《七颗钻石》教学设计篇一：
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点：
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们这节课我们继续来学习第19课《七颗钻石》（读课题）
2、现在我们再次走进《七颗钻石》这个童话故事。上节课，我们初读了课文，谁能回忆下，课文主要讲了一个什么故事？
（指明回答）
3、接下来请同学们默读课文，用“----”画出水罐发生了怎样的变化的句子，想想什么原因使水罐发生变化呢？
二、理清水罐的变化
1、谁能来说说小女孩手中的水罐发生了哪些变化？
A当她醒来拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（板书：空—满）
B当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。(板书：木水罐—银水罐)
C就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（板书：银水罐---金水罐）
D这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（板书：金水灌---钻石）
2、正因为这水罐发生了一系列的变化，让我们更加深刻地感受到这是一个（神奇）的水罐。
3、在读读这些句子，感受水灌的神奇。
4、为什么会产生这些神奇的变化呢？让我们走进故事
三、读水罐的第一次变化，体会小姑娘对妈妈的爱
1、请同学们自读第二自然段，想想空水罐为什么会装满清澈新鲜的水？
2、你从哪些句子感受到她对妈妈的爱和孝心？
A小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
（“哪儿”说明她找了很多地方，可能去哪找？）
用心读书的孩子就会有特别的发现，现在请闭上眼睛想象下孩子找水的情景。（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到____________，但是_______________。”
生1：小姑娘走啊，走啊，来到水井边，但是水井干涸了。
生2：小姑娘走啊，走啊，来到小溪边，但是小溪里一滴水也没有。
……
是呀!小姑娘来到溪边，小溪干涸了，她又匆匆来到丛林，可树木都干枯了，所有能找的地方都找过了。岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可是还是找不到水。小女孩实在太累了，倒在沙地上睡着了。
B你看到一个什么样的女孩？
3、就在小女孩累得睡着，醒来的时候，却发现水罐发生了神奇的变化。
小姑娘的心情如何？（别高兴特别惊喜---喜出望外；可以联系上下文来理解：没想到会有水，超出自己的想象）
4、小女孩得到水后怎么做？
“小女孩喜出望外，真想喝个够……”
“赶紧”——急抱着——对水的珍爱
下面这句也可以看出小女孩急于给妈妈送水
读出得到水的惊喜和送水的心急，感受小姑娘对妈妈浓浓的爱。
5、是啊，这一切正因为小姑娘对妈妈的爱让空水灌装满水。
四、研读第二次变化
1、小姑娘匆匆忙忙急着要把水用给生病的妈妈，却发生了一个意外（什么意外？）
2、想象一下，如果你是小姑娘，你摔倒那刻你想什么？（如果我，我会抱怨为什么这只狗会在我这，害我洒了水，这水可是很宝贵的）
3、文中小姑娘跟你们想法一样吗？她怎么做？
4、谁能用课文的句子说说小女孩把水给狗的情景？
A小姑娘把水倒一点点在手掌……欢喜起来
B是呀，喝了水多欢喜呀，一起读，当当欢喜的小狗
5、小狗喝完水很欢喜，它会对小姑娘说什么？
5、从小狗感谢的话语中，我们感受到这是一位什么样的姑娘？（爱动物）
6、是呀，多善良的小姑娘，自己都舍不得喝一口水却把水给小狗，正是她对小狗的爱才使水灌变成了银的。
五、自主学习，感悟水灌的第三，四次变化
1、回顾下我们刚才学习的方法，我们通过找词，找句子，感受小姑娘对母亲，对小动物的爱，也正因这爱使水罐发生了变化。现在请同学们按照刚才的学习方法，接着往下读，边读边思考，水罐为什么会变成金水灌还从中跳出七颗钻石，找到相关的词，句做批注。
2、（同桌交流，看时间而定）
哪位同学先跟我们分享下为什么银水罐会变成金的？
A母亲：宁愿自己死去也要把水留给孩子，这位妈妈多爱孩子啊。老师看到了一位伟大的母亲。你感受到了什么（妈妈对小姑娘的爱）
