《梦想的力量》教学设计篇一：
【教学目标】
1会认“旬、募、泵”等6个生字，能正确书写“放弃、下旬、募捐”等词语。
2凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。”并能概括地表达。
2有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。
4领会课文表达上的特点。
【教学重点】
读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。
【教学难点】
领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去
【教学准备】
多媒体PPT课件，音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐。
【课时划分】
一课时
【教学设计】
一、交流各自的梦想
1．（板书：梦想）说说什么是梦想。
“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。
2．说说你的梦想是什么。
同学们的梦想都非常美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。（完成课题板书）
3．读了课题，你想知道什么？
梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？
（2）这个梦想是怎么实现的？
（3）这个梦想力量究竟有多大？
二、走进瑞恩的梦想
1．自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。
交流，出示，齐读。
“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
2．理解梦想产生的原因
（1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？
（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）
（2）教师补充：非洲孩子缺水的资料。
读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？
在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——（水）
知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想——（回读梦想的句子）
三、探究“实现梦想之路”
1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，必须——（要有行动，付出巨大的努力）。
2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？
3．交流，讨论。
（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。
课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励……瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。
①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！
假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？
全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想——
北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为——
（坚持自己的梦想）
③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到——（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。
他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——（回读梦想的句子）
④做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（板书：水泵）他还在继续努力吗？从哪里知道的？
瑞恩还小，他不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”
一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
[板书：筹集2000元（打一口井）]
从板书上，你有什么发现？
他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？
5、筹集买钻井机的钱
读出瑞恩的坚定。（试读。指名读。）
让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。
（2）同学、老师以及其他人的支持
①2000元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——（他还得到了很多人的支持）。
在课文中找出你的依据。
A．妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。
想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？
引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是——
B．一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
C．瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
（3）小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。（板书：共同梦想爱心汇聚）
四、感悟“梦想的力量”
1．朗读课文15-16自然段，感受梦想成功的喜悦。
瑞恩的第一口井终于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。
我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）
（3）读到这里，同学们思考一个问题：
这篇课文，题目改为“梦想”，可以吗？
（通过这个问题，引出学生对课题的深入思考）
（4）是啊，一个梦想，竟有如此大的力量！
思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？
4.大家都有自己的梦想，请同学们拿起手中的梦想卡片，将自己的梦想写在上面，张贴在梦想树上，让梦想汇聚，让梦想越来越壮大。5．心有多宽，天空就有多远！
心有多大，舞台就有多精彩！
梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！
让我们记住——（齐读两句广告语结束）
三、作业
1、制作一张精美的书签，抄写下梦想格言激励自己。
2、学完本课，你肯定有很多话对瑞恩说，请你完成一片习作：《致瑞恩的一封信》
《梦想的力量》教学设计篇二：
教学目标：
1.认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的特点，能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。
教学重点：
体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。
教学难点：
1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入新课，板书课题
1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）
看了这个课题，你有什么想问的吗？
3．今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。
二、初读课文,整体感知，初步理解课文内容（“梦想”是什么）
1．自读阅读提示,带着问题，自由读课文，自学生字，读通课文。
2．交流：课文主要内容（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）
3．尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”
⑴读课文，在课文中找出有关的句子。
读课文，在课文中找出有关的句子。
1.我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
2.他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
3.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
⑵有感情地朗读句子。
⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
三、精读课文，走进文本,深入理解课文内容。（“梦想”是怎么实现的）
（一）学习1、2自然段
１．读第一、二自然段：
⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？
⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
⑶出示文字资料：非洲缺水资料。
⑷齐读这段文字：
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
(二)学习3~13自然段
1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？
2．学生自学。
3．反馈：（“梦想”怎样实现的）
(1)筹集70块钱（板书）
瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。
a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。
b.感受70元的来之不易
（2）筹集2000块钱（板书）
当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。
(3)筹集买钻井机的钱（板书）
同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真？
4．回顾梦想实现的经过
四、设身处地，升华题义
1．瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。
2．齐读句子，出示：
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
“一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。
3．感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量？
（1）读14~17自然段，找出具体的事例。
（2）学生交流.
