《通往广场的路不止一条》教学设计篇一：
教材分析：
本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从“我”回忆小时候，父亲说的“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，通过“走另一条路试试”最后走出困境、取得成功的事实，让人从中感悟到：只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次克服困难后，通往广场的路又多了一条。
教学目标：
1、能认识4个生字，能借助工具书，理解词语意思，并积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。
教学重难点：
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学准备：
1、生课前了解教堂、罗马广场、巴黎有关知识，预习课文。
2、师制作课件。
教学时间：1课时
设计理念：
根据略读课文的特点，通过教师指导、学生自主学习以及听说读写的有效结合，来感悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，渗透情感，充分体现语文学科“工具性与人文性的统一”。
教学过程：
一、引导质疑，导入新课：
1、提出问题：同学们，老师想请你们思考一个问题——从你家来学校，你知道可以走哪条路吗？（生答）看来，通往学校的路不止——（一条）。【板书：路不止一条】
2、板题、质疑
今天，我们学习一篇新课文，【补全课题】齐读课题，你们有什么想问的吗？【预设：这句话是谁说的？什么意思？】
3、自读“阅读提示”，明确学习要求。【归纳出三个目标题：这句话是谁说的？什么意思？我是怎样克服遇到的困难的？】
二、自读课文，初步感知
1、指名通读全文，正音检查。
2、快速默读课文，边读边思考刚才提出的问题（出示文稿），用笔作上记号。
3、交流反馈：（让学生挑简单的说）
（1）谁说的？——（父亲）
师：父亲是在什么情景下说这句话的？具体怎么说的？
生答后，
（出示文稿）脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
齐读，指名说说自己感觉用得好的词语，并说说理由。
（出示文稿）通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
师引读：父亲和蔼地说——
男生齐读，女生齐读。
引导生谈谈读懂了什么？全班齐读。
过渡：现在你们记住父亲的话了吗？作者也记住了，（出示文稿：此后，我一直把父亲的教导记在心间。父亲的教导让我一生受用不尽。）从哪看出来呢？
（2）怎样克服困难？——
一次：编织毛衣设计时装，维黛安太太一个人两个星期内不能完成四十件毛衣的订单，我想到请其他妇女一起织；
二次：时装展因故不能如期举行，我改成非成衣时装展。
（简单引导学生体会文章写作的详略得当）
（3）体会这句话的含义。——（学生很难回答时）
师：太难了，是不是？没关系，刚学课文嘛，我们再读读课文，从文中找答案。
三、再读课文，深入理解
过渡：读文前，想想作者克服困难得益于——（父亲的教导），为什么父亲的教导能让作者克服困难呢？
1、浏览课文4—13自然段，用心读，看看能从哪些语句体会出“父亲的教导让我一生受用不尽”？
2、同桌间交流。
3、全班汇报交流：
A、突然，我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？
（从“突然”可体会到作者想起了父亲的话，因此他想到自己设计、制作和出售时装。）
该生读父亲的话。
引导：此后，作者又是怎么做的呢？她的事业是否一帆风顺呢？
B、半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。
引导学生抓住“猛然停住脚步”想象：如果从这条路一直走下去，会怎么样？在这关键时刻，“我”猛然想起父亲的话（生读）。【板书：走另一条路试试】
最终结果如何呢？（从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）也就是我的事业最终走向了——成功【板书】。
指导朗读：“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来”，感悟作者的自豪、喜悦。
C、这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
引导：作者当时面临怎样的选择呢？（理解破折号的用法）就在那一刻，“我”又想起了父亲的话（生读），最后也通向了成功。
师：作者不仅是一位成功的时装设计师，还是一位成功的作家、演说家，你们觉得她的成功完全靠父亲的教导吗？【根据学生的回答，板书“自信、勇气、努力、坚持”一类词】
4、练习说话，体会课题含义
过渡：如果你是文中的小作者，在人生的道路上，父亲的教导让你取得了一个又一个成功，你有什么话想对父亲说吗？
1、生畅所欲言。
2、齐读父亲的话。
五、课堂练笔，感悟生活
过渡：父亲的话一定也给了我们许多启示，联系我们平时的学习、生活，请大家把自己在克服困难时感受最深、最想说的一句话写下来，送给你的朋友。（出示文稿：朋友，通往的路不止一条。假如，就。）
1、生写话。
2、指名朗读。
六、总结巩固
师：同学们说得真好！父亲教导我——通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明——通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实——通往广场的路不止一条。我们一定要深深记住这句话——通往广场的路不止一条！
【板书设计】14*通往广场的路不止一条
自信勇气努力……
走另一条路试试成功
《通往广场的路不止一条》教学设计篇二：
一、教学目标：
1、正确认读四字词，结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思。积累并尝试运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵父亲教导“我”的话。学习从阅读材料中按要求提取信息，比较信息，体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
