《做一片美的叶子》教学设计篇一：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
教学过程：
一、复习导入
同学们，这节课我们继续学习4、《做一片美的叶子》（齐读课题）。
课件出示词语：指读，齐读。
发现形态各异乳汁
奉献整体输送
课件出示句子：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。指读，齐读。这句话写得很美，而且全篇课文都是围绕这句话来写的，那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美，叶子很美的呢？下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。
二、学习课文1—4小节
1、首先我们来看一看那棵大树，先让我们远远望去，出示图：瞧！那棵大树美吗？你觉得美在哪里？
课文是这样来描写的：
出示1—2节文字。指读、评价。
齐读1、2节
小结：远远望去，那棵大树很美，像一朵绿色的云。
2、那近看是怎样的呢？让我们一起向这棵大树走去，仔细地欣赏一下。课件出示部分树冠。你有了怎样的发现？交流
让我们再走近一些，细细地欣赏那片片美丽的叶子。课件出示各种叶子。你觉得这些叶子怎么样？
我们来看看课文是怎样写的。出示3—4节文字。女生齐读。
课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子，你找到了吗？（形态各异）
小结：近看，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子，多么美丽而又奇特的叶子呀！
男生齐读3、4节
3、齐读1—4小节，再来欣赏一下大树和叶子的美。
过渡：刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美，是大树和叶子外在的美，其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢？是什么呢？
三、学习课文5—8小节
自由轻声读读5—8小节，边读边想：叶子还美在哪里？
1、交流要点：（1、）你有没有读懂叶子的另一种美呢？出示第5节文字，指读。引导感悟“生命的乳汁”一词。（2、）讨论叶子的工作是什么？
小结：这里说叶子奉献给大树的是生命的乳汁，说明叶子的工作对大树太重要了，离开了叶子，大树就无法生存下去。
齐读5小节。
2、叶子短暂的一生一直在为大树做着这个工作，它的一生可以说就是为大树而生。课文第6小节是这样写的：齐读第6节
叶子的一生经历了春、夏、秋、冬四个季节，你们看：（师配乐画读）春天的时候，树木开始抽枝长叶，片片嫩绿的叶子青翠欲滴，好一派生机勃勃的景象；当夏日来临，树木变得郁郁葱葱，肥美而厚实的叶子遮天蔽日；秋天，叶子开始衰老变黄，绿色在消退，大树渐渐失去了往日的风采；当冬爷爷终于裹着厚厚的棉衣来到我们身边时，枯黄的叶子纷纷从树上飘落下来，化作大树的肥料，结束了它短暂的一生。
此时，老师想到了清代一位诗人龚自珍写的两句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。（出示诗句）这两句诗赞美的是花，其实也可以用来赞美叶子呀，老师把这句诗改了一下：（出示诗句）落叶不是无情物，化作春泥更护树。
此时你想对叶子说些什么吗？
小结：多可爱的叶子呀！不仅外形美，让我们看了赏心悦目，而且内在品质美，无私奉献，一直默默地为大树输送营养，最后还要落到地上化作大树的肥料，怪不得书上说：（出示文字：每一片叶子都很美。）指读，齐读第6小节。
3、过渡：绿叶为大树而生，大树离不开叶子，同样，叶子也离不开大树。
出示7、8小节，指名读、齐读。
小结：没有叶子就没有大树，没有大树也不会有叶子，是大树把无数的叶子聚集在一棵树上，结为一个整体，是大树让每一片叶子在树上找到了自己的位置，大树和叶子一样，也有内在的美呀！难怪书上说：（出示文字：每一棵大树都很美。）齐读5—8小节，再次感受叶子和大树的美。
四、学习课文9—11小节
1、同学们，看着大树和叶子，作者想到了什么？你又想到了什么？
请大家用自己喜欢的方法读读9—11节，想一想。
交流。
人和叶子有哪些相似之处？
交流要点：（1）每片叶子不一样，每个人也不一样（2）每片叶子长在不同的位置，每个人也生活在不同的位置，（家庭、班级、学校、社会、祖国……）。（3）叶子有外形美、内在美，人也有外表美和心灵美。（4）叶子和人都生活在太阳和土地之间，都离不开太阳和土地。
如果我们人是叶子，那我们的大树是什么呢？我们怎样才能成为一片美的叶子呢？
2、采访：如果你这片叶子，想为自己选一棵大树，你选哪一棵大树，又准备为这棵大树做些什么？
出示句式练说：
假如我是一片叶子，__________是我的大树，我会____________，让这棵大树更美好。
3、那古往今来，哪些人让我们生活的大树更茁壮、葱翠了？（爱迪生、李时珍等科学家，革命先烈、交警、医生、老师……）
小结：同学们刚才谈到的，有伟大的人，有平凡的人，他们都使我们的生活变得更和谐、美好了，他们都是一片片美的叶子，相信同学们都希望成为一片美的叶子，肯定也希望所有的人都成为一片美的叶子，让我们和课文的作者一起来呼唤：出示：为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
五、总结全文
同学们，做一片美的叶子吧：让我们都成为学习认真、品德高尚、工作勤奋的人，这样我们的生活将越来越美好，越来越幸福。让我们一起再来读读这篇文字十分优美的课文。（配乐朗读）
齐读全文
