《千年梦圆在今朝》教学设计篇一：
【设计理念】“没有情感的教学是不吸引人的教学，没有情感的教育是不成功的教育。”在本节课的设计上，我采用语文教学中最简单、最直接的方法——读，让学生充分的读，在与文本用心对话的基础上，让学生读中感知，读中理解，读中体会炎黄子孙在千年飞天梦实现后的欢欣与自豪，以激发学生的民族自豪感！
并适时采用媒体教学，创设情境，让学生在品读语言文字的基础上获得感官上的满足，以达到情感上的共鸣。
【学习目标】1.了解中国航天事业发展历程以及梦圆的经过，激发学生的民族自豪感！
2.引导学生体会航天人团结合作、无私奉献、锲而不舍的精神。
3.培养学生自读自悟的能力以及通过朗读体会文本情感的能力
【教学重点】、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。1.了解中国航天事业发展历程以及梦圆的经过，激发学生的民族自豪感！
【课时】一课时
【预习准备】
1.学生熟读课文三遍，查阅“风华正茂、积劳成疾、猝然长逝、早生华发、锲而不舍”等词语的意思。
2.查阅神五、神六、神七宇航员资料及中国航天史相关资料、中国航天人所付出的艰辛！
【教学流程】
一．激情互动，引入新课：
1.两周前，我们曾插上理想的翅膀、自由翱翔，如今，还记得你们的梦想吗？有这样的梦想有多长时间了？
（学生简单交流）
2．个人有梦，家庭有梦，国家也有梦，自古以来，我们中华民族就有一个美好的梦想，这个梦，中华民族做了几千年！今天我们就一起来学习《千年梦圆在今朝》板题，齐读课题，质疑
二．品析文本、激发情感
1.了解“梦”
读第一自然段，谈收获（此环节的设计，是让学生对中华民族这个千年飞天梦再有个整体的感知，并从中感知此梦的瑰丽宏伟，欲圆其梦的艰辛与不易）
2.感受“圆梦“后的喜悦
让我们再次走进课文，感受中华民族“梦圆”后的喜悦。
（速读课文，拿出你的笔，划出文中最让你激动或振奋不已的场面）（文中两处令人振奋的场面，一次是中华民族航天史上的第一次成功，一次是千年美梦的实现之时，分量同等重要，不管学生先说那段，教师都应巧妙引导，让学生在读中、悟中体会炎黄子孙的欢欣鼓舞之情）
1）交流，读，谈感悟，指导读，读出自豪、读出激动和喜悦（3）
2）重点指导研读两段话，感受圆梦后的喜悦：
A经过十多年的努力。。。。。
B成千上万人不懈的努力。。。。。
流程：回答一个问题，是谁圆了中华民族这千年飞天梦？
师：是中国的航天人帮炎黄子孙圆了这个千年美梦！那你感受到圆梦后的喜悦了吗？用你的读书声告诉大家！
读A段，（屏显）朗读，从“这十多年”你体会到了什么？
（生自由发挥交流，师适时点拨，这十多年中无数次的失败、付出的惨重代价、中国国内正遭受的三年自然灾害、1960年苏联撕毁合同、撤走专家以及正在进行着的十年浩劫）这一切，都没有让航天人放弃飞天的梦想！
师：这只是万里长征，走了第一步，有航天人不懈的追求，就有更辉煌的成就，我们的飞天梦终于实现了！朗读B
（引导学生在朗读中感悟中国人的喜悦、自豪）
师：想不想看在太空拍到的地球画面？想不想听杨利伟的太空旅行感言？（屏显）“飞船飞行正常。。。。
师：你也骄傲吗？你为谁骄傲？为什么？因为它让中华民族这条巨龙又一次在全世界自豪的昂起头来！齐读：我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
（屏显）（此环节的设计，让学生充分了解神五升空的历史意义、国际影响力）
师：不仅是我们，全世界华人都在为这千古神话欢呼雀跃、喜极而泣！在不同的地方、人们以不同的方式、为祖国欢呼，同学们，拿起你的笔，写一则短短的新闻报道，让我们一起用笔端记录永恒！（生写，师随机指导，问好，你所在的位置，时间、你所见到的场面）
交流，诵读发布！
师生齐读阅读链接：《炎黄飞天梦》
3.体会“圆梦“的艰辛（10）
师：同学们，杨利伟在胜利返航后的三句话还记得吗？背，这三句话简单吗？简单的三句话背后，是无数航天人不简单的追求和艰辛的付出！
（快速浏览课文，划出中国人曾为之付出的艰辛和努力！）
生交流，强调第七自然段，品析词语，感悟精神
师：他们可以不这样吗？他们这样做也说明这项工程真的很——
关注这项工程的艰巨！读书，从哪里看出工程很艰巨？
生品析交流，
（师强调：三个最、一百一十个研制、建设、发射。协作单位、三千多个，实验的精细要求广大科技人员夜以继日的工作）
师：正因为太难太艰巨，所以有的人将铺盖————（学生读）这就意味着他再也睡不了一个舒服的觉，有的人——，这就意味着————，有的人————这就意味着他的外表不再————，还有的人甚至————，这意味着他永远也看不到他为之奋斗了一生的——
师：为了中国的飞天梦，航天人付出了青春、心血、甚至是生命、如今梦圆了，靠的是航天人数十年如一日的（）、（），这么庞大的工程，还需要航天人精诚团结、无私奉献，才有了这美好的现实、这重大的胜利！（板书：锲而不舍、团结协作）
（此环节是文章的重点，要让学生从读中充分体会航天人的精神所在，可让学生充分发表，老师正确引导，让学生掌握的更好）
三．拓展升华，再壮豪情！
师：同学们，让我们一起来回顾这几十年中国航天人的锲而不舍的奋斗吧！（画面音乐）
师：我想，此时，你的心里一定有许多的感慨和感动或者是激动！把你的感受告诉大家！（用你的笔记录你的情思，或者直接交流，直抒胸臆。
师：在成功的路上，我们只不过迈出了一小步，我们的登月计划还没有实施，而美国早在1969年7月就实现了登月计划，登临月球、探索火星、遨游于更深更远的太空的重任就历史地落在你们的肩上！
师生激情齐读最后一段，下课！
《千年梦圆在今朝》教学设计篇二：
教学过程
一、激情导入，创设情境。
1、播放视频：“神舟五号”发射成功的全过程，激情导入。
2、揭示课题，解题。
3、出示学习目标。
二、检查预习，小组合作完成。
三、默读课文，小组合作探究：
1、千年梦是什么？
2、是怎样一步一步实现的？
3、为什么在今朝圆？