3、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达。
二、教学重点难点：理解句子“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”的含义。并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达深化哲理认识。
三、教学准备：课前预习，多媒体课件。打有练习的学习单
四、教学课时：一课时
四、教学流程预设：
（一）以“悟”激趣，学悟文题
1、激趣：（出示课件：“悟”字的汉字溯源图）引导理解造字本义：明心见性、发现自我。
孩子们，这是我国汉字“悟”的起源。请你给这个字组个词（觉悟、醒悟、悟道、恍然大悟）。悟的范畴多广啊！同学们，从某种意义上说，读书就是悟道。生活是一本无字天书。生活中的许多场景，许多故事，常常能发人深思，引人感悟。今天，让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。
出示课题：14、通往广场的路不止一条。读题。
（二）检查预习，初悟文意
1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）
星罗棋布、如蛛网般交叉、络绎不绝源源不断
垂头丧气大喜过望心灵手巧、与众不同、受用不尽
（1）、读词语，初步交流体会对词语的理解。感受用法。
（2）尝试将上边的四字词填写在括号里。（学生在练习单上书写）
（）的村庄（）的街道（）地告辞
（）的妇女（）的展览
（）地流出（）的订货人
（3）在这些四字词中，有好几个均可以填入这个短语中。（出示课件：（）的我）每填入一个词，就蕴含着一个故事。请看看可以填入哪些词。并联系课文说说你从这个短语中知道的故事。
（三）理清事件，比较中“悟”道。
1、梳理事件。课文写了“我”在生活中的两件事（第一件是——制作40件毛衣，第二件是——举办大型时装展。）请继续读课文，完成学习卡。填好后尝试说一说事情的梗概。
具体事例
起因
困难
办法
事件结局
赶织
毛衣
请维黛安太太编制毛衣
维黛安太太一个人无法在两周内完成
请了二十位心灵手巧的妇女帮忙
四十件毛衣顺利交单
时装
展示
工人们可以如期完成服装展会顺利举办
裁缝姑娘在另一家时装店的挑拨之下跑光了，衣服都未缝成
举办一个不是成衣的时装展
激发了客户兴趣，前来订货的人络绎不绝
2、比较事件，感悟启示。
（1）两件事有什么共同点？从事件中你知道了什么？
（2）作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（父亲的话。出示，齐读）出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”这段话的意思可以用哪处词来形容？（此路不通走彼路，殊途同归，另辟蹊径等）（广场＝生活目标；路＝方法）这是父亲对我的教导，也正是作者牢记了父亲的教导。使作者走上了成功之路。课文中哪些句子写出了她的成功？请把它划出来。
(3)比较心情，领悟启示意义。
A、在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示：
▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，……
▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢）
B：学生尝试读句子，引导体会读出言外之意。（引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情；通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。）C再读句子。能带着你的体会读读这些句子吗？
总结：三次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。尽管作者遇到了困难，但是她没有放弃，依然积极的想办法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对成功的重要性。（板书）
师：这的确是一句让人受益终生的话，那么你在生活中有类似的经历吗？（指名说）老师也来给大家举个例子。（出示“拓展阅读：《挑战命运》）你从这个故事中明白了什么？
（3）比较写法，练习表达：
1、师：课文学到这儿，我就在想，课文的作者是一个作家，为什么选择自己“梦想做服装设计师”事，来说明这个道理呢？可以想象：作者从服装设计师再到作家，在生活中遇到困难并克服的例子有很多，那为什么只选了这两个例子呢？（指名说，引导体会）（出示作者简介：伊尔莎·斯奇培尔莉，ElsaSchiaparelli（1890-1973）生于意大利罗马。她被认为20世纪最有名的服装设计师之一（www.guaze.com）。1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损，最后宣告破产前往美国。）
师：学会选材很重要，怎样表达也是关键。课文中作者在写这两件事的时候，详略处理一样吗？（生说，引导体会：有详有略）
2、师：学了这一课，相信同学们自己生活中如同作者一样的场景也一样会浮现在你的眼前，拿起您的笔，把这件让你深受启发的事写下来。如果您的确没有经历这样的事，您也可以把文中的故事从你的角度出发进行改写，把它告诉你身边的人。（生练笔，师巡。集体交流。）
五、总结。这节课，相信同学们一定明白了：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！
板书设计：
14、通往广场的路不止一条
↓悟
通往生活目标的路不止一条
垂头丧气大喜过望
积极的态度
与众不同换种思路成功
顽强的意志
《通往广场的路不止一条》教学设计篇三：
教学目标分析：
1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。
4、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。