六、作业：背诵自己喜欢的小节；搜集古往今来有哪些美的叶子，他们为生活的大树作出了哪些美的贡献。
《做一片美的叶子》教学设计篇二：
教材解读：
本文是著名儿童文学家金波的先生写的一篇富有哲理的散文。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人生，启发人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐思，堪称美文。对于这样的文章我们应该充分采用图文结合、想象对话、朗读体会等形式引导学生去欣赏大树和叶子的美，去感悟叶子的那种默默无闻、无私奉献的精神。同时这也是本课的教学重点。
教学目的:
1：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3：通过有感情地朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重点：
有感情地朗读好课文，感悟叶子的那种默默无闻、无私奉献的精神。
教学难点：
理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）
课前准备：
●教材开发
课文插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生充分观察、欣赏插图的基础上想象对话、有感情地朗读。
观察校园里的树木和叶子，感受它们的外形之美。
●相关材料
1．自然科学知识：叶子的蒸腾作用，光合作用等。
2．可以适当引导学生朗读《练习1》中“读读背背”的成语。
学生情况：
学生对生活中的叶子与树的关系还是有所了解的，但对此类富有哲理的散文接触不多，在学习过程中要注意适时点拨，化难为易，使学生真正能读有所感、读有所悟。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时(略)
第二课时
一、复习导入：
课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书
二、民主导学
任务一：学习第一、二部分
任务呈现：
1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？
2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。
3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？
自主学习：
生边读边画边思考。
展示交流：
（1）张阳之组：
我们找的是写树美的句子：第一、二小节
师：美在哪？你能读出来吗？
指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”
显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。
（2）张嵘钧组：
我们找到了写叶子的美的句子，在三到八小节。
师：哪个词写了叶子的美？
谢靖霏：形态各异。
展示自己收集的叶子，说说什么是“形态各异”？叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？
指导朗读第4节
（3）、朗读第5节
师：读了这一小节，谁来说说叶子的作用。
田丽君：叶子进行“光合作用”，为大树输送营养。这种奉献精神很美。
师：你说的真好。叶子为大树奉献着生命的乳汁。叶子还为大树做出了什么奉献？
（4）、配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。
师：你喜欢哪个季节的叶子？为什么？
通过讨论让学生明白：无论春夏秋冬，叶子对大树的奉献都毫无保留。
指导朗读，读出美的意境。
（5）师：读课文七、八小节，说说大树为叶子做了些什么？（大树把无数的叶子结为一个整体。）
（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？
从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
提示：树离不开叶,叶也离不开树,叶为大树而生,叶,只有在树上才能找到自己的位置,
任务二：学习第三部分
任务呈现：出示第9节，联系生活实际，你是怎么理解这段话的。
自主学习：学生漫谈
假如三（1）班的每位同学是一片叶子，____________就是大树；
假如鸣小的每位同学是一片叶子，____________就是大树；
……
展示交流：
李彦呈组：
A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。
师：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”绿叶为大树而生，有了每一片叶的工作、美丽的大树才会生长得茁壮、葱翠；我们人也是如此，有了每个人的工作、劳动，我们的社会才会这么美好，我们的生活才会如此的幸福。而我们每个小朋友也都是一片叶子，只要我们思想棒、学习棒、身体棒，我们的班级、我们的学校也就会像一棵大树，生机勃勃。
三、检测导结：
如果让你做一片叶子，你想做一片什么样的叶子呢？
生：我想做一片装点地球的叶子，
我想做一打扮大树的叶子
我想做一片净化空气的叶子
我想做一片默默无闻的叶子
我想做一片使土壤更加肥沃的叶子
我想做一片色彩美丽的叶子
我想做一片无私奉献的叶子
……
家庭是一棵大树，我是一片可爱的叶子，我要做爸爸妈妈的小帮手，让我的家永远充满快乐。
班级是一棵大树，我是一片勤劳的叶子，我要把教室打扫得干干净净，让我们班更加优秀文明.
