《虎门销烟》教学设计篇一：
教学目标：
1、指导学生正确、流利地朗读课文。
2、指导学生学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生初步了解课文主要内容，理清文章脉络。
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初步了解课文主要内容，理清文章脉络。
学习任务
任务一：读通课文，学习字词
任务二：朗读课文，感知大意
教学过程：
一、激情导课：．
1、导入课题：
（1）同学们，在中华五千年的文明史中，无数的英雄豪杰在漫漫的历史长河中谱写了一曲曲悲壮的历史赞歌。今天，我们一起走近那段让世界为之震动的历史----虎门销烟。（板书课题）课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。
(2)、了解历史背景，简介林则徐
同学们，通过预习课文，你们知道是谁在虎门销烟吗？（林则徐）林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？老师相信你们预习时通过上网查资料已经知道了许多，谁来介绍一下？
师小结：自18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。
明确目标、预期效果：这节课我们将一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟的场景。相信大家只要认真倾听，积极发言、有效合作，一定能读通课文，学会生字，了解课文大意的。
民主导学：
任务一：朗读课文，学习字词。
学习方法：1、小组结对子自由读课文，注意正音。
2、组内学习交流本课生字新词（课后生字、词语、多音字等）。
自主学习：小组合作
展示交流：
1、交流二类生字
出示生字词：收缴一担石灰开了锅
咆哮嚣张烟渣卷进
（1）多音字：担（dāndàn）、卷（juǎnjuàn）
（2）补充出示：分外应邀身着朝服
2、交流一类生字
出示生字词：历史值得虎门寨盐巴
销毁响彻二百多万斤欺侮
（1）难记字：寨、毁、历史。
（2）指导写字：寨、毁、
3、交流特点词
（1）成千上万（2）咕嘟咕嘟
4、交流课后3题词语和重点的四字词语
5、小组合作读课文，理解部分词语以及段意。
1段：2段：多音字和长句子的停顿以及水泄不通彩旗林立的意思
3段：理解“群情沸腾”
5、6段：评价读7段：重点理解“伟大壮举”。（师：“举”是举动、行为的意思，那么什么是“伟大壮举”呢？相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）（出示：给“壮”选择正确解释：a健壮有力；b伟大、有气魄；c增加勇气或力量；d中国少数民族。）
任务二：朗读课文，感知课文大意。
学习方法：默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？
1、生交流：出示填空：-------（什么时间）-----(谁)在-------（什么地点）----（干什么）。
2、哪些自然段写了虎门销烟的经过？
（1）2—5自然段写了虎门销烟的经过。
（2）开头、结尾又写了什么呢？
第一段（1）交代了虎门销烟的时间。
第三段（6）写虎门销烟的伟大意义。分别找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（板书：伟大壮举）
过渡：那么，林则徐是怎样销烟的？为什么说虎门销烟是一个伟大壮举呢？下节课我们继续学习。
检测导结：
一、给加点字选择正确读音。（每空一颗★）
分外（）应邀()身着()朝服（）重担（）
二、选字填空。（每空一颗★）
销消稍（）毁（）失(）微
寨赛塞村（）边（）比（）
侮悔欺（）后()()辱
三、补充词语。（每两个空一颗★）
水（）不（）彩旗（）（）礼炮（）（）
群情（）（）震惊（）（）伟大（）（)
《虎门销烟》教学设计篇二：
一、导入新课。
1.今天，我们继续来学习第八课《虎门销烟》。（齐读课题）
2.“销烟”是什么意思呢？这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（什么时间？谁在哪干什么？）
3。为什么要销烟呢？首先我们来了解烟指的是什么？（出示灯片简介）
小结：从18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已达到400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成当时清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。（出示图片）
4.课文最后一自然段，概括了虎门硝烟重要的历史意义，其中有一个词语最能体现，找一找？（板书——伟大壮举）
二、学习课文
1.今天，让我们一起穿越时空隧道，回到十九世纪的虎门，去观看当时销烟的场景，回顾这一伟大壮举！请同学们自读课文第二自然段，看看从中能感受到什么？
2.读完了，这段话共有几句？谁来读第一句？这一天是指哪一天？这一天的虎门怎么样？分外什么意思？天还是那个天，树还是哪个树，海还是那片海，为什么今天就显得格外美呢？说明人们的心情好不好？说明今天不同往日，将要发生一件另人高兴的大事——销烟。）
