《我家跨上了信息高速路》教学设计篇一：
教学目标：
1、理解课文内容。
2、初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
教学重难点：
初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
课时：第二课时
一、直接导入。
1、谈话导入。
过渡：同学们，上节课我们学习了第23课，今天让我们继续走进“信息高速路”去感受信息网络的神奇魅力！
2、齐读课题。（教师板书课题。）
二、初读课文，整体感知。
1、学生带着问题自读课文。
2、学生汇报：
（1）“信息高速路”指的是什么？
“信息高速路”指的是电脑网络。
（2）电脑网络这个新鲜玩意到底是怎样的呢？哪位同学能说一说？
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。”
（3）教师：这是一个比喻句，请同学们用波浪线画出来。来，齐读这句话。
过：这句话把电脑网络比作蜘蛛网，同学们，你们看过蜘蛛网吗？谁能说说是怎样的？
3、出示蜘蛛网的图片，理解电脑网络是怎样的？
教师：同学们，请看图片，这就是蜘蛛网，网络像蜘蛛网一样把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。进入网络，就好像跨上了信息高速路，为什么这样说呢？
学生汇报：
生1：“可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。”
（1）指名学生理解这个句子。
生2：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”
（2）理解“五湖四海”，引导学生说出五湖四海的近义词。
4、交流：为什么说咱们的地球变成了一个小村庄？
指名学生回答：网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。
过渡：第二段介绍了电脑网络有这么多的好处，我们一起来读一读，感受一下电脑网络的魅力。
三、再读课文，感受网络的神奇.
过渡：同学们，作者听完爸爸对电脑网络的介绍后，他觉得网络怎么样？很神奇对不对？那么，怎么做的呢？
1、开火车朗读读第3-5自然段，学生汇报每段主要内容。
教师：哪位同学来给我们朗读第三自然段？来，你来，其他的同学要认真听，思考，这一段讲了什么？
2、品读第3自然段。
第3自然段讲了作者进入一个卡通网站，看到了各种各样的卡通形象。
教师：“我”做了什么？（进入一个卡通网站），看见了什么？它们是怎么样的？作者看到这么多的卡通形象之后，他说了什么呢？
3、师生交流：
过渡：接下来，“我”又做了什么呢？哪位同学来读第4自然段。
教师：访问了其他一些网站，看见了什么：体育新闻，动物天地·····
“应有尽有”是什么意思？可以换哪个词语？
为什么说“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了？
（因为我看到了丰富的内容，获得了很多知识）
过渡：同学们，网络的神奇仅仅是这些吗？谁来读第5自然段？
教师：为什么不寄信呢？“好几天”几秒钟”说明了什么？发电子邮件还可以保护环境。
过渡：同学们，我们学了第3-5自然段，感受到了网络的神奇，对，很神奇，现在请同学们齐读一下，再次感受一下神奇的网络。
4、小组讨论。
过渡：同学们，除了这些，网络还有很多很多用处，那么，网络还有哪些功能呢？请同学们把网络的其他功能写出来。
用上指定句型：有了网络，我们可以······可以······可以······
四、品读句子
教师：同学们，题目说跨上了信息高速路，当作者知道他们家的电脑可以上网时，他的心情是怎样的呢？
1、品读作者心情变化的句子，指导学生朗读。
（1）“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来。
教师：作者听到可以上网时，很兴奋，情不自禁，欢呼都说明了作者兴奋的心情。哪位同学来读第一自然段，把这种兴奋的心情读出来？
（2）作者听到可以上网时就这么兴奋，那他上网时又是怎样的心情呢？
我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，我目不转睛地盯着屏幕，“真神了！”我不由得赞叹起来。
“迫不及待”是什么意思？您能用它说个句子吗？
你能不能将“目不转睛”换个词语呢？朗读这一句要读出赞叹的语气
（3）作者沉浸在上网的喜悦中，那么他下网时，心情是怎样的呢？
我恋恋不舍地下了网，心思还在那种奇的网络世界里呢！
2、随堂练习。
我家可以上网啦！我（）地欢呼起来。上网前，我（）地打开电脑。上网时，我（）地看。最后，我（）地下网。
五、拓展延伸。
过渡：同学们，作者第一次上网时的心情有兴奋，有喜悦，有恋恋不舍，现在请你们回想一下，当你们第一次用电脑上网时，心情是怎样的？
1、学生交流第一次上网时的心情。
2、请学生上讲台演示上网的其他功能。
六、作业。
1、背诵课文中自己喜欢的内容。
2、课后请同学们将网络的功能一条条列出来，发电子邮件给老师。
七、板书：
23我家跨上了“信息高速路”
网络：查找信息
建立联系
网上购物
我：入网时——情不自禁欢呼
上网时——迫不及待赞叹
下网时——恋恋不舍喜欢
《我家跨上了信息高速路》教学设计篇二：
【教学目标】
知识目标：理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，增长学生见识。
情感目标：通过朗读课文，感受到网络的神奇，体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣，激发学生的网络兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