4．写话练习
出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？
5．讨论：
你还认为“梦想的力量”大在哪里？（从书本中勾画出：梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）
五、课外延伸：
1.阅读小诗《梦想的力量》
2.寄语:梦想给人动力,勤奋创造奇迹!
板书设计：17.梦想的力量
梦想成真攒70元买了一个水泵
《梦想的力量》教学设计篇三：
教学目标：
深入理解课文内容，从瑞恩实现梦想的过程中体会梦想的力量，并从字里行间感受瑞恩心灵的美好
教学重难点：
体会梦想的力量
课前准备：
1、说说什么是梦想。
“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。
2、说说你的梦想是什么。
同学们的梦想都非常美好！希望大家能够时刻铭记自己的梦想，并把梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让我们创造出无法想象的奇迹。今天就让我们走进课堂，一起去感受梦想的力量。（完成课题板书）
教学过程：
一、提出问题——提出梦想的力量。
1、读课题，提出问题
①课文写了谁的什么梦想？（为遥远的非洲孩子挖井，想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水？）你认为这个梦想怎么样？让一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？这个梦想的力量究竟有多大？体现在哪儿？让让我们一起走进课文，感受这个梦想的力量。3
二、分析问题——感受梦想的力量。
导：瑞恩为了这个梦想是怎么做的？
1、瑞恩是怎么做的？自由学习3——13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，并感受梦想的力量。3
3、交流，讨论。
（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看了电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励……瑞恩把所有得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话，一边读一用心想，你感受到了什么？
②创设情境，随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？
全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想——
北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为——
这就是梦想的力量呀！
③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一进坚持到——（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。
在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读梦想的句子）
他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——（回读梦想的句子）
小结：我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，就会不断激励自己！梦想的力量可真大呀！10
④做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？他还在继续努力吗？从哪里知道的？
瑞恩还小，他不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”
一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？
让我们一起读出瑞恩的坚定（齐读）。是什么让瑞恩如此坚定？引读瑞恩的梦想——5
（2）同学、老师以及其他人的支持
①2000元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——（他还得到了很多人的支持）。★瑞恩得到了怎样的帮助？在课文中找出来，读一读，并感受梦想的力量。
A.妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。
想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？
引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是——
B.一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
C.瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们能跟非洲的孩子们通上了信。
（3）提问：这些人为什么会帮助瑞恩呀？
（因为瑞恩的梦想感动了他们，瑞恩为梦想而执着感动了他们，唤起了他们的爱心和同情心，瑞恩的梦想使大家的爱心汇聚在一起。这就是梦想的力量呀，是瑞恩的梦想的力量创造了奇迹呀！）
四、解决问题——总结梦想的力量。
1、感受梦想成功的喜悦。
在大家的努力下，瑞恩的第一口井终于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。
我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）
（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。
是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”
说说瑞恩的梦想给非洲人民带去了什么？
（水井、水、健康、生命、希望）
梦想的力量可真大啊！
（2）引读课文最后一段
（3）补充介绍：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。
（4）师：一个梦想，竟有如此大的力量！板书（？）改为（！）
4、深入思考，说说梦想的力量有多大？
4、读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，你准备如何实现自己的梦想呢？说一说，写一写。
5、总结课文，升华认识
师总结：瑞恩的梦想，给了瑞恩坚持的勇气，唤起了人们的爱心和同情心，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，为非洲人民带来生存的希望。这正是梦想的力量！广告说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了，梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！
板书设计：
自己努力
梦想的力量？（巨大）感动别人
带去希望
《梦想的力量》教学设计篇四：
教学目标：
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。
德育渗透：
感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学重点：