学习者分析：
五年级的大多孩子已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。
教学重难点分析：
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
课前准备：
在学习本课前布置了以下预习任务：
1、认识本课4个生字，理解文中词语。
2、把课文读正确、读流利。
3、想一想：课文主要讲了什么？
4、用横线画出“我”所遇到的困难及解决办法。
教学过程设计：
一、激发兴趣，导入
有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读者本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
今天我们要学习的这篇文章的的作者，在登高远眺时，就获得了让他终生受益的启示。是什么呢？让我们一起走入第14课，去寻找答案吧！（板书课题，生齐读）
二、扫清障碍，整体感知
1、检查巩固生字词。理解词语。（出示课件）
⑴维黛安太太午宴缝纫络绎（含生字的词语）
⑵星罗棋布大喜过望垂头丧气心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽（成语）
⑶目的地挑拨（含多音字的词语）
⑵指名读，理解词义、近义词、造句。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
2.读本课导语，找本课学习目标。
学习目标：1、我遇到了几次困难，是怎样克服的？2、联系课文及生活实际理解”通往广场的路不止一条“这句话的含义
2、出示自学提示1，学生自学，并交流。
自由读全文，a想想课文主要讲了什么。读后交流。
小时候，父亲把我带到罗马教堂的塔顶并教导我（）。然后我把父亲的教导（）。后来我做生意的时候遇到了麻烦，想起了她爸爸的教导（）。
b我发现了文章先写了什么？再写了什么？最后呢？
（板书：一个场景、两件事、一段结语）
3、师：其实文中的两件事，就是我们要解决的学习目标中的第一个问题。
4.出示自学提示2
默读课文，a我遇到了几次困难，
b什么困难，用“————”划出。
c是怎样克服的？用“﹏﹏﹏”
（边读课文，边找出答案，还可以在你感受深刻的地方写写体会。）
三、自读自悟。集体交流。
生读、画。指名说。师点拨、归纳，板书。
1、“我”遇到的困难及克服办法：第一次作者接到40件衣服的定单无法完成，请了20个会编织的妇女共同完成。第二次作者的工人被挖走，无法按时举行成衣展，结果举行未成衣展，受到好评。（板书：工期短、找更多人；工作人员跑光了、展未成品）
练习册56页
自读点拨：
联系课文内容填空
文中列举了“我在人生道路上面临的两次困境。第一次困境是_____________,我想到的办法是：_____________________.第二次困境是________________,我想到的办法是________________________.
2.师：我们来看这些话。（出示课件：文中相关句段，指名读从这段话中，你读出了什么？从哪儿读出的？（引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情；）
（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云.
此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：
作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
(3)半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。
（通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。）
⑷从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：
读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？
（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
能带着你的体会读读这些句子吗？（指导朗读）
总结：是啊，尽管作者遇到了困难，但是她没有放弃，依然积极的想办法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对成功的重要性。（板书）
3、师：作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（父亲的话。出示，齐读）
出示：“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
你能联系这两件事，说说“通往广场的路不止一条”这句话是什么意思吗？（指名说，师引导）
师：同学们理解得很正确，这的确是一句让人受益终生的话，那么你在生活中有类似的经历吗？（指名说）
老师也来给大家举个例子。（出示“拓展阅读：《挑战命运》）你从这个故事中明白了什么？
2、总结：是啊，“通往广场的路不止一条”，看似简单的一句话，却道出了最深刻的道理。让我们一起来读读它的含义，并将它铭记在心吧。（出示含义，生齐读）
四、感悟写法：
1、师：课文学到这儿，我们来看看作者是怎样把这篇文章写好的。可以想象：作者在生活中遇到困难并克服困难的例子有很多，那为什么只选了这两个例子呢？（指名说，引导体会：选材要恰当）
师：学会选材很重要，怎样表达也是关键。课文中作者在写这两件事的时候，详略处理一样吗？（生说，引导体会：围绕中心，重点事件详写，其它事件略写，做到有详有略，文章才会写好）
五、总结。
这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们一定明白了：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！（出示后两句）
六、作业：
练习册57页
（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云.