【教学重点】理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。
【教学难点】增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
【教学准备】ppt课件
【教学过程】
一、联系生活，导入新课
师：孩子们，喜欢猜谜语吗？
生：（齐）喜欢！
师：在今天上课之前，我首先想让大家猜一个谜语。（出示课件1：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。）
生：电脑！
师：真是个聪明的孩子。是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？
生：电脑可以用来打文件。
生：电脑可以用来打游戏。
生：电脑可以用来聊天。
生：电脑可以用来听歌、看电影。
生：……
师：看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！
生：齐读课题。
二、读题质疑，整体感知
师：读了课题，你有什么疑问吗？
生：什么是“信息高速路”？
生：“跨上了信息高速路”是什么意思？
生：跨上了信息高速路有什么作用？
生：……
师：（出示课件２：１、什么是“信息高速路”？２、“跨上了信息高速路”是什么意思？３、跨上了信息高速路有什么作用？）同学们想用什么办法来解决这些疑问呢？
生：用读的方式来解决。
生：用四人小组合作学习的方法来解决。
生：……
师：老师建议现在我们就用读书的方法来解决。现在请你们用自己喜欢的方式读读课文，带着你们提出的问题从课文中找找答案吧！
生：（自由朗读课文）
三、解决疑问，了解网络
师：通过读书，同学们解决了刚才提出的问题了吗？
生：我知道“信息高速路”就是电脑网络。
师：（板书：电脑网络）电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？
生：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。
师：你是从课文哪里知道的？
生：从课文第一自然段知道的。
师：真是一个会读书的孩子。我想请你再读一遍，其他同学认真听听这是个什么句子。
《我家跨上了信息高速路》教学设计篇三：
教学目标：
1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2、能正确朗读课文。
3、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学准备：
多媒体教学课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题，激发阅读兴趣
1、你和远方的亲朋好友通过什么方式沟通？
2、（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）
3、教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
二、听课文朗读，初步感知。
想想课文讲了一件什么事？
三、初读感悟
1、自由朗读课文，要求读书时声音响亮，有感情。
2、读准本课的生字词。
3、在文中找到“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”“恋恋不舍”这些词语，体会这些词语的好处。
检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。
四、学习本课生字词
1、读读写写
情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着
五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒
2、学习生字，书写练习。
五、拓展阅读
阅读《互联网与电子邮件》、《计算机网络》、《网络——一把双刃剑》、《我眼中的网络世界》。
第二课时
一、引导学生朗读课文。
朗读课文，思考：
1、电脑网络是什么？说说你的理解。
2、“进入了网络，就好像跨上了‘信息高速路’”，为什么这么说？
3、网络给人们的生活带来了哪些影响？为什么说地球变成了一个小村落？
二、交流体会。
1、读第2自然段，思考：电脑网络是什么样的？
2、出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。
3、交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。
“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。
联系实际
请上过网的同学交流一下收获。
三、小组合作，深入学习
1、组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。
2、填写表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。
我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题
全班交流
各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：
1、可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）
2、可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。