体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。
教学难点：
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学方法：
创设情境朗读感悟
学法指导：
合作交流
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入。
1、教师板书“梦想”。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
2、同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）
看了这个课题，你有什么想问的吗？
3．今天就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量吧。
二、初读课文,整体感知
1、自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决哪些问题。
2、学生交流。
（瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？联系实际说说读后的体会。）
3、带着问题，自由读课文，自学生字词，读通课文，先解决第一个问题：瑞恩的梦想是什么，在课文中找出有关的句子用“～～～”画出来。
4、交流：
（1）生字词。（放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭）
（2）瑞恩的梦想是什么？
我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
a、有感情地朗读句子。
b、用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，那么，他为什么会有这样的梦想？他的梦想是怎么实现的呢？让我们一起走进文本,深入理解课文内容。
三、精读课文，走进文本,深入理解课文内容。
(一)学习1、2自然段。
1、请同学们阅读课文的第1、2自然段，说说瑞恩产生梦想的原因是什么？
2、出示非洲缺水的图片文字资料。
3、所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
(二)学习3-13自然段
1、自由读课文3-13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？
2、学生自学。
3、学生汇报交流。
(1)筹集70块钱（板书）
为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么？
a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读，感受70元的来之不易。
b、是啊!瑞恩为了攒这70元钱，牺牲了多少玩儿的机会，付出了多少心血，他为了实现自己的梦想，坚持不懈地努力着。（板书：坚持不懈）
（2）筹集2000块钱（板书）
当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。是啊！瑞恩的梦想感动了许许多多的人，唤起了他们的爱心。（板书：唤起人们的爱心）
(3)筹集买钻井机的钱（板书）
同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱到2000元，再增加到买钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。
4．回顾梦想实现的经过
四、感情升华，理解题目的深刻含义。
1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。
2、齐读句子，出示：
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
3、假如你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说什么？（谢谢你，瑞恩！）
瑞恩的井没有打好之前，你喝不上干净的水，从现在开始你能喝到干净的水了，你想说什么？
你曾亲眼看到自己的亲人因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么？
你曾亲眼看到自己身边许许多多的伙伴因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么？
4、对于非洲乌干达安格鲁的村民来说瑞恩的梦想给他们带来的是什么？（板书：带来生存的希望）
5、小结：
同学们，一个梦想，竟有如此大的力量，它给瑞恩以动力，使瑞恩坚持不懈地奋斗；它感动了许许多多的人们，唤起了人们的爱心；它是使安格鲁的村民喝上了干净的水，给非洲人民带来了生存的希望！
五、课外延伸。
1、同学们，读了这篇课文，你有什么想说的吗？
2、寄语:梦想给人动力!
梦想唤起爱心！
梦想汇聚爱心！
梦想给人希望！
板书设计：
17*梦想的力量---创造奇迹
攒70元钱（给人动力）
筹2000元钱（唤起爱心）
买钻井机（汇聚爱心）
给人希望
《梦想的力量》教学设计篇五：
教学目标
1.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3.学习语文主题学习中的《给瑞恩的一封信》、《星星点灯》。
4.走进梦想，让学生感受梦想，感受爱的阳光。
教学过程
一、提问导入新课
师：同学们，你们知道现在中国最火的词语是什么吗？
生：中国梦！
师：那你们知道中国梦是什么吗？
生：实现中华民族的伟大复兴！
师：说的很好，希望你们能够记住这个伟大的梦，并且不断努力，争取让这个梦早日实现。谁来说说你的“梦想”又是什么呢？
生：……
师：你们的梦想都很好，梦想的力量是巨大的，它可以创造出意想不到的奇迹，现在我们就来阅读一个真实的故事，去感受一下梦想的力量究竟有多大。
二、自由朗读课文，小组合作探究
1.课文主要讲了一件什么事？
2.瑞恩的梦想是什么？
3.他是怎样实现自己的梦想的？
4.读完这篇课文，最让你感动的是什么？
（小组汇报学习结果）
三、你知道吗？
向学生展示瑞恩更多的故事。
四、拓展阅读
师：瑞恩的故事传遍了世界各地，人们都纷纷赞扬瑞恩的这种充满爱心并坚持不懈的精神，尤其是小朋友们都向他学习，有的小朋友还给瑞恩写去了一封封热情洋溢的信，其中也有中国的小朋友，下面我们就来看一看一位四川的小朋友给瑞恩写了些什么。打开语文主题学习丛书中的《给瑞恩的一封信》快速朗读。
如果瑞恩再一次来中国，你要是见到他，你会对她说什么呢？
生：……
师：其实在我们身边向瑞恩这样充满爱心的人还有很多，有一个叫星星的盲人女孩就是这样的一个人，下面我们就去看看她的故事，阅读从书中的《星星点灯》。读完星星的故事以后，你有什么感动的地方？
生：……
五、小结、布置作业：
做一张梦想贺卡装进自己的成长记录册里。。
《梦想的力量》教学设计篇六：
教学目标：
1.认识6个生字，读读记记“”词语。
2.有感情的朗读课文，继续练习快速阅读。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去。
教学重难点:
领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去
教学准备:
课件
教学过程
一、图片导入，激发情趣
1．出示图，介绍非洲缺水情况。
2．了解了这些之后,你有什么感受?