四、自读自悟，合作交流。
1、自读课文
2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3、全班交流。
五、反馈应用
找出体现科技人员艰苦的相关语句，小组交流
《千年梦圆在今朝》教学设计篇三：
【学习目标】
1、正确流利有感情的朗读课文,读准文中的生字新词。
2、理清文章的表达顺序，读懂课文内容。
3、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创精神。
【教学重难点】
1、理清文章的表达顺序，读懂课文内容。
2、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创精神。
【教具准备】
1、我国“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船发射及返回和“神九”与“天宫”对接、“嫦娥三号”携“玉兔车”登月的部分录像资料。
2、学生准备杨利伟、费俊龙、聂海胜、刘洋、王亚平的个人资料。
【教学过程】
一、板题示标
同学们，今天我们一起来学习第19课。板书课题：千年梦圆在今朝（投影出示学习目标）学生默记学习目标，明确本节的主要学习任务。
【设计理念】目标是一节课的方向引领，开门见山，板题示标，能够保证学生整节课的学习有的放矢，为提高学习效率提供了基本保证。
二、自学指导一(初读课文，整体感知)
1、默读课文，不认识的字词查字典或问同学。
2、了解课文叙述顺序，简要概括千年梦是怎样一步一步实现的？
教师巡视。
检查自学情况：
（1）认读重点词语
震撼先驱崭新苍穹蜿蜒嫦娥奔月坚持不懈积劳成疾勃勃生机夜以继日锲而不舍猝然长逝风华正茂震耳欲聋
（2）千年梦实现历程：
古人的奇妙想象──美好的梦想
万户的火箭飞行──大胆的尝试
人造卫星的发射──突破性进展
“神五”载人飞船发射──梦想变现实
“神六”成功发射——里程碑意义
【设计理念】高年级的阅读课文教学，在调动积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生学会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设。
三、自学指导三(重点研读，感悟艰辛)
快速浏览课文，画出“神五”载人飞船成功返回后,杨利伟概括他21小时太空之旅的三句话，用心读一读，并思考：
1、载人航天工程是一项怎样的工程？（在文中找出句子并理解）
2、航天工作人员是怎样工作的？在文中找出句子，并理解。
3、现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？
交流预设：
1、引导学生理解“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。
2、“积劳成疾”、“风华正茂”、“华发早生”、“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。
（资料补充：为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没有看到飞天成功的壮丽场景。）
相机播放我国“神舟五号”载人飞船发射及返回和“神九”与“天宫”对接、“嫦娥三号”携“玉兔车”登月的部分录像资料。
学生自愿起立读课文，可以读全文，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。
学生齐读“阅读链接”中蔡桂林的《炎黄飞天梦》。
【设计理念】观看教学录像，不仅让学生感受飞船发谢的壮观场面，而且给学生传达了两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年青一代。此环节在理解词句段的基础上引导学生感情朗读，领悟语言文字背后的情感内涵，实现工具性和人文性的统一。
总结：
正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽、辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦！让我们高声的向全世界宣告：
千年梦，今朝圆了！
神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！
神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！！
神九与天宫顺利对接，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！！！（配以相关图片）
【设计理念】激动人心的航天图片与师生满怀豪情的朗诵和谐相融，激发了同学们无限的民族自豪感，情感渗透水到渠成，把本节课的学习推向高潮。
四、训练矫正（小练笔）：
给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。
【设计理念】及时组织学生进行随堂练笔，一方面使学生满腔的爱国豪情获得宣泄，同时又达到学以致用的目的。
五、板书设计：
19千年梦圆在今朝
梦想
尝试
执著
梦圆
【设计意图】词语式板书设计便于学生通过联想把握课文主要内容。左边四个词语概括文章主要内容，右边四个词语揭示了文章的写法。
《千年梦圆在今朝》教学设计篇四：
教学目标：
（一）知识目标：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
教学重点：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点：
学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。
课前准备：