3、可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。
4、教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。
四、有感情朗读课文
1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。
2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。
五、布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。
六、拓展阅读
阅读《神奇的网络》《与网络的第一次亲密接触》、《小学生应正确使用网络》、《共创美好网络生活》。
八、小练笔
1、我想用网络……
2、网络给人们的生活带来了哪些方便，又有哪些不好的地方？写一写你对网络的认识。
（任选一题）
《我家跨上了信息高速路》教学设计篇四：
教学目标：
１、认识本课４个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
２、能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
３、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：
对一些语句的理解如“信息高速路”“咱们的地球就变成了一个小村庄”
教学过程
第一课时
一、联系生活，导入新课
1、导入：是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？（生自由谈）
2、看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！
3、板书课题，齐读课题。
二、读题质疑，整体感知。
1、读了课题，你有什么疑问吗？（生据题质疑）
2、（归纳：1、什么是“信息高速路”？2、“跨上了信息高速路”是什么意思？3、跨上了信息高速路有什么作用？）同学们想用什么办法来解决这些疑问呢？
三、初读课文，学习字词。
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
2．检查自读情况。
按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。
3．学习生字
（1）出示生字卡片，指名读
（2）全班齐读
（3）指导书写“警”“览”“敞”等字。
四、解决疑问。
1、自由读书，试着解决刚才提出的问题。
（1）什么是“信息高速路”？
（2）“跨上了信息高速路”是什么意思？
（3）跨上了信息高速路有什么作用？
2．交流汇报，互相补充，教师相机引导。
（1）“信息高速路”就是电脑网络。（板书：电脑网络）
（2）“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。”
这是一个什么句子？把什么比作了什么？为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？
（3）小组讨论，交流看法
“跨上了信息高速路”就是跨上了电脑网络。再简单一点就是上网！整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是—我家上网了！
（4）跨上信息高速路有什么作用呢？
生读书汇报：可以……可以……还可以。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。为什么说地球变成了小村庄？
4、齐读。
五、老师小结
六、布置作业
抄写词语
第二课时
一、复习导入，自然过渡
1、齐读课题
2、同学们，上节课我们不但掌握了生字词，还了解了为什么叫信息高速路以及它有什么作用。谁来回忆一遍。
3、过渡：网络真的这么神奇吗？俗话说“百闻不如一见”，同学们，想不想和小作者一起去体验一下呢？
二、细读课文，体验感悟
请同学们用自己喜欢的方式读一读3-5自然段，把你认为最能体现网络神奇的语句画出来，并多读几遍。
三、交流感悟
1、进入卡通网站
（1）学生读有关体现网络神奇的语句
（2）看到这些栩栩如生的卡通形象，小作者有什么感受？
（3）指导读出由衷赞叹的语气。
2、访问其他网站
（1）学生读有关体现网络神奇的语句，教师出示课件，让学生齐读句子。
（2）网站里就有这些内容吗？你从哪里看出来？（体会省略号的妙处）
（3）理解作者此刻的感受。（我感觉地球一下子……敞开了）
3、发送电子邮件
（1）学生读有关体现网络神奇的语句。
（2）发电子邮件除了快捷，还有什么好处？
4、看到这一切，你们有什么话想说吗?
四、赏读课文，体会情感
网络的作用真多，网络世界又充满了神奇。请大家齐读课文第6自然段，感受一下小作者恋恋不舍的心情吧。
五、拓展延伸，形成能力
1、网络还有哪些作用呢？
2、网络会带来哪些不好的影响？
3、怎样正确对待网络。
五、布置作业
摘抄积累好词
附板书：上网：欢呼
电脑网络可以……可以……还可以
进入卡通网站
访问其他网站
发电子邮件
下网：恋恋不舍
《我家跨上了信息高速路》教学设计篇五：
【教材分析】
《我家跨上了“信息高速路”》人教版三年级下册第六单元的一篇精读课文。课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
学习本课，主要是为了让学生了解互联网的基础知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。
【教学目标】
1、会认4个生字，会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
