4、通过预习，你了解了哪些词的意思？（我了解）
5、生字送文再读，再次走入天安门广场，具体想象课文主要写了哪些内容？（建筑物、象征、两大景观）
三、再读课文，了解大意：
导：天安门广场留下了这么美好的印象，课文介绍丰富内容。具体在什么位置呢？
1、师：我们先看看天安门广场的位置，齐读1自然段
2、天安门广场位置、特点是什么？你获得哪些信息？
3、师：结合你的课外知识，谈谈你对我国首都、天安门广场的认识。（首都是文化、政治经济中心，国家象征汇集古迹）
4、交代写作方法（概括语言，总领全篇）作者用简短的语言，概括出天安门广场的位置与地点，并且用于课文的开头，起到了总领全文的作用。在写作方式上是总写，后面具体的介绍，所以这篇课文总—分是写法。
四、细读品味，感悟雄伟：
导：宽广、壮观的广场汇集哪些建筑物？
1、默读课文2、3自然段，思考天安门广场有哪些雄伟的建筑物？用----线画出建筑物的名称，用~~~~~~线找出方位词。
2、交流
导：除了以上景观天安门广场上还有更壮观的建筑物
3、指名读注意方位
4、、针对学生回答进行概括板书。
5、结合方位小组合作用学习文具摆一摆各种建筑物的方位。
6、教师相机展示课件，加深对各个景点的印象。
7、地点转换顺序好处：说明性课文，写明白不同地点之间的位置，文中更有条理、完整紧密。
8、自读体会，展示。（结合课件填空感受）
五、小结：
天安门广场总面积达44万平方米，同时通过120列游行队伍，可容纳100万人游行集会，是世界上最宽广的广场。
广场上汇集不同建筑物、每个建筑物精致、雄伟是世界上最壮丽的广场。
天安门广场不仅在建筑上体现它壮丽一面，它还有特殊的象征意义及更加绚丽的一面，我们下节课在细细品味。
六、学习生字：
瓦、央、栋、泽、
（1）观察字形，指出重点
（2）师范写，注意笔顺。
六、总结
本节课有哪些收获？
《天安门广场》教学设计篇六：
教学三维目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。
2.过程与方法：能利用搜集到的资料、图片与同学交流;弄清天安门广场各建筑物所在位置。
3.情感态度与价值观：激发学生对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
教学重点：激发学生对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
教学难点：懂得天安门广场是新中国的象征，从而培养爱国主义情感，激发民族自信心和自豪感。
教学准备:多媒体教学
教学过程：
一、轻松谈话，检复导入。
1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。
2、用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。
3、听着同学们的介绍，让我们一起再次走进雄伟壮丽的天安门广场。
二、学习2、3节，了解天安门广场概况。
1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？
2、这些建筑在天安门广场是怎样布局的？
3、喜欢这些建筑吗？请用你们的读书声告诉在座老师。
三、学习4、5、6节，感受其历史意义。
1、天安门广场令全国各族人民向往，仅因为建筑物雄伟壮丽这一个原因吗？还有什么原因？
2、让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放课件。
3、学生读第四自然段。
4、也正因为如此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。（边播放课件老师边范读第五自然段。）
5、指导学生朗读。
6、请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。
7哪位同学愿意作导游为大家介绍节日的天安门广场？（播放课件）
8、听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋…………此时此刻,你们的心情如何?有什么想说的吗?
四．总结全文：
雄伟壮观的天安门广场是新中国的象征；是全国各族人民向往的地方；也是世界人民心驰神往的地方，身为中国人，我们为此感到无比的骄傲和自豪。以后有机会大家一定要去北京看看天安门广场。
五、作业
1、背诵4、5、6自然段。
2、请同学们结合自己的学习和思考为天安门广场写导游词，注意要引人入胜。
板书：
5天安门广场
雄伟壮丽意义非凡
无比向往
《天安门广场》教学设计篇七：
第二课时
一、复习引入：
1、广场是怎样的？（最宽广最壮观）
2、教师引导复习建筑物位置
二、学习第4自然段：
1、天安门不仅雄伟壮丽，同时它还有更为重要的意义是什么呢？
2为什么说它是新中国的象征？
3、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：
（是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起边读边跟随作者再回忆一下那庄严的场面。）
4、齐读第4段。
三、学习5-6段。
1、请你读读课文第5-6自然段分别描写天安门广场什么时候的情景？（清晨升旗，节日到来）
2升旗仪式是怎样进行的？（划出五星红旗与旭日一同升起）并体会句子深刻含义。
3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
4、节日到来时在天安门广场是怎样的？（绚丽、欢乐，热闹）
5通过哪些词语和句子体现出来的？（花团锦簇，五彩缤纷姹紫嫣红…）
6通过朗读把节日中广场的绚丽欢乐热闹读出来吧。
四总结
1同学们，我们之所以能够拥有这样欢乐热闹美好的生活都是谁提供给我们的？（祖国）
2那么你想对我们的祖国说些什么？
让我们带着对祖国的这份热爱最后再朗读全文吧。
板书设计：
6天安门广场
最宽广、最壮观
是新中国的象征
《天安门广场》教学设计篇八：
教学目标：
1．联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。
2．能正确判断连续拍摄某一景物的先后顺序。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教学难点：
正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。
教学方法：观察法、分析法
教学准备：
1．课前布置学生到路边观察从面前开过的汽车，从小区大门、商场门口经过，仔细观察从不同位置看到的画面。
2．房子、大树、石凳的模型以及各种图片。
教学过程：
一、创设情境，激趣目标
让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会；说一说从小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。
二、扶放结合探究新知
1.课件演示58页上半部分的主题图，指导学生认识图上的①②③④分别表示拍摄地点，下面四幅是在不同位置拍到的照片，让学生独立判断并编号。
对想象存在困难的学生教师可以提供一定的实物模型，帮助学生认清图中各建筑之间的相对位置。
2.试一试第一题。
指导学生理解题意，并看懂从空中拍下的照片，再试着说一说房子、大树、石凳和小路的相对位置。如：大树在房子的右边，石登在房子右前方、大树的左前方等，用东西南北的方位来说也可以。
三、反馈矫正落实双基
第60页第2题。
这是一道难度较大的题，做题时应先指导学生注意观察画面中比较醒目的标志，确定每一幅大致在什么位置拍摄的，再按一定方向排序。
四、小结评价布置预习
这节课，你学会了什么?
今天，我们学到了很多知识，学校还有哪些美丽的景物，从不同位置观察到的画面怎样？