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群课件、嫦娥一号撞月课件、重点语句的课件。
课时安排：1课时
媒体设计思路：
课前教师根据教学需要，精心制作了课件，首先播放神五飞天的实况录像，创设情境，激发学生民族自豪感。然后请一名学生现场将质疑梳理后的问题打到演示文稿上，展示给大家，以此引领学习过程。在交流感悟的过程中，适时出示文章重点语段文稿，航天烈士墓群图片，神七航天员空间漫步一段录像，加深学生对航天工作者默默奉献精神的感悟。在拓展主题环节适时播放炎黄飞天梦配乐演示文稿，以及嫦娥一号撞月图片，再次激发学生的民族自信心和自豪感。
教学过程：
一、观看录像，激发情感。
1、老师带来一段录像：师解说意义。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么?
二、是揭示课题，学生质疑
1、板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）
2、质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？（预设：千年梦是什么？怎么圆的？作者要告诉我们什么?为什么叫千年梦？为什么以它为课题？文章主要讲了什么?今朝指？）
三、梳理问题，确定目标。
1、根据学生提的问题，引导学生进行归纳整理。
2、请一生将问题打在演示文稿上。
四、自读自悟，合作交流
1、下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，可以互相合作。
2、交流汇报第一个问题：
学生汇报交流问题，师板书
师：古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀！
3、浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试？你从中感悟到了什么？
4、师小结：飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）
5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。
6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。
预设：
（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱
（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。
（3）最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价
（4）一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）
（5）夜以继日：忘我精神，（默默奉献）
（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价）仿照排比句说说。
（7）课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时，你的心中浮现了怎样的字眼？让我们用朗读来表达心中的感情吧，指一生读，然后师生合作读。
（8）成千上万、终于
（9）飞天情景：壮观（想像）
（10）杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。（你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒）
（11）意义;这是作者直接表达感情的句子可齐读
7、小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。
五、拓展延伸主题
1、解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读、配乐
2、时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想：生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。
《千年梦圆在今朝》教学设计篇五：
教材解读:
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
课文分为三个部分。第一部分（第1段至第3段），简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试，重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。第二部分（第4段至第9段），叙述了新中国成立以来，中国的航天事业呈现的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功，中华民族几千年的梦想，终于在今天变成了美好的现实。第三部分（第10段），简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想，登临月球，探索火星，遨游更深更远的太空。
课文重点叙述了中国首次载人航天飞行成功的经过。具体叙述了载人航天工程的艰巨和困难；广大科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关；“神舟五号”的顺利发射和成功返回及其伟大意义。
学情分析：学生对航天知识了解比较少，大多数学生没有办法搜集到关于中国航天事业发展的资料，所以需要老师在课堂中引入相关资料，补充、丰富和拓展课堂内容。课文比较长，是略读课文，要培养学生在快速默读中把握课文主要内容的能力。所以，开课引导学生抓住“梦”和“圆”读懂课文，提示学生边读边思考：课文写了什么？怎么圆的？让学生带着问题快速默读课文，在课文中寻找答案。