那朵“幸福的云”是指什么？
这句话写出了“我”当时_________的心情。
（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：
当时“我”的心情是_________。
练习册58页
这句话在文中起（）的作用。
请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
七、板书：
14、通往广场的路不止一条
一个场景：登塔远眺
两件事：困难克服积极的态度
自制毛衣1、工期短找更多人换种思路
展示非成衣2、工作人员跑了展未成品获得成功！
一段结语：受益终生
《通往广场的路不止一条》教学设计篇四：
一、学习目标：
知识与技能：能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
情感态度与价值观：能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
二、教学重点：
通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能背诵父亲教导我的话，体会作者从中得到的启示。
三、教学难点：
联系生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
四、教学与学法安排：
教学方法：三段四环节导学法
教师引导学习，学生用三段四环节法学习。
五、教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，引入课文。
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走进14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。生齐读课题。（板书课题）
二、整体感知，明确目标。
1、出示本节课的学习目标
2、检查预习成果（小组汇报交流）
三、“启示”的由来：
1、父亲在什么情况下说这句话呢？、找出当时父亲和我看到的情景。
师：谁来读读描写我看到的情景的句子？
（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）
师：看到的村庄是怎样的景象呢？用一个词来概括（理解星罗棋布）
师：村庄多了，路就──更多了，路多得如——
象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交错的道路，一条条的通往罗马的城市广场。
师：其实，用一句最简单的话说，就是──通往广场的路不止一条。（读出路多。）
师：用西方的一句话来说叫“条条大道通罗马”。
四、学习“启示”的印证：
1、父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起走进课文的4——13段。
a、作为一名年轻的设计师，谁都有梦想，作者也想着有朝一日能名扬天下，可是在实现自己的梦想过程中，作者遇到了很多困难，他是怎么克服的呢？（出示合作探究二）
1）请同学们用自己喜欢的方式认真读一读4——13自然段，想想“我”遇到了几个困难，分别是怎样克服的？
2）父亲的话在这中间起到了什么作用？
3）在第一次困难中，“我”的心情是如何变化的，从哪些语句看出来的，从中你感受到了什么？
b、小组汇报交流问题：
①碰到的困难是什么？
维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。
(学生抓关键词理解，“大喜过望”“幸福的云”“垂头丧气”谈词语的意思以及自己的感受。)
让我们用自己的朗读来体会作者当时的内心吧。
朗读练习：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
说话练习：此时我心里会想些什么呢？（出示父亲的话）
②此路不通，“我”换哪条路走？
③结果怎样？
（出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）
从河流、源源不断读出了什么？源源不断流出的仅仅是时装么？还有什么？朗读练习这句话。
（是啊这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
C、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。而作者却选择了另一条路，取得成功。同学们觉得是谁令作者有这么绝妙的想法？谁对他的帮助很大？（出示“父亲的话”）齐读。
看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。
3、那么第二次困难呢？
(1)小组交流后补充。
(2)作者举办了与众不同的时装展，那可真是另辟蹊径啊，结果怎样？
出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
A、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）
B、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”（板书）的灵感和勇气，一步一步走出困境走向成功。此时此刻当记者向“我”采访经验的时候我会自豪地说——再读父亲的话。（出示父亲的话）
四、让“启示”延续（总结扩展）
1、父亲的教导让我一生受用不尽，说话练习：通往（）的路不止一条
2、课文学到这里，我不禁有些纳闷，既然写了两个例子，它们在表达上有什么不同？课文结尾有什么作用？（小组交流后汇报）
3、任选一题来完成：
1）当我遇到（）困难时，我换了个思路，走另一条路试试，解决了（）困难。
2）通过一件（）事情，我知道了这句话（）对我的启发很大，所以把它定为我的座右铭。
人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教诲令我不向困难屈服，是父亲的教诲令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教诲令我“柳暗花明又一村”！是父亲的教诲令我明白通往成功的道路不止一条。
最后老师送给同学们一首小诗，希望同学们不管在何时，当自己遇到困难的时候，能够想起这首小诗，给自己鼓励，给自己力量。（出示小诗）
五、布置作业
收集有关成功的名言警句。
板书设计：
14通往广场的路不止一条
一条路——不能到达
另一条路——走向成功
条条大道通罗马
《通往广场的路不止一条》教学设计篇五：
教学目标：
1.通过预习，自主认识4个生字，理解文中词语的意思，积累好词佳句。
2.能正确、流利地朗读课文，理解父亲教导“我”的话，并以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
3.学习本课的表达方法。
教学重难点：
1.能运用联系上下文和生活实际的方法领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
2.对照《钓鱼的启示》学习写启示的方法。
教学准备：
老师：1.做多媒体课件。