B正是妈妈爱孩子的心让银水罐变金水罐
3、那金水罐又为什么跳出钻石和涌出水流？
小姑娘不想喝水？从哪看出（忍不住，凑上，咽了一口唾沫）
那她为什么不喝？
4、你感受到什么？
5、是啊，她的爱多么无私，多么广博。她关爱他人的心再一次让金水罐发生了神奇的变化，跳出了七颗钻石和涌出水流。
六、
1、同学们，最后那七颗钻石如何？齐读最后一自然段
2、那仅仅是七颗星星吗？（爱）
3、看黑板，是小姑娘爱妈妈，让空水罐装满了水，是小姑娘爱动物让装满水的水罐变成银水罐；是妈妈的爱让银水罐变成金水罐，是小女孩爱他人让金水罐跳出七颗钻石，涌出水流。这里流淌这一股浓浓的爱，告诉我们要乐于奉献，赠人玫瑰，手有余香。
七、创编结尾，再续神奇
课文到这，情节还没完，那些水流到一起，在小姑娘门前形成了一个清澈的水潭，这时候，小姑娘会怎样做，会发生什么事情？
请想象一个情节作为结尾，把它写出来，这情节要很神奇，比比谁最有想象力。
八、板书设计：
《七颗钻石》教学设计篇二：
教学目标：
1、学会做批注，学习用简单的语言概括文章主要内容。
2、理解体会水罐的变化都是因为“爱”，懂得关爱他人。
3、指导学生有感情地朗读课文。
一、情景导入，教师深情讲述，引出课题。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。一位小姑娘为了生病的母亲到处找水。就在这找水的过程中，小姑娘遇到了一次又一次的奇迹。为什么会有这样的奇迹发生呢？这就是这节课我们要探讨的话题，请大家齐读课题——《七颗钻石》。
二、学法指导。
首先，让我们一起来见证第一次奇迹。谁来把这段话读给大家听。
我们一起打开课本第80页，在第2自然段中找到刚才读的这段话。
一天夜里，小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水……她找到水了吗？（找到了）从哪些句子可以看出来？
生：她累得睡着了，等她醒来的时候，发现罐子里装满了清澈新鲜的水。
师：你讲出了水罐的变化，让我们用横线画出来。简单讲，水罐的变化就是由无水变为有水。
在水罐里装满水之前发生了什么事情？
生：小姑娘哪儿也找不着水，累得躺在沙地上睡着了。
她在为谁找水？找得辛苦吗？这么辛苦她还要做，这说明什么？她的心里充满了对母亲的爱啊！这很重要，这是水罐发生变化的什么？（原因）这么重要的句子让我们用波浪线把这些句子画出来。
让我们用括号把刚才画的句子全部都括起来，这就是水罐的第一次变化，请写上“第一次变化”。我们又是画线又是写字，知道这是在干什么吗？对，这是一种重要的学习方法——做批注。
小姑娘对母亲的爱感动了上天，让我们带着这份感动一起把这一部分读一遍。
不仅是小姑娘，你们也把老师感动了。我们在不知不觉中也把这一部分学了。还记得我们是怎么学的呢？
在学生回答时依次出示学法：
1、做批注：用不同的线画出表示变化和原因的句子，注明“第几次”变化。
2、概括总结变化的过程及原因。
3、有感情地读一读语段。
接下来我们就用这样的方法开始自学每一次奇迹的变化。看看我们的自学要求：
1、默读课文。
2、书上批注。
3、概括提炼。
4、感情朗读。
三、自学。
生自学，师巡视。
过渡：同学们已经完成了自学，接下来将由小组长组织大家进行合作学习。看看我们合作学习的内容。
互学：1、组内交流，达成共识。
2、分配任务、组内演练。（1、汇报变化。2、展示朗读。）
指名一生读任务。
对合作任务和合作要求大家有没有什么疑问？如果没有就由小组长组织大家开始学习。
四、展学（10分钟）
时间到！在开始展示之前我们先看看展示要求：
出示展示要求：1、台上：大方得体，声音响亮。
2、台下：认真倾听，准备互动。
请一组同学上台展示。
出示表格。
变化、原因
第一次
小姑娘对母亲的爱
无水————————＞有水
按小组长分配好的任务，轮流讲述自己负责的部分，并问同学有没有不同意见，争论至达成一致。师适时介入。
选自己组最喜欢的一部分读，请一组同学比赛读，其他同学评价。
展示完毕。
五、朗读。
刚才同学们读得可真好！我们大家都来试试好吗？让我们在音乐的陪伴下，把爱读出来吧！
读最后两次变化的句段。
（出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。）
齐读。