学习目标:
1．认识“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
课时安排:1课时
课前准备:
1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”“神舟七号”“神州八号”“天宫一号”“嫦娥一号”载人飞船发射的有关情景。
教学过程：
一、激情导入，创设情境
1．（出示课件1）教师激情导入：同学们，这张图片你们看到过吗？说的是什么呢？
2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么呢？
3．学生自由发言。
4．过渡：神五飞天震寰宇，中华儿女扬志气，浩瀚的宇宙又将刻下中国人的足迹，美丽的太空又定格着龙的传人跋涉的身影，现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻中华千年飞天梦的艰辛与辉煌。（板书课题，齐读课题）
5．释题：同学们课前预习了课文，你们知道“梦”在这里是什么意思？“圆”是什么意思？课题“千年梦圆在今朝”什么意思呢？带着你们的理解再读课题。
6．同学们课前做了预习，现在我检验一下同学们对于字词的认读情况。（出示课件2）（指名读、齐读）
（瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂、华发早生、猝然长逝、锲而不舍。）
二、初读课文
1．现在，请同学们把课本翻到105页，快速浏览课文，看看课文主要讲了什么？
2．现在，请同学们带着问题默读课文：（出示课件3，齐读问题）
（1）数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步实现的？
（2）你从圆梦的过程中感悟到了什么？画出自己感受最深的句子，并在旁边写上自己的感悟。
3．小组交流。
4.全班交流。
（1）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索。
教师相机板书：梦想——试飞——卫星——神舟
（3）交流感悟最深的地方。指导朗读。
过渡：是啊，从当初有梦到万户的尝试，中华儿女经历了一次又一次的失败，但都无法阻挡中国人追梦的脚步，终于在1970年4月24日，新中国发射了第一颗人造卫星。（出示课件4）
过渡：在这一刻，你感受到了什么吗？
（出示课件5）指名读：经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音。那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为第五个能够发射卫星的国家。
评价朗读，然后齐读。
过渡：人造卫星的成功发射，让中国人尝到了成功的喜悦。中国人开始探索（板书探索）载人航天技术，经过不懈的努力，我们的飞天梦终于圆了。2003年10月15日9点，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上了太空。同学们，你们想不想看看当时的场景。请看（需要视频）（出示课件6）
5．过渡：随着神舟五号升天，全世界都记住了一个中国人的名字，他就是航天英雄——杨利伟。（出示课件6）当杨利伟从太空返回地面接受记者采访时，他说了三句话概括了他21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？（指名读、齐读）
6.此时杨利伟说这三句话时，他的心中充满了怎样的感情呢？
7.除了激动骄傲，杨利伟心中还充满了感激之情，他感激谁？为什么要感激呢？（同桌讨论讨论）
过渡：神五的发射成功离不开航天英雄杨利伟，更离不开站在英雄背后那些无名英雄们。你是从哪里感受到的？（交流第7段）
理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”，从这些词语中你仿佛看到了什么？
过渡：从这些词语中，我们看到了航天工程人员默默奉献（板书奉献）
（指导朗读这段话）老师和你们合作来读这段话，老师读第一句，你们读排比句。
三、拓展读写，升华情感
1．“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？（出示课件10）
2．教师小结：是啊，“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，（出示课件11）（男读第一节，女读第二节，齐读第三节）。
3．时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。2007年10月24日嫦娥一号成功发射、2008年9月5日神舟七号载人飞船升空、2011年9月29日天宫一号升空、2011年11月1日神舟八号升空，3号与天宫一号成功对接。随着中国一系列载人航天飞船的陆续升空。中华儿女的飞天之梦会越飞越高，越飞越远！（出示课件12——16）
（出示课件17）同学们，请你课后查查资料，来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”或者“神舟七号、八号、九号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
《千年梦圆在今朝》教学设计篇六：
教学目标：
1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．通过默读课文，了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过。
3．通过品读课文，体会中国航天人团结协作，默默奉献、勇于探索、坚持不渝的科学精神。