祖国是一棵大树，我是一片自信的叶子，我要努力学习报效祖国，让我们的祖国更加发达。
地球是一棵大树，我是一片平凡的叶子，我要讲究卫生保护环境，让地球永远做美丽的家园。
…………
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
板书设计：
4做一片美的叶子
远望一棵大树（社会）
形态各异外在美
近看每片叶子（每个人）
无私奉献内心美
（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）
《做一片美的叶子》教学设计篇三：
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，并理解由生字组成的词语。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
4、借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。
教学重难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学过程
一、谈话导入，讲授新课。
1、师:同学们，课前让大家收集了一些树叶,挑一片你最喜欢的叶子举起来让老师看看。看看谁采集的树叶最美!(看)恩,一只只嫩生生的小手举着一片片美丽的叶子。这仅仅是一片片叶子在展现?不,这是一扇扇心门在洞开,一颗颗心灵在舒展.一朵朵心花在怒放啊!每一片叶子都很美!让我们——做一片美的叶子（板书课题）
2、记得上节课我们留下了两个特别有价值的问题，谁来说一说？（是啊，叶子美在哪里？点“美”；怎样做一片美的叶子？点“做”。）
3、这节课就让我们继续学习金波爷爷写的《做一片美的叶子》。金波爷爷用他诗一般的语言给我们描述了他的所见所感，让我们捧起书本，大声地朗读课文，随着金波爷爷一起去看一看，到课文中去寻找答案吧。
4、学生读，教师巡视。
二、以读代讲，读中感悟。
（一）学习第1、2节。[远观大树，感受树美]
1、师：首先映入你眼帘的是什么？给你怎样的感觉？（生：远远望去，那棵大树很美）师：那棵大树美在哪呢？（树像一朵绿色的云，从大地上升起。）点击“绿色的云”。
2、引导学生想象：为什么树像一朵绿色的云？（说明树长得非常茂盛。那绿色的云其实就是——一片片（无数片）绿叶聚集在一起）
3、那你能把那棵大树读美吗？（指导朗读）
4、师：这棵大树真美，碧绿碧绿的叶子一片挨着一片，长满了枝头，真象一朵绿色的云！美美地读，体会大树的美。（齐读1、2节）板书：树美——绿色的云
过渡：大树的美是因为无数片绿叶。让我们走进瞧瞧这些绿叶。
（二）学习第4——8节[近瞧树叶，体会叶美]
1、出示图片：这些绿叶怎么样？
2、叶美。美在哪？出示第四节。“走进树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都美，每一片叶子形态各异——你找不出两片相同的叶子。”
A．理解美在形态各异理解“形态各异”
1、师：我们刚刚学了“学会查无字词典”，我看谁会查无字词典，能用生活中的事例来解释这个词语（形态各异）？（指名说）
2、我们再看看大家采集的树叶，你们发现它们有什么不同？（大小，姿态，颜色，形状）他们各有各的特点，各有各的形状，颜色，姿态，这就叫做——形态各异（引读）
3、引导想象都有哪些形态？（图片展示）师：看，有刚刚冒出嫩芽的，有舒展身子的，有弯曲着的，仿佛害羞似的，有挂在枝头的……这就叫做——形态各异
4、师：每一片叶子形态各异也就是树上这么多的叶子每一片都长得不一样，它们各有各的特点，各有各的美！理解“你找不到两片相同的叶子。”出示图片找找看（学生会被外形的相似所迷惑，教师引导，除了不同的形态，即使看上去差不多，他们内在的脉络也是各不相同）就如我们在座的每一个同学，每一个生命个体都是不一样的。
5、指导感情朗读。美就美在各不相同，美就美在形态各异。那你能把枝头的每一片叶子都读美吗？
B．理解美在无私奉献
1、默读第5节，找找你还觉得叶子美在哪？
问：做着相同的工作，做着怎样的工作？（蒸腾作用，光合作用）
2、这里“生命的乳汁”指什么？师：你喝过乳汁吗？喝过哪些？（牛奶，妈妈的奶）对，我们人类“生命的乳汁”是指这些给我们生命、让我们成长的营养、养料师那现在你一定知道这里的乳汁是什么了吧。（这里“生命的乳汁”也就是指给大树生命、让大树成长的养料）。师：老师告诉你们：树有种特殊功能，能借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树会怎样？（指名答）师：对，大树才会葱翠，茁壮。师：[出示树图]看，多美的大树，远远望去，就更美了，所以课文一开头怎么说？（齐读1、2节）
3、师：看了这棵大树你有什么想法？（师：说得真好！叶子不光长得好看，它还有另一种美？（默默奉献的美）。师：大树长得这么美是谁的功劳？（对，没有叶子的奉献就没有大树的美。）板书：无私奉献师：这无私的奉献更是一种美。（美美地读读此段）
4、出示第6节