六、总结：孩子们，爱是一种神奇的力量，是爱让空水罐充满了水，是爱让木罐变成了银罐，是爱让银罐变成了金罐，是爱让金罐跳出了钻石、涌出了水流，当爱感动天地时，钻石变成了闪耀的星星！让我们把心中的爱汇集到你的指尖，一起来写一个大大的“爱”！
七、板书
19七颗钻石
爱
《七颗钻石》教学设计篇三：
【教材分析】
《七颗钻石》是一篇精读课文，讲的是地球上发生了大旱灾，许多植物、人和动物都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。本课的教学重点是理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
【学情分析】
这个单元课文都是以故事为主，许多学生都喜欢看，在教学时，重点是通过这个故事的学习，让学生感受到爱的巨大力量，培养学生懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质。
【设计理念】
当下，在阅读教学中，强调“以读代讲”、“以读悟情”、“以读明义”。本课也旨在让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。
【教学目标】
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过朗读、讨论学习，深入理解课文内容，体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重点】
朗读感悟，凭借对水罐的一次次变化中，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
【教学难点】
让学生感受到爱的巨大力量，培养学生懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质。
教具：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话引入。
2、听写生字词。
3、生概括主要内容
二、生读课文，学生质疑。
1、学生读课文，提出问题。
2、梳理学生提出的问题，适当板书。
三、学习第一自然段。
1、自由读，说体会。
2、理解词语“干涸、干枯”。
3、指导朗读。
四、学习第二自然段
1、合作探究、展示交流。
（1）默读课文第二自然段，用“”划出小姑娘做了什么，让水罐装满了水。
（2）小组交流
2、引导点拨
3、指导朗读
五、学习第三自然段
（1）小组合作，用同样的学习方法学习（找感动------说感动------悟爱心）
（2）引导点拨
（3）指导朗读
六、学习最后一个自然段
1、课件出示句子。
2、拓展延伸：小练笔。
七、总结归纳，升华主题
八、布置作业
请大家任选感兴趣的一项完成，让爱在我们心中再一次荡漾。
（1）爱读书的你：读一篇有关爱的故事。
（2）爱画画的你：选择自己喜欢的一个情节，给《七颗钻石》画插图。
（3）爱制作的你：制作一张爱心卡送给关爱你的人。
（4）爱唱歌的你：学唱一首关于爱的歌曲。
板书设计
《七颗钻石》教学设计篇四：
一、猜图导入，激发兴趣
1.师：咱们班的同学特别爱读童话，今天我要考考你们，看你们能不能根据图片猜出童话的名称。好，做好准备看屏幕。
（课件出示图片，学生猜童话故事名）
2.师：同学们通过读书了解了那么多童话故事，真不错！今天，我们继续学习童话《七颗钻石》。
二、活动一：进入录音棚
1.师：不过，今天我们要用一种新方法来学。我把它叫做阅读活动课。什么是阅读活动课呢？就是又要阅读又要说话，又要探讨，还要想象的课。所以这节课会很有意思。
下面咱们来看看怎么活动。
（屏幕显示：活动一：进入录音棚）
2.师：进入录音棚，意味着我们每位同学的身份是什么呢？（播音员）
3.师：对，因此读课文就要读出播音员的水平。好，我们都来到录音棚了。那么，这篇童话应该怎么读呢？82页的课后题给我们了小提示，谁来读读？
（我要带着美好的感情来读这篇课文。）
4.师：为什么要带着美好的感情来读呢？
5.师：看来，理解课文内容，懂得课文表达了作者什么情感和想法，是把课文读好的前提。
6.师：我还有个疑问，怎样做到带着美好的感情来读呢？
7.师：下面就请大家按照刚才说到的方法，一边想象故事情节，一边带着美好的感情读课文。
8.师：下面我们就请几位同学来读。其他同学呢，就让我们沉浸于这个美好的故事中。
9.师：谁能评评他们读得怎么样?