（讲述：其实景物本身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得不一样。例如风吹得树木哗哗地响，伤心透顶的人会觉得“小树在？”，心情愉快的人会觉得“小树在笑？”“小树在唱歌”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是语言的魅力。）
3.谁来读第二句？这句话告诉我们什么？哪个词语看出人多？你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、挨挨挤挤……）
4.为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）说明硝烟是民心所向。
5.除了老百姓，现场还有谁？来了很多文武官员，说明国家对这件事非常重视，那为什么还要请外国商人来看呢？告诉他们——
6.让我们一起来读这段话，读出当时场面的庄严隆重和激动人心！
7.销烟前的场面已经是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟的确是一次“伟大壮举”。那么接下来硝烟的经过，它是否也是一样的壮观？默读第三自然段，勾画出描写硝烟过程的句子。
8.指名读描写销烟的句子，其他同学边听边想：是分几步销烟的?（三步）
9.一群群能不能换成一群？（说明用的人多）还有一个这样的词，（一旦但）也说明鸦片多，到底有多少呢？文中告诉我们了。两百多万斤，而它的实际数字是2376254斤，在我国现在的法律中，制造或贩卖毒品达到50克就可以判死刑了，50克也大约就是一个鸡蛋的重量，可见毒品的危害之大，而林则徐销毁的是两百多万斤，如果流如市场，又将会残害多少黎明百姓，又可见这次硝烟有多么的重要！
10.那看到这么壮观的硝烟场面，老百姓的反映怎么样呢?
点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟真是大快人心。
②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地、震惊中外。让我们读出这份激动和震动！
11.硝烟只这么一天么？整整23天，销毁两百多万斤鸦片，这样场面壮观么？所以说虎门硝烟真是一个——伟大壮举！后来，国际联盟还把虎门硝烟开始的6月3日定位“国际禁烟日”，把虎门硝烟完成的6月26日定为“国际禁毒日”。
可见，虎门硝烟不仅在中国，甚至是全世界都产生了深远的影响！
12.虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，它张了中国人民的志气，灭了英国侵略者的威风，让我们自豪地来读课文最后一段！
13.说到虎门硝烟，就不得不提一个人，他就是——林则徐，当时，林则徐的禁烟态度最坚决．他说:再不禁烟,我国就不会有白银当军饷,就不会有强壮的士兵抵抗侵略了．为了国家的尊严,必须禁烟．当时他的禁烟运动受到了国内外很多势力的阻挠，甚至生命受到了威胁，但都没有阻止他禁烟的决心。他是虎门硝烟的组织者、指挥者和完成者。从这个意义上说，他已毫无愧色地成为了历史巨人。史学界称他为“中国开眼看世界的第一人”，是伟大的民族英雄。他以无比的勇气和决心维护中华民族的尊严是一位伟大的爱国者．即使在后来他受到奸臣诬陷，被革去官职的时候，他也没有怨言，一直以国家利益为重。他说——苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。意思就是不考虑自己的祸福，只担忧国家的安危。
三、拓展阅读
1.其实在我们国家，像这样的爱国志士还有很多，今天老师就给大家带来了几个故事，请打开课前发的资料。（四篇爱国名人的小故事。）
2.交流。
3.爱国是一种情怀，爱国更是一种精神，正是有了千千万万这样的爱国者，我们的国家才能变的日益强大，屹立于世界民族之林，他们是我们中华民族的脊梁！
《虎门销烟》教学设计篇三：
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、精读课文，深入理解课文内容，认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
学习目标：深入理解课文内容，认识虎门销烟的伟大意义
检测工具：用“……先……再……然后……”写话
一、激情导入
导入新课：同学们，通过上节课，我们知道，西方列强的鸦片贸易给中国人民带来严重危害，清政府爱国官员林则徐顺应民心，实行禁烟，真是大快人心，大家还记的，课文中用了什么词来形容这个日子？
明确目标：为什么说这是个值得纪念的日子？为什么说这是一伟大壮举？它的壮表现在哪呢？这就是我们这节课要学习的内容。
预期效果：相信大家通过自己的学习会真正感受这一伟大壮举。
二、民主导学
任务呈现：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，“壮”在这个词中是什么意思?为什么说“虎门销烟”是一次“伟大壮举”呢？
自主学习：学习第二至六自然段。你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
展示交流：
1、你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”（场面：壮观、隆重）
2、指导朗读。
读出场面的壮观、隆重，特别要把描写人多、场面隆重的词语读好。
3、学习三至五自然段。
（1）指导自学第三、四、五自然段，概括地说一说这部分主要讲什么?