教学重点：通过自读自悟理解课文内容，理清中华民族千年梦圆的经过。
教学难点：体会圆梦背后的科学精神。
课前准备：收集中国以及世界载人航天工程的有关资料。
教学课时:一课时
教学过程：
一、学习生词
1．指名带读生词及重点词。
（设计思路：对于六年级下学期的孩子来说，生字词的认读基本是没有什么难度可言的了。但为了照顾到一些学习基础较薄弱的学生，也为了保证课堂教学的完整性和连贯性，因此我将这个环节放在进入课文学习之前。看似独立，可有可无，但又有实际的联系。）
2．注意引导学生读准“嫦娥奔月”中的“奔”的读音。
（刚才同学们认读的生词都是来自第19课《千年梦圆在今朝》文中需要同学们掌握的生词，现在让我们一齐走进课文的学习中来吧。）
二、释题，检查预习
1．齐读课题，指导学生读准课题的断句。
2．知道为什么要这样断句读吗？
（设计思路：旨在引导学生这一系统地梳理可以帮助学生回顾课文，加深对课文内容的认识。）
3．找出“今朝”的明确指代时间。（2003年10月15日）
4．课题的意思理解了吗？请从快速读课文，找出与课题对应的句子。
（这一系统地梳理可以帮助学生回顾课文，加深对课文内容的认识。）
5．出示这个句子，齐读。此时你的心情如何？
6．请带着这样（自豪、高兴……）心情再读课题。
（设计思路：从课题入手，为以下学习的情感升华作好铺垫）
三．理清课文内容
1．默读课文，思考：中华民族千年的飞天梦是怎样一步一步地实现的？
2．小组讨论交流。
3．指名交流，师相机引导。（预设：学生能明确地梳理出从明代万户的飞天尝试到1970年“东方红”一号卫星发射成功，再到1992年开始实施载人航天工程，最后到2003年10月15日神州五号载人航天飞般船顺利升空的梦圆过程）
5．创设情境：出示图片，配乐小结梦想实现的经过。
过渡：这个千年梦，由古人们的寻梦开始，这样一步一步地实现了。它凝聚了多少中国人，多少科技人员的心血，它的实现最需要什么科学精神在背后的支撑？
四、认识不可或缺的科学精神
1．出示阅读要求。
2．指名交流。（预设：学生很快地将“坚持不懈”“勇于探索”梳理出来，但对于“团结协作”“默默奉献”却需要品读相关语句才能体现。）
3．相机引导：
（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
（过渡：一百多个单位的直接承接，还要三千多个单位来协作，这样数量庞大，就需要各个单位之间的——团结协作）
（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。
（这个句子告诉我们的是什么精神？哪个词告诉你的？读这个句子似乎让你看到了一幅怎样的场景？）
（过渡：他们夜晚接着白天，白天接着夜晚在工作岗位上忙碌着。他们放弃了休息的时间，付出了自己的汗水和智慧，甚至是生命，这是一群多么令人敬佩的人啊，请你带着那份崇敬品读“有的人为了工作的及时……未能等到成功的那一天便猝然长逝……”）
4．出示资料，了解航天科技人员为航天事业所作出的牺牲。
5．出示航天烈士墓图片。
6．如果有一天，你来到酒泉烈士陵园，你会给这些英雄献上怎样的致辞？
五、了解梦圆的意义
（过渡：是的，正因为科技人员这种坚持不懈、勇于探索、团结协作、默默奉献的科学精神，飞天的千年梦才能圆在今朝。他们都是无名的英雄，还有一名英雄也载入了中国的航天史册，他就是——杨利伟。）
1．出示杨利伟出仓时照片。
2．出示杨利伟评价这次历程的三句话。
3．资料补充阅读：出示杨利伟在《天地九重》一书描绘返航历程的片段。
4．指名朗读。
5．情境探究：请问小杨利伟，当你再回忆起这段经历时，你能说说当时你内心最真实的想法吗？
6．分情境品读：
（1）是的，我能（活着回来），可以呼吸地球的空气，看到了亲人、朋友，我的心情能不激动吗？请读“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
（2）我的平安归来，可以向全世界庄严地宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。我能不自豪吗？请再读“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
六、升华情感，激发共鸣
1．情境品读，引发共鸣。
2．总结：神七升空，我们实现了航天员的太空漫步，让我们记住了“神七三英雄”。神八、神九、神十的顺利升空与返回，嫦娥探月工程的启动，让我们登临月球，探索火星，遨游更深、更远的太空又向前迈进了一大步。
（过渡：相信大家的心情也像老师一样久久不能平静。老师想借解放军作家蔡桂林先生写的一首诗《炎黄飞天梦》来表达我此时的心情。）
3．配乐，师朗诵。
4．生再诵读最后一节。
5．此时，你最想说什么？
《千年梦圆在今朝》教学设计篇七：
设计意图：
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,
标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点、难点：
了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。
教学准备：
1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。
教学流程：
一、激情导入，创设情境
1．同学们，你们有梦吗？（学生交流）我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（神五、神六、神七成功飞天）当你知道我们的飞天梦圆了，你什么心情？好，就让我们自豪的告诉全世界-----（再次齐读课题）
3．“千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子。
二、初读课文，了解大意