10.师：几位同学读得很不错，同学们已经沉浸在这个美好的童话故事里面了。看，你们都在录音棚里生活，刚才摄像老师已把你们的精彩表现录下来了。好，咱们再开始第二个活动。
三、活动二：我会讲故事
1.师：同学们，刚才大家带着美好的感情读了这个美好的故事。其实作为一篇童话，它还有一个更重要的特点，就是它充满了丰富的想象。接下来，我们就要开动脑筋啦！请你发挥想象，把这个美好又神奇的故事讲一讲。
2.师：在讲之前，先请大家听我讲一段好吗？不过，我可有要求哦！请你找出我的故事和文中哪里不同。（师讲故事，重点改编创作第一段和小姑娘的家庭情况）
3.生交流讨论。
4.师小结：看来，讲故事和读课文的要求完全不同啊！读课文得做到不添字、不丢字、不错字，但讲故事却可以加上自己的想象进行改编。除此之外，你们觉得为了把故事讲好，还可以怎么做？
5.师：现在，老师继续讲我想象的故事，请你们仔细听听与课文又有什么不一样。（重点是对干旱环境的烘托和人物心理的刻画）
6.师小结：看来，为了让故事更吸引人，我们可以介绍一下当时的环境情况，还可以把小姑娘的心理活动讲得详细一些。而且，这是老师临时想出来的内容，我把它叫做边讲边想。现在，就请大家也试试和同桌讲故事，老师这里有个小提示，讲之前一定要想好，自己打算在哪个地方进行想象、改编或是补充。
7.生练习讲故事。
8.指名讲故事，集体评议。
三、课堂总结
师：同学们，这节课，我们不仅当了一回播音员，还展开想象，把这个神奇的故事讲了讲。你们的改编和创意都非常好，老师真为你们感到高兴。其实，古今中外，这样充满奇特想象的作品还有很多，比如我们熟知的神话故事《女娲补天》《开天辟地》《牛郎织女》，你们一年级时读过的《神奇的房子》，现在最爱看的郑渊洁童话，还有以后会接触到的《稻草人》。课下，大家可以多看看这些书，同时继续发挥想象，把这个故事讲给父母听。
《七颗钻石》教学设计篇五：
【设计理念】：
根据《语文新课程标准》的基本理念，我的教学设计遵循“以人为本”，尊重学生的个体差异；“以读为本”，让学生在读中感、读中思、读中悟，受到情感的熏陶原则；又以创建“生本课堂”，让学生做课堂的主人，教师做教学活动的组织者、引导者、参与者；打造“快乐课堂”，彰显语文课堂应有的魅力为教学设计的宗旨。
【教材简析】：
《七颗钻石》是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
【教学目标】：
1、会认“竟、匆”等8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文主要内容。
4、学习第一自然段，感受旱灾的严重性。
【教学重点】：
1、引导学生运用自主、合作的学习方法，学习文中生字、生词。
2、流利地朗读课文。
【教学难点】：
学习课文第一自然段，体会旱灾的严重性。
【教法、学法】：
教法：情景法、导读法
学法：自主合作法、感悟法、朗读法
【教学课时】：
第一课时
【教学过程】：
一、创设情景，激情导入
1、（出示星空图）同学们，在晴朗的夜空，我们会看见在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星星，我们称它们为北斗七星。这北斗七星的背后有一个动人的故事，这个故事就是我们今天要学习的19课。
2、师板书课题，生齐读。（强调“钻”读音，“颗”写法）
3、简介作者及文体特点。
【设计意图】：了解童话，谈话引入，诱发学生的读书兴趣。
二、初读课文，整体感知，学习生字词。
1、师出示初读要求：
以小组为单位，读课文，学生字，要求读准字音，把含有生字的句子多读几遍。
2、检查学生自学情况，课件出示文中词语“干旱、干涸、干枯、焦渴、水罐、舔净、递给、涌出、一瞬间、咽唾沫、忍不住、凑上去、清澈新鲜、喜出望外、匆匆忙忙、端端正正”
（1）、开火车读，教师正音；
（2）、小老师教读、全班齐读，教师及时评价；
（3）、重点理解“旱灾、焦渴、涌出、一瞬间、喜出望外”等词义，并读含有这些词语的句子，教师及时评价并指导朗读好句子。
（4）、感情读“干旱、干涸、干枯”（深沉）（指名学生读，教师及时评价。）
（5）、词语替换，理解“涌出”含义。
（6）、学生齐读词语。
3、指导书写文中会写生字。重点指导“罐、唾、舔”，教师范写、学生认真观察，书空练写，学生再在练习本上练写，后展台展示，教师评价。
三、再读课文，概括内容
1、出示再读要求：用你喜欢的方式读课文，要把课文读正确、读流利，边读边思考：课文讲了一件什么事？
2、学生自读文，概括课文大意，师小结。
3、生齐读课文主要内容。
四、研读第一段，细品词句
1、指名一生读第一自然段，其他生认真听，总结本段大意。
2、在文段中找词句，体会旱灾的严重。
（1）、重点理解“旱灾、干涸、干枯、焦渴”意思。
（2）、区分“干涸、干枯”意思。
（3）、联系我国旱灾，让学生进一步感受旱灾给人们带来的痛苦。
（4）、生齐读第一文段。
（5）、情感渲染，感受“水”的重要性：
教师出示旱灾图片，学生谈感受。