（板书：经过）让学生概括说说主要经过。
（2）从销烟的经过中，哪里可以看出“壮”?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?
指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读。
②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?
（板书：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰）
由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序。（板书：先、再、然后）
指导朗读：这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。
教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”
（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?
教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
（4）想不想来看看当时的情景？播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。
（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。
4、拓展练说
（1）引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。
（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。
（3）但是，当今世界，还是许多坏人用毒品害人，这种令人愤慨和忧虑的状况，更是我们敬仰和怀念林则徐，如果你遇上这样的人，你会怎样做？
（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
三、检测导结
目标检测：出示“……先……再……然后……”及练笔要求。
结果反馈：学生先回想生活中表示先后顺序的事情，在说说，能够正确运用表示先后顺序的词。
反思总结：百余年来，无数中华儿女、爱国志士为了抵御外来侵略，保卫祖国万里河山，为了维护祖国的独立和尊严，前赴后继。不屈不挠的同外敌做顽强的斗争。如今，我们的祖国日趋强大。但是，我们不能忘记历史，而是时刻牢记“中国人民不可侮”。
板书设计：
虎门销烟
伟大壮举场面：壮观、隆重
经过：撒盐巴——抛鸦片——倒石灰中国人民不可侮
《虎门销烟》教学设计篇四：
以“心智语文”教学理念为指导，凭借文本的语言走进文本的内容，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组。在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智。抓住“壮举”这个关键词，把理解课文内容，把握课文情感，升华民族精神融为一体。通过语言文字还原和活化虎门销烟的现场，唤醒学生的情感体验，情绪经验，更深层次地体味“壮举”的意义，最终“水到渠成”。通过感性触摸作者遣词造句，布局谋篇的精妙，形成特有的语言和表达心智。
教材分析：
这是一篇精读课文。课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴洋人的近两百万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。
教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀，丰盈学生“善”之心智。
2.学会本课生字新词，积累四字词语：敲锣打鼓、震耳欲聋、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭听等，习得遣词造句之奥妙，丰盈语言心智。
3.体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面，丰盈谋篇心智。
教学流程：
一、创设情境，激情导入
同学们，这里的“烟”指什么？你知道吸食鸦片有什么危害？（出示图片）,假如他是士兵，会怎样？他是农民，又会怎样？假如一个国家有许许多多这样的人，还有希望吗？
据统计，1838年的中国，有两百多万人吸食着鸦片，朝廷的官员、军队的官兵、普通百姓，男男女女。吸呀吸，吸得他们一个个面黄肌瘦，骨瘦如柴；吸呀吸，吸得中国人白花花的银子流进了外国人的腰包；鸦片，给我们的民族带来耻辱，带来灾难!这时的人们多么希望有谁能站出来禁止鸦片，销毁鸦片，这一天终于来到了，那就是----（1839年6月3日），伟大的民族英雄(林则徐)在（虎门销烟）。