3.板书，读题。
二、初读课文，概览“梦想”
1.自读课文，要求
（1）读准字音，读通句子
（2）瑞恩的梦想是什么？梦想产生了怎样的力量？
2.检查生字
下旬、募捐、水泵、筹齐、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待、一声不吭）
3.生交流“梦想是什么？”
【我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。】
读这两个句子，你发现了什么？
4.瑞恩的梦想产生了怎样的力量呢？
是呀，瑞恩从一个小小的梦想开始，竟为非洲的8个国家打了三十口井，造福了千千万万的非洲人民，这就是——梦想的力量（读题）。
5.你能不能根据对课文的初步了解，试着概括文章主要内容呢？
()为了（）这一梦想而（）终于（）。
二、板块探究，感悟“梦想”
1.瑞恩的梦想实现了，但是实现梦想的路却是不平凡的，请同学们默读文章的1——7自然段，找一找瑞恩为了实现梦想都做哪几件事？圈关键的词语，试着在旁边写下你的感受。
2.学生学习课文。
3.交流。
（一）激励自己
1.瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情？（5件）
第一件——为地毯吸尘。（这叫抓住最关键的字）
第二件事——擦窗户。（第二种圈法是圈关键词。你看，擦——窗户，这三个关键字中间还有其他字，咱们可以用两个圈，然后中间加一条——连接线。）
爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去——捡松果。
邻居们——捡树枝。
第五件事情是什么呢？谁能用自己的话概括一下，瑞恩通过什么来挣钱？——努力学习（当遇到没有可以直接圈的词的时候，我们可以——自己概括。）
齐读
2.生谈感受
爱玩是孩子的天性，瑞恩放弃玩耍的机会做事，因为瑞恩的心中一直有一个梦想，这个梦想一直在——激励着他（板书）
3.再读前两句他们在写法上有什么相同之处？
运用了——对比的写法。
4.看看后面一句话，与前面的话所用的标点符号有什么不同，这是一个——排比句
适当运用排比句能把能把事情和道理说得更全面、更透彻、更有力。
5.省略号的拓展
当（谁）在（干什么）的时候，瑞恩在（在干什么）。
（二）感化他人
梦想不但能激励自己，还会感动他人！快速浏览8—13自然段，找一找梦想感动了哪些人，他们做了什么？小组可以小声的讨论，互相补充。生讨论后交流。
小结：瑞恩的梦想感动的不仅仅是有钱人，还感动着那些穷苦的人，感动着平凡的人，感动着每一个有爱心的人，他们都为瑞恩的梦想添砖加瓦。我们不由得在心底感叹——梦想的力量是巨大的。
（三）带去幸福
1.在瑞恩和无数爱心人士的帮助下，瑞恩的梦想终于实现了，当瑞恩的第一口井打出来后，为非洲人们带去了什么呢？到课文剩下的部分去找一找，划出相关的句子。
2.请大家找出最能让你体会到这份幸福和快乐的句子，带着这份感情同桌互读。
生汇报读。齐读14-15自然段。
通过大家的朗读老师感受到了非洲孩子的那份快乐和幸福。原来梦想除了可以激励自己、感动别人之外，还可以给人们带去幸福和快乐，所以我们说梦想的力量是巨大的。
四、提升认识，升华情感
1.从瑞恩种下第一颗梦想的种子已经过去10年了，她的梦想却一直在继续、在壮大。请看——
【2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”】
2.有什么想说的？你对梦想有了什么新的感悟，写下来。
3.还记得瑞恩的最初那个梦想吗？读句子。
后来呢，再后来。
一个人拥有了梦想就拥有了翅膀，他就可以——展翅飞翔，因为——梦想的力量是巨大的。
五、板书设计
梦想的力量——巨大！
激励自己
感化他人
带去幸福
《梦想的力量》教学设计篇七：
【教学目标】
１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【教学重点】引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
【教学难点】体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【课时安排】１课时。
【教学过程】
一、谈话，导入新课出示课题：梦想的力量
二、温故互查
1、课文写了谁的什么梦想？
2、小组互查基础达标1、6题。
三、明确目标
1、有感情地朗读课文，练习快速阅读。读懂课文，体会题目的含义。
2、领会课文表达上的特点。
四、设问导读
1、默读设问导读，归纳梳理为：
理解“梦想”；明晰“梦想之路”；感悟“梦想的力量”。
2、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。
3、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？
4、有感情朗读“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”，深入思考：梦想的力量究竟有多大？
五、自学检查、重点点拨
1、补充非洲缺水的资料以震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。
2、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。
⑴我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
⑵他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
⑶那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
3、学生小组讨论，交流：
⑴瑞恩为攒够７０块钱，做了很多额外的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？并有感情地朗读这段话。
⑵瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？课文是按什么顺序来写这一过程的呢？
六、巩固练习
七、畅谈感受，深化主题
联系课文内容扩展，结合自己的实际来谈你的理解和感受。
八、当堂检测
九、拓展作业
【板书设计】
梦想的力量
竟有如此之大！
筹集７０块钱──做额外家务活
筹集２０００块钱──感染了周围人
筹集买钻井机的钱──感染了更多人
《梦想的力量》教学设计篇八：
【设计理念】
《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。
【教学目标】
１、认识６个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。
２、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。
３、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【教学重点】
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
【教学难点】
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【教学流程】