（6）、句子练习：有了水，就有了————。
【设计意图】通过图片呈现，让学生获得直观感受，体会当时环境的恶劣，这个时候的珍贵，为后文的理解奠定基础。抓住重点词句引导品读，在感情朗读中进一步感受水的珍贵。
五、小结课堂：
师：小姑娘就是在这样的大旱灾之年，在一天夜里，为生病的妈妈去找水。接下来，发生了哪些神奇的事情？下节课继续学习。
六、布置作业：
1、搜一搜：关于大雄星座的介绍以及它的传说。
2、读一读：将文中的生字、词、读给父母听。
3、抄一抄：文中要写的字，新词语。
【板书设计】：
19、七颗钻石
（童话）
俄国•列夫托尔斯泰
（田字格写“罐”）
水是生命之源
《七颗钻石》教学设计篇六：
教材分析：
《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。
教学目标：
1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；
2、能有感情地朗读课文；
3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点：
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活
教学准备：
1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；
2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；
3、需制作反映课文主要内容的课件。
教学过程：
一、导入──激发想象
1、出示：旱灾干涸干枯焦渴
指名读，齐读，注意读准字音。
“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”
（生想象后自由表达）
2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。
3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）
二、理解──感知想象
1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
生自由读文）
你觉得这是一个怎样的故事？
2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。
3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。
重点指导读好以下句子：
①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）
②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）
③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）
⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）
4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”
“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”
5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。
①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。
⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。
三、创造──发挥想象
选择下面其中一个情节，展开想象编故事。
①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？
②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？
③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？
（学生练写）
四、作业:
1、把这个故事讲给家人听。
2、多读一些童话
五、板书设计
19、七颗钻石
爱孝心感天普
心爱心如银照
永母爱似金人
恒跳出钻石、星星、水流间
《七颗钻石》教学设计篇七：
【教材简析】
《七颗钻石》是义务教育人教版小学语文三年级下册第五单元第三篇课文。它是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇童话。课文描述了很久以前地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘为了救生病的母亲，抱着水罐去找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化。故事虽然短小，却给人以强有力的心灵震撼。她向人们昭示：爱心是永恒的，无私广博的爱能创造奇迹。