(设计理念：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？教师展现给学生一个“充满激情的我”。同时注重将生活情境与教学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。)
二、浓缩课文，抓住文眼
1.请同学们快速默读课文，思考：课文哪句话能表现虎门销烟的伟大意义？
这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
2.这句话告诉我们虎门销烟是什么？（板书：壮举）壮在字典里有三个意思：
a、健壮有力
b、伟大、有气魄
c、增加勇气或力量
轻声读一读，再联系课文，你认为“壮举”的壮是哪种意思？壮举就是伟大、有气魄的举动，那课文中的壮举指的是什么？为什么说虎门销烟是壮举，让我们试着用读书的方法来解决。
三、还原场景，精读感悟
（一）、再现城门前场景，体会沸腾
1.让我们穿越时光的隧道，走进1839年6月的广州城，城门边上张贴着一张大布告，快去瞧瞧吧！（张贴布告）
问：孩子，布告里写的是什么呀？谁能更大声地宣布这个好消息。
2.广州城的百姓们，听了消息后，你有什么想法？那在场的老年人、青年人、孩子们更是高兴，课文是怎样描写的，赶快到课文中把句子画下来，读一读。
合作学习小提示：
①四人轮流读感受深刻的句子，一个同学读时，其它三个同学认真听，并评价读得好不好。
②四人齐读感受深刻的句子，体会当时人们的心情？
③四人选择角色演一演，要有语言、动作、表情。
多么沸腾的广州城呀，能通过读书表现出来吗？让我们配上动作带上表情再津津有味地读一读。
（设计理念：教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进行。）
（二）再现广州城场景，感悟热闹
1.你们的朗读让老师仿佛走进了沸腾的广州城，6月3日的广州城会怎样？在老师的朗读中，说说你看到了什么？听到了什么？
6月3日那天，（成群结队）的百姓，穿着节日盛装，（敲锣打鼓），起劲地耍着狮子舞着龙；孩子们用竹竿挑着一串串鞭炮，（劈里啪啦），（震耳欲聋）。（浩浩荡荡）的人流，从（四面八方）向虎门滩涌去。
虎门滩（人山人海），（水泄不通）。
2.如果再读一读，我们的感受会更深刻。
问：你感受到什么？从哪个词感受到的？你体会到当时人们的心情怎样？为什么高兴呀？为什么销烟，人们就高兴呀？
3.同学们不仅用心感受，还能抓住重点词语。请看少了这些词语，还能再现虎门滩的热闹吗？补充词语，带着这种体会再读一读。
（设计理念：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。）
（三）再现销烟现场场景，理解壮举
1.如此热闹的虎门滩，人们这是去干什么呀？那接下来的学习，你们关心的是什么？
会读书的孩子会提问，会提问的孩子就会读书，现在请同学们接着读后面的段落，把自己的问题给解决。
2.小组合作交流：
a、销烟池十五丈见方
十五丈见方是什么意思？老师计算了一下，像我们这样大的教室大约有50个那样大，两个销烟池又有多少个教室？这就是虎门销烟的壮举。
b、经过二十三天，近两万箱鸦片被全部销毁了，这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
销烟天数之长，数量之多，这就是虎门销烟的壮举。
c、销烟时先……然后……又……再……
指名读，这里用了四个表示时间顺序的词把销烟的过程表达得非常清楚，哪四个词？师生合作读。
指名学生用上这四个词语说上一段话。
d、不一会儿，销烟池里出现了什么情景？请同学们看图，会想象的孩子能让画面动起来，指名朗读，在朗读中。说说：你看到了什么？带着你的感受读一读。
不一会儿，（），同学们，一百间教室那样大的池子像开了锅似的，（），因为看到了害人无数的鸦片在池子里（），围观的群众欢呼雀跃。在雷鸣般的欢呼声中，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。
引导学生反复读，再次体会虎门销烟的壮举。
3.再现活动场面，进入心灵场景，升华“善”之情感。
假如你是在场的中国人，看到这样的场面，你心里有什么感受？（自豪、激动、兴奋）假如你是在场的鸦片贩子们，你又有什么感受呢？（震惊、害怕、敬畏）从哪体会到的？
贴板书：恭恭敬敬躬身弯腰以示敬畏垂手恭听连声称是
是谁让趾高气扬的外国商人垂手恭听，连声称是？林大人等下就要来到我们教室，大家想见吗？先把林大人的话读一读，读好了，威风的林大人就出现了。
师：林大人，久闻您的大名，今日得以一见，真是幸会，来握个手，掌声欢迎林大人上台宣布。
外国商人们，你们得怎么做？