一、谈话导入，揭示课题
１、同学们，本组教材向我们讲述了一些感人至深的故事。我们已经学习了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》这三篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下，你是采用什么方法学习的？（通读感知大意，细读体会感情品读领悟方法）
从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法？（叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应……）这节课我们就运用这些表达方法来读一读第17课，共同去感受梦想的力量，看看从中又能领悟到哪些表达方法？
２、板书课题，齐读课题。
质疑：读了课题，你想知道什么？
梳理归纳：⑴课文写了谁的什么梦想？
⑵这个梦想是怎么实现的？
⑶这个梦想力量究竟有多大？
二、速读课文，理解“梦想”
１、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。
⑴我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
⑵他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
⑶那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
２、补充非洲缺水的资料：
非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是５公里外的一处池塘。这里常年有１／４学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。３．１万多居民，却没有一名医生，１／５的孩子在５岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有１１亿人口缺水，而南非洲就有２／３的农村和１／４的城镇近３．３亿人口缺水，整个非洲缺水人口达４亿，占非洲总人口的６６％。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
（这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。）
３、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。
三、再读课文，明晰“梦想之路”
1、师：加拿大一个年仅６岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。
那么，瑞恩的梦想实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。
板书：“瑞恩的井”
过渡：一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹。那么，瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢？让我们再次走进课文，一边读一边感受。
2、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？
3、学生自由讨论，交流：
⑴瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
②创设情境:
这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？
③有感情地朗读这段话。
过渡：除了瑞恩个人的努力外，他成功的原因还有哪些？
⑵瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
①在课文中找出有关的句段：
Ａ、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
Ｂ、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。
Ｃ、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？
③有感情地朗读这三段话。
4、挖掘梦想内涵：
瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想：给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝
师引读：当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）
四、感悟“梦想的力量”
１、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。
２、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？
瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
３、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？
师：瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！这种善良，这份爱心，一定会使所有的人流泪的！这就是梦想的力量！（指板书）
再次有感情齐读。
◎出示资料，感受瑞恩的贡献。
瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。２００１年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。２００２年９月３０，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，１０月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他６岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
２００３年３月１５日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
五、总结全文，领悟写法
１、通过本课的学习，瑞恩给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？
２、教师小结：
课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来，感动了你我。希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。
３、拓展延伸：
同学们，你们都有自己的梦想吧！能告诉大家，你的梦想是什么？（学生回答）
师：看来，同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！
六、作业
写一篇读后感