【学习目标】
1.认识8个生字，指导书写“唾”，练习写15个生字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
３．通过抓水罐的变化情节来概括课文主要内容。
４、学习第一自然段，抓关键词进行语言训练，感受旱灾的严重，体会水的重要性。
【教学重点】识字、朗读、概括主要内容、体会旱灾的严重性
【教学难点】体会旱灾的严重性
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
1.出示图片，引出课题
2.齐读课题，引起质疑
【设计意图:通过创设童话情景，为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。】
二、初读课文，检查生字
1.自由读课文，注意读准字音。
2．出示生字词，检查自读情况。
３.抓关键句子，在语境中识字。
（1）自由读句子，读准字音。
（2）结合语境识记生字，指导书写“唾”字。
（3)多方式朗读五个句子。
【设计意图：阅读中识字教学要充分利用文本这一资源，把识字与读书训练结合起来，做到“寓识于读、以识促读，识读结合”。在情境中识字是本文教学核心价值的一个体现。】
三、再读课文，理清线索
1.默读课文，想一想水罐是怎么变化的？照样把情节图填一填，再交流。
（空）水罐→（）水罐→（）水罐→（）水罐→（）
2.自由读课文，找出水罐发生神奇变化的原因。
３.学生用自己的话说原因，能简要概括课文主要内容。
【设计意图：充分把握文本特点，整体感知水罐的变化，学会抓一条线索来概括课文主要内容，把类化的语言现象作为核心教学内容。】
四、细读课文，感受旱灾
1.【播放录像】教师一边读课文第一自然段，作为解说词。
２.抓关键词感受旱灾的严重性。
３.朗读指导，感受水的重要性。
４.抓句式特点，想象补白。
【设计意图:感受旱灾是本课核心价值的最要一个环节。“未成曲调先有情”，在语言、课件的渲染下，学生对旱灾有了深刻的理想，通过引读等方式让学生体会关键词句的作用，并能学以致用。】
五、课堂小结，布置作业
１.课堂小结
２.布置作业
【设计意图：语文第一课时留给学生的不单单是“趣味”、“读味”、“悬味”，还有很多“味”需要我们语文教师好好营造，让我们的学生在第一课时挖掘更有实效的教学核心价值。】
【板书设计】
19.七颗钻石
《七颗钻石》教学设计篇八：
《七颗钻石》是俄国大文豪列夫.托尔斯泰写的一篇童话故事。故事以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵，为学生懂得关爱他人、同情帮助有困难的人提供了鲜活的范本。整个故事分为六个自然段，其充满神奇色彩的故事情节、刻画鲜明的人物形象和细致生动的人物语言、动作、心理活动，令人读来兴味盎然，从而潜移默化地受到心灵的熏陶和净化。
设计理念
以“爱”为突破口，采用板块组合法、媒体再现法、合作表演法、自主探究法，在研读、探究、表演、欣赏等教学活动中培养学生的阅读、感悟、想象、表达等多种能力，同时使注重合作、学会关爱别人等人文因素得到有效的落实，力求让爱心在交流中唤醒，在对话中提升。
学习目标
认知目标：
1．学会本课生字新词并正确、熟练地书写，能用“喜出望外”造句。
2．了解七颗钻石的来历。
技能目标：
1．有感情地朗读课文，动情地复述课文。
2．引导学生想象，感知作者丰富的想象力。
情感目标：
1．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
2．联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程
一、创境
师动情描述：很久很久以前，地球上曾经发生过一次特大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。此时此刻，如果你也在场，你最希望得到的是什么？
二、对话
1、是的，水就意味着生命，意味着希望。于是，为了生命的希望，为了母亲的健康，一个小姑娘在一天夜里手捧水罐走出了家门……她找到水了吗？后来又发生了什么事呢？请同学们自由阅读2—5自然段，看看你能发现什么。
2、围绕水罐的变化，品味小姑娘的动作和心理，领悟爱心的神奇力量。
（1）画：默读这几节，找出写水罐变化的句子用“——”画下来。
（2）思：想一想，水罐是在什么情况下发生变化的？你悟出了什么？
（3）议：把你领悟到的跟大家交流交流。
（4）品：爱心感动了大家，你觉得哪些词语、句子更能体现出这种爱心呢？圈一圈，读一读，品一品。（引导学生理解“喜出望外”并用它造句，引导学生想象小姑娘找水的艰难……）
（5）读:能用你的朗读把你读懂的爱心表现出来吗?
（6）评:给出话题“小姑娘是个什么样的人?”“为什么七颗钻石最后升到了天上而没有给小姑娘呢?”