（指名同学上台演林大人，外国商人在下）演出林大人的义正言辞、威风凛凛，外国商人的垂手恭听，连声称是。
采访：你是哪国商人，听了林大人的话后，你心情怎样？有什么想法？你是哪国商人，你以后打算怎么做？
（设计理念：“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。）
四、激情总结，活用中积累词语，丰盈语言必智，再次升华“善”之情感。
1.总结：同学们，请看黑板，为了庆祝虎门销烟，人们（成群结队）、（敲锣打鼓），为了目睹虎门销烟，虎门滩（人山人海）、（水泄不通），看到害人无数的鸦片被咆哮的海水着卷走了，围观的群众（欢呼雀跃），这就是（虎门销烟的壮举）。面对威风凛凛的林大人，外国商人（恭恭敬敬）、（躬身弯腰）、（以示敬畏），聆听林大人义正严词的宣告，外国商人（垂首恭听）、（连身称是），这就是（虎门销烟的壮举）。同学们，虎门销烟，销的仅仅是外国人的鸦片吗？赢的仅仅是中国人的白银吗？它长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风，这就是（虎门销烟的壮举）。
2.点题：让我们永记这一天——（），铭记这一英雄——（），牢记这一壮举——（）。
《虎门销烟》教学设计篇五：
教学目标：
1、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟虎门销烟的历史意义。
教学重难点：
认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学课时：第二课时
教学流程：
一、初读课文，了解内容
1、导语：同学们，在一百六十八年前，发生了一件长中国人民志气，灭洋人威风的历史事件，那就是——虎门销烟。（板书课题）
2、通过预习课文，你知道了什么？（回答可能是一些点位上的答案。）
3、再让学生将这些点位上的知识和事件发生的时间、地点、人物连起来说说文章的主要内容。
（课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴的近两万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。）
二、直奔主题，提纲挈领
1、课文对虎门销烟这一历史事件是怎么评价的呢？请同学们快速浏览课文，找到这句话，并勾画出来。
2、生快速浏览课文，思考，勾画。
3、生读，出示“这一壮举，长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。”
4、质疑：孩子们真会读书！针对这句话，你有什么问题吗？（为什么称这是“壮举”？为什么说“长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？）
三、细读品味，探究问题
你从哪些地方体会到这是“壮举”？
1、请孩子们带着问题读课文，在文中去勾画语句，寻找问题答案。（学习小组内交流）。
2、自读自悟，小组交流
3、汇报交流。
（1）销烟前场面的隆重、壮观。（第一、二、三自然段。）
A、从这些语句中你体会到了什么？（此时，广州城很热闹，人很多，人们的心情很高兴、很喜悦…）
B、可是，当时的广州城为什么会那么热闹，人们心情为什么又那么喜悦呢？
（学生交流，随机出示布告，读一读）
C、你对布告中提到的鸦片有什么了解？（抽生答，学生谈粗略的了解）请大家读课后的“学习链接”，看看鸦片给当时的人民带来怎样的危害。我们再看屏幕。（播放当时鸦片对中国人民的危害的画面补充资料）
D、孩子们，看到这些触目惊心的画面，你想说什么？
（鸦片你蚕食了多少人的生命啊！赶快消失吧；可恶的外国侵略者才是罪魁祸首，我们要把你们赶出中国去！吸食鸦片的人们啊，你们醒醒吧！等等）
E、是啊，鸦片毒害中国人的身体，削弱中国人的斗志，现在要当众销毁鸦片，百姓怎能不欢欣鼓舞？怎能不拍手称快谁能读读这段话。
（指导朗读，理解体会“赞口不绝”“洋鬼子”，读好老人的笑呵呵，青年人的兴奋，孩子们的叫喊）
F、让我们一起读一读，体会人们的激动心情。（读1---3段）
（2）销烟过程的壮观。五自然段
①虎门销烟是谁亲自督战的？（出示林则徐像）谁能来给我们介绍一下林则徐？（根据收集的资料或预习谈）
②让我们亲自去感受林则徐督战的销烟场面。请同学们看插图，你看到了些什么？说说你眼中的销烟场面。（注意引导学生言之有物、言之有序。如：人们光着膀子干得热火朝天，有的正扛着装鸦片的箱子走向池边；有的正将箱子里的鸦片往池子里倒；有的手持长竿使劲将鸦片往下按……白色的烟雾四处弥漫，他们个个脸上都是笑意盈盈，销毁了鸦片，他们心里多高兴啊！）
你能用一个词来概括这一场面吗？
（热火朝天、兴高采烈、挥汗如雨、群情振奋、烟雾缭绕、惊心动魄等）
②大家自由读课文第五自然段。勾画你从哪些词句中感受到了销烟场面的壮观?