1．学生自由读课文
2．检查交流：
（1）文中哪句话最直接、最准确地表明了题目的意思？谁来说一说。[课件出示：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。]（指名读，齐读）
读了这句话，你明白了什么？(学生交流)
（2）是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。
3．请同学们快速地默读课文2——10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。
三、细读课文，品味艰辛
1．随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）
简单的三句话，让我们明白了
[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？
2、请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。
3．交流：
（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）
（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？
（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……）
（5）出示图片激情：同学们，一个个一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，但却记载着航天工作者的航天豪情壮志，让我们饱含深情的读一读，表达我们心中的敬意。（齐读）
四、补充拓展,深化情感
1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)
3、“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》(配乐朗读)
4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）
5.（播放幻灯片）是的，梦圆这一刻是让人幸福的，是让人快乐的。但是，孩子们，为了这个“圆”字，我们中华民族整整奋斗了数千年。从大胆想象到尝试，到第一颗人造卫星的发射成功，到“神五”“神六”“神七”的发射成功，这个“圆”字，实在承载了太多太多的艰辛！
它记载着我们炎黄子孙的激情与梦想，记载着华夏儿女面对一次又一次的失败也不放弃的执着与追求，记载着一代代国家领导人在经济困难的情况下也要搞航天工程的豪情壮志，记载着一代代航天工作者不怕困难，不计功名利禄，不怕牺牲的科学情怀。正是他们，真是他们，才让我们迎来了举国欢庆，千年梦圆的时刻。
孩子们，当我们再次面对这直冲九天的神州飞船，再次面对这个“圆”字的时候，你最想说些什么呢？
5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
6.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！
《千年梦圆在今朝》教学设计篇八：
教学目标：
1、有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、通过独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重难点：
了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学方法：自主感悟合作交流
课前准备：
1、搜集我国航天事业方面发展的相关资料。
2、制作多媒体课件。
教学过程：
一、播放图片，教师激情导入：
师：飞离地球，遨游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国古代有“嫦娥奔月（图片）”的神话，看鲲鹏展翅（图片）自由自在，九天揽月（图片）让人神往。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙千百年来就有飞天之梦。今天我们终于能够飞上天（图片），圆了千年的梦想。
师：今天就让我们一起走进航天事业的艰难历程。齐读课题。
师：这是一篇略读课文，学习略读课文的方法就是按照导读，明确学习任务。解决导读中提出的问题。
1、指名读阅读提示。
2、指名说学习任务。（生：默读下面……）（课件出示：想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，再说说自己从中感悟到了什么。）
二、默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，一步一步用箭头表示出来。先动笔画一画，然后再说说自己从中感悟到了什么？并写在书的空白处。写完后小组内交流。
三、全班交流，研究读航天事业的辛路历程。
1.指名说：中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的，谁来说，（2――3名）
师相机板书：美好的梦想——大胆的尝试——突破性进展——艰苦的努力——飞天成功——－登临月球
师；同学们归纳的很好。它经历这样一个艰难的历程，下面请选择一个你感受最深的部分进行交流，可以谈感受，也可以结合资料来谈。或者读一读。
根据学生的回答进行调整。书中插图。
1）.古人的奇妙想象──美好的梦想（1段）
生：第一段前两句。
师：“正因为有了美好的梦想，所以人类才能进行大胆的尝试。（古人的奇妙想象──美好的梦想）
2）.万户的火箭飞行──大胆的尝试（2－4段）（万户部分）
生：可能读第二自然段