2.布置学生课前预习课文，提出预习要求:
(1)读课文，读准字音，圈出自己不理解的词语并想办法解决。
(2)根据课文前的导读提示，自读课文。
(3)摘抄自己喜欢的句子。
学生：根据预习要求，课前自主学习。
教学过程：
一、谈话导课，检查预习。
1.师：一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的回忆和终生的启示，今天我们学习的这篇文章的作者在登高远眺的时候也获得了终生受益的启示，那就是——（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。
2.这是一篇略读课文，需要大家自己阅读学习，课前同学们都预习了课文，我来检查一下：
（1）说说你遇到了哪些读不懂的词语，至今还没有解决？谁能帮助解决？（学生交流，一方面交流词义，另一方面交流理解词语的方法。）
（2）文章哪些自然段介绍了作者“获得启示”？（1——3自然段）其他自然段写了什么？（作者在生活中遇到的困难，是怎么解决的。）
二、探究启示，感悟写法。
第一板块：探究““通往广场的路不止一条”的含义。”
（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义。
1.读课文1——3自然段，画出描写作者得到启示的句子。
生：描写作者得到启示的句子是父亲的话：“通往广场的路不止一条，生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
2.（出示句子：通往广场的路不止一条。）这句话正是本课导读中要求同学们理解的含义深刻的句子。请同学们再读一读父亲的话，看看哪句话写出了“通往广场的路不止一条”的意思?
生：“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
（二）结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义。
1.作者选取了生活中的两件事来说明父亲的话对自己的影响，请同学们读课文描写第一件事的部分，说一说，在生活中，作者遇到的“不能达到目的的路”是什么？（给学生充分的时间读书，然后引导学生用自己的语言来概括：作者从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单。）
作者又选择了哪条路？（找到二十位心灵手巧的妇女一起来完成。）
结果如何?。（结果成功了——“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流出来。”）
此刻，你有什么想法？学生再次朗读父亲的话：“通往广场的路不止一条，生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
2.请同学们接着读课文，思考：
（出示阅读提示）作者列举的第二条“生活中不能达到目的的路”是什么？作者又选择了哪条路？结果又如何?此刻，你又有什么想法？
学生读后交流：举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。作者改举办不是成衣的时装，结果成功了。
学生再次朗读父亲的话。
（三）结合生活实际理解“通往广场的路不止一条”的含义。
作者的两次经历，说明了“通往广场的路不止一条”，同学们想一想自己或是他人，有没有类似的经历？谁能结合自己或身边人的生活实际说说“通往广场的路不止一条”的含义？
学生谈完后背诵文中父亲的话。
（四）小结：“通往广场的路不止一条”，这句话含义深刻，我们一开始可能不能很好的理解它的含义，这节课，我们读读课文，结合上下文，再联系我们的生活实际，就很好的理解了它的含义。看来，理解句子的含义也不只是一条路哟！
第二板块:对比《钓鱼的启示》探究写启示的方法。
（一）同学们，《钓鱼的启示》是通过一次钓鱼的经历写出了自己受到的启示，这篇课文写父亲的话给自己留下的启示，在表达方法上与上一课有很大不同，你发现了吗？（先交代父亲留给自己的启示，再结合生活实际谈这个启示对自己的影响。）
（二）浏览课文“得到启示”部分，它和《钓鱼的启示》有什么不同？
（只介绍了所得启示，并没有介绍事情的经过。）
（三）作者在文章中所详细介绍的生活中的两件事与“得到启示”部分有什么关系？（举例说明所得启示让自己受益终生。）
（四）小结：看来，写启示的路也不止一条，我们既可以通过详细介绍自己获得启示的过程，像《钓鱼的启示》那样，还可以像本文这样，先介绍自己得到的启示，在通过具体事例说明这个启示对自己的益处。
四、创设情境，指导练笔。
（一）提供场景——智力测试：
1.师：从这节课同学们的表现来看，你们个个都很聪明，老师想知道你们谁最聪明，所以，现在我要对你们进行智力测试。敢不敢接受挑战？
2.师介绍测试规则：测试时间为1分钟，老师宣布“开始”方可答题，老师宣布“结束”立即停止答题，否则将取消比赛资格。
3.教师出题：1+1=？
4.学生做题。
5.教师出示答案：
从数学角度：1+1=2
从说理角度：1+1=1（一滴水加一滴水还是一滴水），3，……
从拼字角度：1+1=王田丰……
从拼图角度：1+1=兔子耳朵，一双筷子，燕子尾巴……
……
6.总结启示：“1+1”看似一个简单的问题，从不同的角度去思考，会得到不同的答案。在生活中，如果我们能换个角度看问题，也许会得到意想不到的结果。
（二）点拨方法，指导练笔。
如果把刚才智力测试的启示写成一篇文章，你会写吗？
如果按照《钓鱼的启示》一课的写法去写，你认为哪些地方要加入心理描写？（老师宣布要进行智力测试时，老师介绍测试规则时，老师出题时，自己答题时，老师总结答案时，老师讲启示后。）哪些地方要加入场面描写？
如果按照《通往广场的路不止一条》的写法去写，你认为应该注意什么？（先概括写智力测试给自己的启示，然后结合自己或他人具体的生活事例谈收获。）
哈哈，一次智力测试的启示，也有多种写法，瞧瞧，写好文章的路也不止一条吧！
五、布置作业。
1.模仿本课或是《钓鱼的启示》的写法，写一篇作文：《“1+1”的启示》。
2.推荐阅读：《把梳子卖给和尚》《周恩来——中国银行有多少钱》
《通往广场的路不止一条》教学设计篇六：
【教学目标】
1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2、流利地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者积极奋进的人生态度。
【教学重点】体会“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【课时安排】１课时。
学习过程：
一、谈话激趣，初步感知。
1、用喜欢的方式读课文。
2、概括课文的主要内容。
二、自主学习，交流感受
出示自学提示：快速默读课文，画出你感受深刻的句子，在空白处写下感受。写好后小组交流一下。
1、自主学习。
2、交流反馈。
三、深入探究，感知写法
1、快速浏览课文，思考：这篇文章是怎么写的？
2、交流，概括：“父亲的话（人生的道理）+举例子+感受”
3、出示例句，总结语言表达的方法“概括（人生的道理）+举例子+感受”。
四、迁移运用，加深体会