A、一袋袋海盐一担担生石灰（倒入池中的海盐、石灰数量多）
为什么需要到倒那么多的海盐和石灰，销烟池到底有多大？
两个十五仗见方（一个池子就有学校半个操场那么大,两个池子就有学校整个操场那么大）
多庞大的销烟池啊，它的整体构造是什么样的？
（前面…后面…周围…）
导读:在这两个十五丈见方的销烟池,震惊中外的虎门销烟开始了
销烟的民夫先…然后…又…再..
B、从这段话中你了解到，销烟分了哪几步？
灌上水---倒海盐---切烟土---倒石灰
用表示先后顺序的词：先..然后..又..再…复述硝烟的这几个步骤
C接下来的销烟场面又是怎样一番壮观的情景?
翻来滚去(黑色的鸦片在池子里象煮开了的废水)
一团团白色烟雾蒸腾(白色烟雾从十五丈见方的池子里向上腾空而起)
弥漫(整个虎门滩上空都漂浮着白色的烟雾)
齐读虎门滩烟雾弥漫的壮观场面
D看到这一场面,围观的群众?(欢呼雀跃),从这个词你体会到此时人们的心情怎样?
导读:此时的人们多么激动,多么喜悦.在雷鸣般的欢呼声中…….
E孩子们，整个这样的过程就是课题中的——销烟。
过渡：这样销毁鸦片仅仅是一天吗？（不是，销毁了二十三天）二十三天销毁了多少箱鸦片?(近两万箱)是啊，二十三天！这收缴来的近两万箱黑色的鸦片在池子里翻来滚去，那一团团白色的烟雾蒸腾、弥漫虎门滩整整二十三天！老百姓欢呼雀跃整整二十三天！近两万箱销毁的鸦片全部被卷入咆哮的大海！
（3）研读第六自然段。
林则徐在说些什么呢？找到林则徐说的话多读几次。你体会到什么？（体会到中国人民不可欺，谁要是违反禁令，都将严惩不贷。中国人民有决心、有能力惩治外国侵略者！）
男生读(读出中国人神圣不可侵犯的气势)
④从文中找出描写外国侵略者当时的表现的词语。（恭恭敬敬、躬身弯腰、垂首恭听、连声称是）你体会到什么?
⑤昔日趾高气扬的外国侵略者现在可是俯首称臣呀！往日的威风一扫而光。齐读第六自然段。
（4）导读最后一段。为什么说“长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？
①小组讨论。
②汇报交流。（这次销烟数量之多，近两万箱，规模之大，人山人海的围观群众，以及官兵洋人，时间之长，经过23天才全部销毁。老百姓更是欢呼雀跃，扬眉吐气，像过节一样。而外国侵略者往日不可一世的威风也一扫而光，被这惊心动魄的场面震慑，给林则徐鞠躬敬礼，既尊敬又畏惧，只有垂首恭听，连声称是，狼狈不堪。）
四、升华情感，拓展训练
林则徐为了销毁鸦片，倡导禁烟运动，内有昏庸的反对派，外有横行霸道的外国侵略者，历经了重重困难。可以说这是一场战争，在这场战争中林则徐曾说过“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回。”现在，面对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢？（出示林则徐像）
五．小结全课。
虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外国侵略的坚强意志，领导这场斗争取得胜利的林则徐，不愧为中华民族的民族英雄！让我们记住这伟大的名字——林则徐，记住这伟大的一天——1839年6月3日！虎门销烟!