三、交流
你觉得这个故事精彩吗?愿意把它讲给别的小朋友听吗?也可以编成小剧本表演表演。
四、拓展
同学们，你们也像文中的小姑娘一样有一颗爱心。老师认识不少的“爱心使者”，就把他们介绍给你们吧。
推荐阅读：《七色花》、《卖火柴的小女孩》。
板书设计
14七颗钻石
金水罐出钻石
爱
银水罐空水罐
装满水
《七颗钻石》教学设计篇九：
一、教学目标
1．认读“绊、瞬”，读写“渴、罐、累、竟、匆、哀、舔、反、递、忍、凑、咽、唾、沫、涌”和“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2．体会爱心的神奇力量；感受童话美丽动人的故事情节和丰富的想象力。
3．有感情地朗读课文。
4．学习关心别人，用爱心对待生活。
二、教学重难点：教学重点是感受童话美丽动人的故事情节和丰富的想象力，体会爱心和爱心的神奇力量；难点是体会故事的寓意
三、教学课时：1课时
四、教学过程
（一）检查预习，学习生字（5分钟）
导语：今天老师和大家一起来学习一个美丽动人的童话故事（板书课题），都预习了吗？（检查预习）下面我们一起来学习生字。
1、集体拼读生字
2、小组认读生字词语（以自然组为单位开火车读）
3、四人小组合作找一个字作为重点学习生字，然后派代表说明理由（相机分类学习）
（这一环节设计重点在四人小组合作找重点字学习，意图一是把识字主动权让给学生，二是通过合作交流让学生发现不同识字技巧，强化记忆生字。）
(二)初读感知故事梗概，学习词语复述故事内容。（15分钟）
导语：刚才大家学得很好，下面老师再给大家一个学习任务，这就是小组合作选段再读课文，读完以后告诉老师本组所选读的段落都写了什么。各组先选好选读段落，然后个人自读，读的时候可轻声读也可以默读，最后小组交流然后汇报。
1、小组合作，选择语段阅读
2、各小组反馈汇报（教师相机板书故事梗概）
干涸清澈新鲜喜出望外喝个够倒了一点欢喜银的
干枯匆匆忙忙反正还是自己喝金的
焦渴而死绊倒咽唾液递给七颗钻石
涌出
3、学生认读词语，感知故事背景，体会小姑娘得水的情态。
4、学生结合板书再读课文，四人小组练习复述故事，学生个别复述故事。
（本环节教学重点是学习词语，理解故事背景，感知小姑娘得水的情态。教学设计有两个亮点，一是小组合作分段学习，这样做使得学生能在有限的时间里进行比较充分地学习；二是教师相机板书故事梗概相关词语，这为初步学习词语，帮助学生理解故事背景、想象故事情节，和复述故事提供了帮助）
（三）精读第三段感受付出爱心的重要和回报（15分钟）
导语：刚才大家学得很认真，故事也讲的非常精彩，现在请大家再读第三段：①想一想这一段一共写了几次让水，每一次让水以后都会有怎样的奇迹发生，②把有关的句子划下来，然后再读一读。③和同学说一说你读完这些句子的感受。
1、学生带问题自主合作学习。
2、全班交流回报学习感受。
3、全班品读感受，升华感情。
（1）品读“小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。”
点拨感悟：①小姑娘把水倒在手掌里“一点”这是小姑娘吝啬吗？谁来说一说议一议。（体会水对小姑娘及妈妈的重要。）
②小狗变得“欢喜”起来说明什么。（小姑娘的给予，使小狗的生命有了生机）
③小狗变得欢喜起来，木罐也变成银罐了，读了这句子你感动吗，有什么话要说？（“好心就会有好报”“付出爱心，就会有好回报”……）
感情朗读指导：
①“一点”怎么来读，“欢喜起来”“竟变成银的”又是如何来读？请同桌之间先说一说，然后练读一下
②认为读得差不多的同学，请站起来给大家读一遍（引导点评）
③还有谁愿意来读？（再评价再读）
（2）品读“小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
点拨感悟：①“反正要死了”说明什么
②“我反正要死了，还是你自己喝吧。”表达了妈妈怎样的感情？
③“忍不住”“咽了一口唾沫”说明什么？
④读着“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人”你有什么感想？
⑤木罐一次次变化，最后涌出清澈新鲜的水流，对此你想说什？
感情朗读点拨试读，评价再读
（这一环节是教学本课的重点，主要通过指导学生品词析句、感情朗读，感受故事人物的爱心精神以及人们的美好愿望。小姑娘在饥渴难忍的情况下手捧着清澈新鲜的水，想到的是自己的妈妈、小狗的哀怜和路人的祈盼，她把水让给了别人，唯独没有留给自己；妈妈在饥渴要死的情况下，选择了死而把水让给了女儿。这是多么伟大的爱！而这种大爱也最终一次次感动了上桑，木罐变了银罐，银罐变了金罐，金罐变了钻石，涌出了新鲜的水流。）
（四）揭示主题，升华感情（5分钟）
1、揭示主题（这个故事以七颗钻石做题目有什么用意吗？）
2、感情朗读全文
（本环节，先通过讨论以七颗钻石做题目的用意，让学生通过拿钻石的珍贵与大爱做比较，认识世界上最珍贵的是爱和爱心，而不是什么金银、财宝之类的，从而激发学生爱心，在生活中奉献爱心，最后通过感情朗读全文，升华感情，结束教学