5、虽然枝头每一片叶子（形态各异），但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给大树。多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？让我们一起闭上眼睛，随着那轻柔的音乐放飞你的想象吧！（师配乐读第6小节）
6、叶子美吗？那让我们一起也来美美地读一读。老师也帮你们配上音乐。（生配乐读）真美呀！想做一片美的叶子吗？7、先让我们来了解一下叶子的一生：（出示课件）春——嫩绿夏——肥美（什么是肥美？看图：肥肥的，厚厚的，闪着让人喜欢的光泽）秋——变黄（树叶到了秋天，怎么会变黄呢？（把养料都给了大树）冬——飘零（怎样的飘落是飘零用动作表示给我看：一会儿左，一会儿右，慢悠悠地往下飘）飘下的叶子都到哪儿去拉？（引读：回归大树地下根）什么是“回归”——返回，回到，这对大树有什么好处呢？（给大树更多的养分）来年春天，它又将成为大树上一片嫩绿的新芽。
8、你觉得这些树叶怎样？（指名说）这就叫做为大树而生。9、采访：那你来说说你想做哪个季节的叶子？能说说理由吗？假如现在你就是夏天树上那片肥美的叶子，你想对大树说些什么？（师：多好的叶子呀！大树听了你的话一定很高兴。）假如现在你就是那冬天飘零的叶子，你会对大树说些什么？（师：多美的叶子呀！即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。有没有谁一年四季的叶子都想做？并说理由。（说得多好呀，叶子的一生都很美，绿叶为大树而生。）那就让我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。
C．理解美在集体
1、引读第7、8小节：它们虽然长得形态各异，但它们都在各自不同的位置（岗位）上默默地工作着，为大树无私地奉献着，让大树长得茁壮、葱翠，多么了不起的叶子啊！（齐读第7、8小节）
2、师：同学们，单个的叶子很美，但是离开了大树，他会怎样？再美的树叶也会飘零，枯萎。
3、小结：树美，因为有叶，叶美，因为有树。
4、配乐朗读课文3—8节。
（三）学习第9——11节[由树喻人，品位主旨]
回到课题：点到“做”。金波爷爷希望我们能做一片美的叶子，他又是怎么说的呢？（指名读课文9——11节）
A：理解“生活的大树”究竟指什么呢？我们的家，（爸爸，妈妈还有我都是叶子，为我们的家这棵大树辛勤工作、默默奉献着）我们的班级，我们三（2）班就像一棵大树，班内的同学就象是树上的叶子，我们每一位小朋友都在自己的位置上为班级这棵大树默默地奉献着。（老师是叶子，为学校这棵大树默默奉献着；）我们的祖国，我们的地球……师：其实（是啊），我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。师：（我们每个人都象叶子，同学们，）你能找出我们生活中美的叶子吗？（爱迪生发明了电灯，为我们人类带来了光明；无数的先烈不屈不挠地和敌人做斗争，才使我们过上了今天美好的生活。邓小平爷爷去逝后捐出遗体，为医学提供研究；老师教学生知识，默默地奉献着；医生给病人看病，让他们不受病痛的折磨；门卫，日日夜夜看守着我们的校园；班内值日生、班干部等，默默奉献着；你是不是？）
小结：确实，在我们的生活中，不管是伟大的，还是平凡的，我们每个人都象叶子，为生活的大树（输送着营养），让它（茁壮、葱翠），让生活这棵大树站在（太阳和土地之间）多么有气势的美呀！读出气势来，（男女分读；齐读，看集体的力量会不会更大一些）
B．拓展说话
同学们，为了我们生活的这棵大树更美，你想做一片美的叶子吗？你准备怎样做？
家是棵树。我是这棵树上美的叶子——班级是棵树。我是这棵树上一片美的叶子——祖国是棵树。我是这棵树上一片美的叶子——小结：童年时，我们蹒跚学步；青年时，蓬勃向上；中年时，稳健豪迈；老年时，成熟沉稳。无论我们处于人生的哪一个阶段，都在家庭、学校、社会中扮演自己的角色，做生活中的一片叶子。……叶美，因为有树；树美，因为有叶。如果每一片叶子都很美，那么，这棵树一定美；如果每一个同学都很美，这个班级一定美；如果每一个人都很美，那么，这个民族一定有希望！让我们都做一片（点题）：美的叶子吧！配乐齐读全文。
板书设计
4、做一片美的叶子
树美————绿色的云
无私奉献
《做一片美的叶子》教学设计篇四：
教学目的
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重点
有感情地朗读好课文。
教学难点
理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）
养成教育训练点
1.训练良好的书写方法,培养良好的书写习惯。
2.培养专心听讲的良好习惯。
教学准备
一片树叶，多媒体课件
教学时间
2课时
第一课时
教学要求
知识目标：能正确、流利地朗读课文。
能力目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。
情感目标：初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重点