小练笔：联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。引导学生继续交流感悟。
五、诵读话语，品味深意
反复诵读父亲的话语，领略话语深意。
六、布置作业
1、积累文中的好词佳句。
2、阅读课外书籍《钢铁是怎样炼成的》
14*通往广场的路不止一条
条条道路通罗马
14*通往广场的路不止一条
有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
此后，我一直把父亲的教导记在心间。
我的梦想是做一名时装设计师。
有一天，我遇到了一位朋友。她的毛衣颜色很素净，却编织得极为巧妙。
“多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？”我问道。
“不是，”她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。”
突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？
我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图，请维黛安太太先织了一件。为了观察别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。结果，一家大商场的经理当场就向我订购了四十件，约定两星期内交货。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
“两个星期要四十件？这根本不可能！”当我站在维黛安太太面前时，她说，“你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。我跑回维黛安太太家，向她讲了自己的想法。她觉得有道理。我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。两个星期以后，四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！
《通往广场的路不止一条》教学设计篇七：
教材分析：
《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后，通往广场的路就又多了一条。
学习目标：
1.认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
学习重、难点：
重点是引导学生有感情地朗读课文，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。难点是“通往广场的路不止一条”这一句话在生活中的含义。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话激趣，理清脉络
1.谈话：同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很大的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，该以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
2.板书课题。齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍
1.学生自学，用自己喜欢的方式读顺课文，边读便想想课文主要讲了什么？
2.学生自认生字，相互交流。
从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。
“挑”是个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3.交流对词语的理解。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
4.概括课文主要内容。
三、自主学习，精读感悟
1.师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
2.分组自学，教师指导。
四、品读交流，理解句子
交流自读疑难
预设：
1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女
儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
2.我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
3.那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
4.从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？
（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
5.联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
五、拓展总结
这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
板书设计：
14*通往广场的路不止一条
希望
努力战胜困难成功
顽强意志
《通往广场的路不止一条》教学设计篇八：
教学目标
1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学准备
1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2．教师制作课件。
课时安排：1课时
教学过程
一、激发兴趣，导入
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
板书课题。
二、自读课文，整体感知
学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
1．这篇课文主要讲了什么？
2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3．同学之间交流对词语的理解。
三、自主学习，精读感悟
1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
四、品读，引导理解含义深刻的句子
1．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题：
a.通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
五、拓展实践
（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
六、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
七、尝试运用
1．尝试练笔。
师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。演读课文。