【教学重点】
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
【教学难点】
体会文中描写情绪的词语的表达效果。
【教学时数】二课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1、课件出示“各种各样的路”，（学生边看边说）路有很多种，我们今天再认识一种新的“路”。
2、板书课题，齐读课题。
3.质疑：课题中的“信息高速路”为什么加了引号？（不是生活中我们看到的路，而是指电脑网络）
4.同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料，谈谈你对电脑的了解？
过渡：现在我们一起来看看课文是怎样向我们介绍信息高速路的？
二、初读课文，自主学习
1.根据要求自学课文
自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文讲了什么内容？
2.检查自学情况
（1）先出示带拼音的生字词，指名读、小老师领读。
注意翘舌音：“鼠”“敞”。“恋”的读音是liàn，不读niàn。
（2）同桌互相检查，看看拼音是否标注正确。
（3）出示没有拼音的生字词，指名读、小老师领读。
过渡：生字我们都认识了，下面我就来学习课文。
三、细读课文，重点探究
（一）第一自然段
1、文中的“我”家里能上网了，我的表现是怎么样的？从哪里看出的？
2、指名读。
3.齐读，体会“我”的心情。
（二）第二自然段
1、这是作者家第一次上网，他都了解了关于网络的哪些知识？自由读第二自然段，用笔画出来。
2.全班交流
（1）学生汇报我们知道了什么是电脑网络。
出示：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在一起。
a.这是一个什么句子？（比喻）作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，你们能理解吗？（学生说）
b.为了让大家有更加深刻的印象，老师把这个蜘蛛网图给带来了，我们一起来看一看。（课件演示配音蛛网图）
c.谁想来谈谈感受？（我觉得网络真了不起）那你们能用了不起的语气读好这句话吗？（学生齐读）
（2）难怪小作者说，有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。（出示）
a．小村庄有什么特点？
b．为什么说地球变成了小村庄呢？（网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。）
（3）这样神奇的信息高速路，我们能在上面干些什么呢？
（可以查阅信息，可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系，可以参加网络购物
拍卖等活动。）
师相机板书：查阅信息
发送电子邮件
网上购物
（三）学习第三~五自然段
1、“我”听到电脑网络的这些用途，反应是什么？怎么做的？默读第三~五自然段，找出相关语句。
2、全班交流
（1）学习第三自然段。
a.“我”听到电脑网络的这些用途，是怎么做的？
b.“我”当时的心情是怎么样的？从哪些词语体会到的？
c.大家还记得自己第一次上网时的感受吗？（自由分享）
d.有感情的读，体会“我”的心情。
（2）学习第四自然段。
a.“我”还上网做了什么？（有（），有（），有（），还有（））
b.“应有尽有”是什么意思？
c.省略号起什么作用？体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
d.“我”当时的感受是怎么样的？
出示：我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。
为什么有这样的感受？（抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。）
（3）学习第五自然段。
a.“我”还上网做了什么？（发邮件）
b.电子邮件有哪些优点？（便捷、快速、节约纸张、保护环境）
c.你发过电子邮件吗？谈一谈感受。
（四）学习第六自然段
1.通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，上网了就不想离开了，你有过这样的经历吗？
2.网络确实有很大的吸引力，它的用途广泛，也很神奇，我们要充分的利用它，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”
（1）出示：今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！
（2）谁愿意以一个小电脑专家的身份来给大家介绍电脑网络的其他用途。
（3）小结：老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。
四、拓展延伸
1.大家通过学这篇文章有什么收获吗？
2.同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
板书设计：
我家跨上了“信息高速路”
查阅信息
电脑网络发送电子邮件神奇
网上购物
第二课时
《我家跨上了信息高速路》教学设计篇六：
教学目标：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
2、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：
增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程：
一、直接入题
1、生跟师一起书写课题；齐读，指导读课题。
