《通往广场的路不止一条》教学设计篇一： 教材分析： 本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从我回忆小时候，父亲说的通往广场的路不止一条给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战时...
《落花生》教学设计篇一： 一、教学目标： 1、能述说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并能说出这样写的好处。 2、能正确、流利、有感情朗课文对话部分，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，领悟做人要做有用的人，不要做伟大、体面的人的道理。 3、运用借...
《地震中的父与子》教学设计篇一： 四年前，我上这篇文章，场面很感人，我和学生曾经也被眼前的文字所感动。但是四年后的今天，我静下心来，重新再去解读文本，我有了一些新的思考。我在思索《地震中的父与子》中父亲的承诺和对儿子的爱，儿子对父亲的信任和...
《精彩极了和糟糕透了》教学设计篇一： 教学目标 1．会认6个生字； 2．指导学生有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3．引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 教学重点 体会课文中含义深刻的句子的意思。 教学难点 从父母亲对孩...
《学会看...
《狼牙山五壮士》教学设计篇一： 教学目标： 1、认识生字词，正确流利的朗读课文。 2、读懂课文，学列小标题。 3、紧扣壮士展开阅读，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟壮士内涵。 教学重难点： 紧扣壮士，走近英雄，了解英雄，感受英雄的精神力...
《诚实与信任》教学设计篇一： 【教材简析】本课是一则交通小故事，叙述了两位车主妥善处理反光镱被弄碎这起小事故，揭示了人与人之间，诚实和信任比金钱更重要这一道理。文章语言朴实，却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。 【...
《珍珠鸟》教学设计篇一： 一、文本分析 1．文本原生价值 （1）描述细腻、感情纯真。本文作者将纯真的感情融入到对珍珠鸟的描写之中，把人的性灵赋予珍珠鸟，使鸟儿似乎有了人的神情和心理，俯下头来喝茶，再偏过头来瞧瞧我的反应，然后放开胆子跑到稿纸上，...
《九色鹿》教学设计篇一： 教学目标： 用现代媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行经。 让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪...
《雾...
《窃读记》教学设计篇一： 课标解读： 《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促...
《小苗与大树的对话》教学设计篇一： 学习目标： １、认识３个生字和几个多音字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 ２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容，能概括说出季老先生和苗苗提出读书问题的见解。 3、能组织语言用一...
《梅花魂》教学设计篇一： 设计理念 《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文教学必需充足激发学生的自主意识和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方法。因而，这节课上，我将积极创设自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个...
《小桥流水人家》教学设计篇一： 设计理念 本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个爱字通贯全文。树高千尺忘不了根，鸟儿返巢，牛羊归圈，这是自然给我们的启示；叶落归根，生于斯，长于斯，当归于斯，这是生活给我们的启示。心系故乡，是我们每个...
《鲸》教学设计篇一： 教材分析： 《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打...