师：万户为了这个飞天梦想，为了中华民族千年的梦想，付出了宝贵的生命。万户这种勇于实践的探索精神，的确让人深受震撼和鼓舞，所以月球上才会有以他名字命名的环形山。
（万户的火箭飞行──大胆的尝试）
3）.人造卫星的发射──突破性进展（5段）
师：人们还做出了哪些努力？
生读句子：经过十多年的努力，１９７０年４月２４日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
师：第一颗人造卫星发射成功，意味着我们的航天事业终于迈出了一大步。
师：十多年的背后是无法想象的辛酸和代价，可是为了飞天的梦想，我们没有放弃！
（人造卫星的发射──突破性进展）
4）.载人航天工程的实施──艰苦的努力（7段）
2、师：还作出了哪些努力？
生汇报七段。
（课件出示）有的人积劳成疾，几次住进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
1）.自由读这一段，看你还能中感受到了什么？
指名说。生：我从重点词语（积劳成疾、风华正茂、华发早生、猝然长逝）感受到了航天事业的艰难。（排比句式，重点词语……）
2）.带着自己的独特感受再来读一读。
指名读（2――3）
3）.师：是啊，中华民族实现了飞天的梦想。结果是令人兴奋的，但过程却是艰难的、漫长的。
4）.省略号后面还省略了什么？同桌互相说一说。
指名说。
3.（音乐响起，出示课件，补充资料。
师：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多万位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早地凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。。。感人的故事数不胜数，这其中有一座墓室的主人名叫王来，是一名普通的战士，46年前的那个黄昏，发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。24岁的王来不顾一切地冲向火海抢救设备和战友，特种燃料的气化分子顷刻使他成为了一支“火炬”。为了保护其它设备，王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器向对面奔跑过来的战友们喊到：“别过来！别过来！”就义无反顾地奔向戈壁滩，留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印……
还有一位老师傅，在一次发射“长二捆”火箭时，因为有一个传感器接缝的地方不好，燃料有点泄露，带着这个问题是没办法发射的。为了排除这个故障，这位老师傅，钻进那个舱里就去修理传感器。他知道这个燃料有毒，但是为了抢救这个产品，他进去，出来，出来，进去，往返多次，最后产品修好了，他自己却中毒了，没有抢救过来，从此与世长辞
师：同学们，这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，此时老师的心情也万分沉痛，就让我们一同饱含深情的再来齐读这段话。
4.师：正因为无数先烈用生命和汗水，我们才取得了今天的巨大成功。
出示九段齐读。师引读，生接读。（我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。）
四、升华情感
师：神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是——（生）千年梦圆在今朝
五、课后链接，激发爱国情
1、作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗《炎黄飞天梦》表达的正是这样的心情，让我们共同欣赏“阅读链接”中的《炎黄飞天梦》。
（1）自读
（2）指名读
（3）让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。
2、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后的短短两年，“神舟六号”飞船再次升空。（播放神六升空视频）和“神舟五号”相比，“神六”有了哪些方面的发展？（载人数量增加了，飞行时间更长了，但研制时间缩短了）
看了视频，你有什么感受？（我国航天事业在快速发展，技术越来越好）
3、中国人几千年的飞天梦终于圆了！但是，富有激情与魄力的炎黄子孙满足了吗？停止前进的脚步了吗？（没有）是的，永不服输的中国人是不会停止探索太空的脚步的。继“神六”之后，中国航天又有哪些喜讯？谁预习时查阅了有关资料，和大家分享一下。
下面的内容供补充之用：
（1）2008年9月25日21时，神舟七号飞船发射升空。神七上载有三名宇航员分别为翟志刚、刘伯明和景海鹏。27日16点30分，景海鹏留守返回舱，另外两人分别穿着中国制造的“飞天”舱外航天服和俄罗斯出品的“海鹰”舱外航天服进入神舟七号载人飞船兼任气闸舱的轨道舱。翟志刚出舱作业，刘伯明在轨道舱内协助，实现了中国历史上第一次太空漫步，令中国成为第三个有能力把人送上太空并进行太空漫步的国家。飞船于9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。
（2）2010年10月1日中国探月工程“嫦娥二号”成功飞向月球。
（3）人类一直都梦想能登陆火星，一项由俄罗斯组织，中欧多国共同参与，被命名为“火星-500”的试验已经于2010年6月3日开始实施。6名志愿者进入模拟火星飞行舱启程去“火星”。他们将在550立方米的密闭空间中体验长达520天的“火星之旅”。其中就有中国志愿者——王跃（出示王跃照片）。
4、小结：是啊，中国人是不会停止探索的脚步的，也许，不久的将来，你们也会飞上那茫茫太空！同学们，让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去!