《虎门销烟》教学设计篇六：
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课8个生字，并能正确书写10个生字；理解并熟记由生字组成的词语，积累四字词语。
2.了解作者抓住人物语言、动作、神态、具体环境进行场面描写的表达方法。
3.体会作者表达思想感情的方法。认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重、难点：
1.通过阅读，体会虎门销烟的伟大意义。
2.体会作者表达思想感情的方法。
教学准备
1.教师提前编写本课预习学案，指导学生完成预习；
2.课件
课时计划
两课时
教学过程
第一课时
教学过程：
课前播放虎门销烟的视频，学生观看。
一、整体切入，揭示课题
1.刚才同学们观看的视频内容和我们学习的第七单元的哪一课有关。
出示单元系统。
第七单元共有四篇课文，单元训练重点是：体会文章表达的思想感情。
这节课我们就来学习第27课，感受“虎门销烟”的精神力量。师板书课题。
2.齐读课题。解题：“销烟”指什么？（预习时通过读学习链接就能帮助我们顺利阅读）从课题中你还知道了什么？（销烟的地点）
3.我们把课题进行扩展，就能初步了解课文的主要内容，这也是我们在阅读课文时概括课文主要内容的方法之一。
4.读懂了课题，让我们走进课文，目睹“虎门销烟”这一历史事件。
二、检测预习，扫清障碍
昨天同学们已经按照预习学案中的内容，对课文进行了预习，现在我们共同检测预习情况。（出示预习学案）
1.同桌互相检测。
大屏幕出示“检测内容”：
（1）能熟练认读字词。
（2）能正确、流利地朗读课文。（任意抽测一个自然段进行朗读）。
同桌互查预习情况，教师了解反馈。
2、教师检测。
●读读下面的词语，看看出现错误的一组是（）
①笑呵呵敲锣打鼓恭恭敬敬
②尊照监督搭起敬畏
③水泄不通垂手恭听震耳欲聋
随机指导“遵与尊”的区分
●尝试选择一个或几个词语说话
赞不绝口人山人海成群结队浩浩荡荡水泄不通
震耳欲聋欢呼雀跃惊心动魄自投罗网垂手恭听
过渡：看来同学们已经顺利通过检测，下面我们来看本节课的学习目标：
1、学习本课生字词语，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解文章的叙述顺序，了解虎门销烟的壮观场面。
3、初步了解作者进行场面描写的方法。
通过检测，第一个学习目标我们已经基本达成了。只要用心，相信同学们一定能够完成本节课的三个学习目标。
三、通读课文，理清脉络
1.出示学习内容及学习提示
学习内容：
课文围绕“虎门销烟”这件事写了哪几个方面的内容？
学习提示：
①默读课文，独立思考，作者先写了（），然后写了（），又写了（），再写了（）。
②同桌交流学习成果。
2.读文思考。
3.指名交流，引导归纳。
4、课文中有一句话告诉我们虎门销烟的伟大意义，快速找出这句话。
出示句子：这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
齐读这句话。
5、句中把“虎门销烟”称作什么?（板书：壮举）“壮”在字典中有以下四种解释。大屏幕出示：
①大，有力，强盛。
②增加勇气和力量。
③中国少数民族，主要分布于广西壮族自治区及云南、四川、贵州等省。
④壮烈而伟大。
联系课文，你认为“壮举”的壮是哪种意思？壮举就是伟大、有气魄的举动？为什么说虎门销烟是壮举，让我们先跟随作者，把目光聚焦到1839年6月的广州城。
四、精读感悟，读中悟法
学习内容：
学习课文第一自然段，了解广州城为什么“沸腾”了？感受“沸腾”的场面。
学习提示：
（1）自由朗读课文，独立思考以上问题。
（2）用“-----”画出场面描写的语句。
1.自主完成学习内容。
2.全班交流
①广州城为什么“沸腾”了？出示布告内容，指名朗读。
这是一个怎样的消息？（交流）
②教师补充资料，学生了解背景。（课件出示）
据统计，1838年的中国，有两百多万人吸食着鸦片，朝廷的官员、军队的官兵、普通百姓，男男女女。外国人的鸦片让他们一个个身心颓废；外国人的鸦片让中国人白花花的银子流进了他们的腰包；外国人的鸦片给我们的民族带来耻辱与灾难!这时的人们多么渴望有谁能站出来禁止鸦片，销毁鸦片，这一天终于来到了，那就是----（1839年6月3日），伟大的民族英雄(林则徐)在（虎门销烟）
③谁能更大声地宣布这个好消息。
听到这样的消息——广州城怎能不沸腾？
所有的女孩子们，听到这样的消息——广州城怎能不沸腾？
是啊，听到这消息——广州城沸腾起来了！
④从哪些语句能感受到这沸腾的场面？
交流：
指导朗读：
老年人边听边点头，笑呵呵地捋着胡须；（老年人心里在想什么？读出来）青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口（青年人在不停地称赞什么）；顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看哪！”（孩子们怎么这么高兴呀？）
作者抓住了这些人物的什么来写的？
★指导学生通过场面描写中人物的动作、神态来体会人们的兴奋、喜悦，感受“虎门销烟”是一个壮举。
★大屏幕以泡泡框的形式进行方法归纳：抓住人物的神态、动作进行描写是写好一个场面的关键。
★再次指导朗读
（师生对读）
五、总结归纳，随堂检测。
1.小结语：这篇课文正是通过一个个场面描写，抓住人物的动作、语言、神态，把我们的情感带入了课文，感受了虎门销烟的伟大壮举。
2.再次出示学习目标。