1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备
一片树叶，多媒体课件
教学过程
一、实物展示，激趣揭题。
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？
3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？(那么让我们都来做一片美的叶子）
4.板书激趣：
做一片美的叶子（齐读课题）
二、初读课文。
（课件出示读书要求）
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1.出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2.自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
（注意“乳”字的读音）
3.指名读词，开火车读，齐读。
4.解释疑难词意，了解词语掌握情况。
（理解“奉献”、“整体”、“茁壮”。可以让学生用造句的方法运用词语理解词语）
5.读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
（教师范读，同伴互读。）
6.指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文。
1.读了课文，你知道了什么？
2.教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
3.学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写。
1.出示生字。
指名读。
2.识记生字字形。
3.指导书写。
（特别要注意“奉”、“置”“异”的字形）
六、作业设计。
1.练读课文；
2.抄写生字词。
第二课时
教学要求
知识目标：学会本课生字。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
情感目标：欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重点
凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学准备
1.请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
2.有关叶子的多媒体课件。
教学过程
一、复习检查。
1.听写生字：异奉置输
2.读句、读文。
二、细读课文。
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1.播放展示叶子的风景录像片。
2.谈感受，突出“美”。
3.文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？
（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4.指导朗读。
（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1.读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢？
2.生再读课文，找出有关语句加以体会。
3.“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4.理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
1.再读题：做一片美的叶子
2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）
4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）
（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）
古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？
（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）
三、回溯上文，品味升华，总结全文。
1.齐读1—8自然段。
假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会大树、对人们说些什么？
学生交流。
2.是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！
3.齐读9—11自然段。
四、作业设计。
1.练读课文；
2.学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。
板书设计
做一片美的叶子
外在美：形态各异
内在美：无私奉献