六、作业：继续搜集关于科技方面的知识，办一期手抄报。
《千年梦圆在今朝》教学设计篇九：
一、激趣导入：猜谜语：夕阳落入树林里了。板书：梦
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆在今朝）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆在今朝）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆在今朝）
是呀，我们是最早产生飞天梦想的民族，如今，我们这一代人把它们变成了现实。这真可谓——千年梦圆在今朝，板书课题。现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，一起去追寻数千年的中华飞天梦。齐读课题
【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】
二、初读课文，了解大意
１、学生自读课文，读通课文，把握课文主要内容。
２、学生汇报自读收获：
预测：学生可能有以下认知（仅例举）。
万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。
我国于１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星。
２００３年１０月１５日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。
２００５年１０月１２日，神州六号飞船发射升空并成功返回。
没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。
找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。
设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。
中国人的梦想，生生不息、永无止境，在追梦的路上，执著的中国人一往无前。默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的。
师：有一个“圆”字，梦圆了，
1．随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？
这个梦圆得难吗？
生：难！
师：非常难，现在老师有一个问题：中华儿女是怎样圆这个梦的，你从哪感受到这个梦圆得难？小组合作交流，朗读全文，完成任务。
尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
6．生：（读）“载人航天，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全和可靠性最高的跨世纪重点工程。”从这几个最字我感受到它的艰难。
生：（读）“……一百一十多个……，……三千多个……”
生：（读）“实验的精细与艰难有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
”我从这个排比句深深感受到圆梦的艰难。
⑥让我们把对他们的崇敬之情通过朗读表现出来吧！齐读
（2）师：我认为这里还有几个更能体现中华儿为圆梦的艰难，伟大，你知道是哪些词语吗？
：
夜以继日苦战攻关积劳成疾风华正茂
华发早生猝然长逝
①你怎么理解这些词语？可以结合上下文理解。②从这几个词语中你感受到了什么？
引读：A、戈壁滩上的灿烂的朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然“夜以继日地苦战攻关——”（学生接读）
B、电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然“夜以继日地苦战攻关——”（学生接读）你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……）
（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）
3、过渡：成千上万人的不懈努力，“中华飞天梦”终于实现了，我们迎来了2003年10月15日“神州五号”的发射成功。（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）
③师小结：
为了“中华飞天梦”，这些科研人员献出了自己的时间，献出了自己的智慧，甚至献出了自己宝贵的生命。这是因为他们有着执着的追求，这是一种难能可贵的献身精神。
板书：执著追求勇于献身屏幕出示：为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计２０种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有１３９个；８位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。
梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。（指名交流）
四、补充拓展,深化情感
1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)
4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）
5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”
１、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。
２、感悟课题：
梦──飞离地球，遨游太空。
圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。
千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。
6.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！
三、延伸作业
考考你
1、中国人“建立永久性的空间试验室，建成中国的空间工程系统，航天员和科学家可以来往于地球与空间站，进行规模比较大的空间科学试验”的计划会成为现实吗？为什么？
2、收集资料，办一张以“中国航天事业”为主题的手抄报。
设计意图：语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
五：让我们为自己的祖国骄傲自豪中结束这节课
炎黄飞天梦
蔡桂林
嫦娥奔月，那是神话；
女娲补天，更是传说。
九万里遥想，九万里追求，
一朝相约！
听天风浩浩，迎接远客；
看天庭结彩，与我伴歌。
哪里是我的长城？
哪里是我的黄河？
站在星河岸边，
亲亲的唤一声—
我的中国！
啊，
一瞬间的改变，
一瞬间的飞跃，
五千年的梦啊！
今天圆了！