3.随堂检测。
（1）这篇课文记叙了年月日，在，将
的壮观场面。
（2）仿照课文第一自然段，运用本节课学到的场面描写的方法，尝试用上课文中的词语，用一段话写写自己熟悉的一个场面
《虎门销烟》教学设计篇七：
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话
3．认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重、难点：
抓重点词语，体会虎门销烟的伟大意义。
教具准备：
《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、
教学过程;
一、激情导入;
1.导入课题：今天我们继续学习《虎门销烟》板书课题。虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）
2.明确目标：出示学习目标
3.预期效果：
相信大家一定会认真读文章，领略优美词语所蕴含的含义的。
二、民主导学：
1.任务呈现：
任务一
细读课文，思考虎门销烟这一壮举的“壮”体现在哪些地方？先自己思考勾画，再小组交流。
2.自主学习：学生小组合作
3.展示交流：
①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。?指导朗读。
?②“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。
?③从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。
从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。
你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
④引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
1.任务呈现：
任务二：
仔细品读课文第三自然段，想想工人们销毁鸦片的经过分为几步？画出相关的动词，在小组内讨论文章是怎样交代清楚的？这样写有什么好处？
2.自主学习：学生自学讨论
3.展示交流：
⑴指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?
?（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰）
⑵自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）
?⑶指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。
4.学法练笔：“……先……再……然后……”
三、检测导结：拓展练说
（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。??
四、练习巩固：1、小练笔2、复述课文。
《虎门销烟》教学设计篇八：
教学目标：
知识与技能
1、认读本课的14个生字，会写9个生字。另有3个多音字要掌握，理解并熟记有生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、能用表示顺序的词语“先……再……然后……”写一段话。
过程与方法
1、通过阅读、想象，体会虎门销烟的伟大意义。
2、学生回顾历史，了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心，情动于中而发于外。
情感态度与价值观
培养学生爱祖国、拒外辱的精神。学生通过认识鸦片的危害，激发学生远离毒品的思想。
课前准备：学生查找一些背景资料。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，老师课前布置大家搜集一些关于鸦片的资料，还有鸦片战争时期中国的现实状况，你愿意与大家一起交谈吗？
学生对自己所收集的资料可以畅所欲言地与同学们进行交流。
二、初步感知
师：的确，外来的鸦片给中国人带来的是灾难，是痛苦，谁敢在当时挺身而出，救人们于水火之中，这个人的名字就是---林则徐，今天就让我们一起来了解这个伟大的禁烟英雄的事迹。
1、组织学生自主学习，读通课文。
学生自读课文，并圈出本课14个要求认读的生字，注意文中的三个多音字，遇到不认识的通过查字典解决。边读边注意把不懂的词语画出来。
2、组织学生小组合作，互助识字。（教师要注意巡视，及时发现问题，及时解决。）
小组内互相拼读生字，解决不懂的词语。实在解决不了的全班共同解决。
3、组织学生朗读课文。
三、理解课文
师：生字都认识了，课文也读得流利了，再仔细地读读课文，边读边想，你读懂了什么？
学生自读课文，边读边想。
学生汇报：
林则徐销烟有深远的意义。
结合课外资料来谈。
林则徐领导的禁烟斗争，不仅在当时给帝国主义以重创，震惊了世界，而且在人类禁毒史上也写下了辉煌的一章。
师：当你了解了虎门销烟后，你最想说的是什么？
学生畅所欲言。
教师相机指导朗读
朗读的重点应放在三和五自然段上，因为这两段充分的体现了林则徐销烟的决心和销烟给人们带来无限的喜悦。
师：下面我们再认真的读一读书，把你感受最深的段落读给你的好朋友，如果你能背过来那就更好了。
学生选择性的读，并试着背诵。
学生自由选择学习伙伴，选择段落读一读或背一背。
四、书写生字