2、补充课题：我家跨上信息高速路，我（）。
3、读了课文，你知道“信息高速路”指什么吗？
二、检查预习：
课件出示：
1、读一读下列词语：
网络、家庭、敞开、屏幕、恋恋不舍等
2、说说写生字的过程中哪些字比较难写或是难记的。
三、课件出示本节课的学习目标:
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
2、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
四、出示学习方法：
1、默读课文，用您喜欢的符号从文中画出介绍电脑网络的句子，反复读一读。
2、抓住其中一处你感受最深的，写自己的感受。
3、练习有感情地朗读。
五、自主学习:
1、学生根据自学提示自主学习，师行间巡视给予指导。
2、交流汇报：
（1）、学生读自己喜欢的部分，并谈感受，相机出示第二、三自然段的内容，指导学生有感情地朗读。
（2）、点拨：为什么说“咱们的地球一下子变成了一个小村庄”？
引导：小村庄有什么特点？电脑与小村庄有什么相似的地方。
（3）、合上书，用上“可以……可以……还可以”说说文中介绍了网络的哪些功能？你还知道哪些作用
教师总结：我们已步入了信息时代，随着科技的发展，电脑网络已成为人们交流的快捷工具，它确实给我们的生活、学习和工作带来了很多的知识和方便，可是如果我们沉溺于网络，特别是沉迷于聊天、游戏等不健康的网站，那可就麻烦了。
六、拓展练习
1、理解词语。
2、判断下列有关网络的说法是否正确。
七、作业：
登录自己QQ，加老师为好友，写下自己上网做的事及感受，发到我的QQ邮箱里。
《我家跨上了信息高速路》教学设计篇七：
【教学目标】
知识与技能：
1.学会本课生字新词。
2.理解课文内容，对电脑网络有初步认识。
过程与方法：
1.训练学生有感情朗读。
2.培养学生的自学能力，小组合作学习能力。
情感态度与价值观：
激发学生使用电脑网络的兴趣。
【重点、难点】
1.重点：初步了解电脑网络的用途。
2.难点：了解“信息高速路”指的是什么，并联系实际说说“信息高速路”给我们的生活、学习带来什么影响。
【教学过程】
一、温故互查。
1.指名说什么是“信息高速路”？（板书：电脑网络）
2.今天我们继续学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》，了解网络世界的神奇。（板书课题）
二、明确学习目标。
三、问题导读。
1.请同学们正确、流利地朗读课文，思考：电脑网络的特点是什么？网络有什么作用？
2.学生自主阅读，找到相关句子进行标注。
三、群体合作，体验探究。
1.交流汇报。
（1）课件出示：
它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。
（2）作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，你们能理解吗？（学生说）
（3）为了让大家有更加深刻的印象，老师把这个蛛网图给带来了，我们一起来看一看。（课件演示配音蛛网图）
（4）学生谈感受。那你们能用了不起的语气读好这句话吗？（学生读）
（5）其他同学是不是有着同样的感受呢？那就都来读读吧！（指导朗读）
（6）难怪小作者说，有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流；难怪小作者把电脑网络称为——信息高速路。
【过渡：这样神奇的信息高速路，我们能在上面干些什么呢？】
（7）学生回答，师相机板书：查阅信息、发电子邮件、参加购物、拍卖等。
【网络世界真的这么神奇吗？它神奇在哪呢？从课文中找到答案并不难，老师想请你们从课文中找出你们认为网络最神奇的段落。】
（8）指导朗读，体会网络的神奇。
预设：
A.我们觉得第二自然段写出了网络的神奇。因为——平日里早就认识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种有趣的动作。所以我们觉得很神奇。
他们的朗读能否表现出这种神奇呢？我们听后便知。
感受到网络的神奇了吗？你们是通过哪些词感受到的？（不一会儿、早就认识、笑眯眯、有趣的动作、真神了、赞叹）
还有谁能读得更好，想向他们挑战的？（生读）他们解说得真棒，老师要送给你们“金牌解说员”的称号。
【还有谁认为其他的段落更能表现网络神奇的？】
B.我觉得第三自然段更写出了网络的神奇。
能举例说说原因吗？
（查课文资料，感受到了网络内容的丰富和网络速度的迅速；网上新闻，如宋楚渝来大陆访问）
那你们可得好好朗读，表现出它的神奇。（学生读）
网络内容确实丰富，速度也很快，但你们的朗读还表现得不够神奇，哪些词再突出一些，感觉会更好？
（有…有….有…还有…应有尽有、一下子）
课件出示：
我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。
课文中用了几个“一下子”？谁能谈谈对这两个“一下子”的理解。（两个“一下子”表现出了网络的方便快捷，网络信息资源的丰富）
【还有谁有不同意见吗？觉得其他段落更神奇的？】
C.我觉得第四自然段更写出了网络的神奇。
这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，仅仅几秒钟就行了，而且非常便宜，还能节约纸张，保护地球环境。网络的作用真大！
我们一起来听听他们的朗读，看看他们读得怎么样？（生读）
网络的作用巨大，但你们表现得还不够。大家想想，以前我们给亲友传递消息会用什么方式？（写信）
小结：电子邮件大大节省了耗时及花钱量，给我们的生活带来多大的方便呀！
谁能通过自己的解说表现出这样的方便。（生读）
读得真好，老师也觉得这一个自然段特别能表现网络的神奇，也想参与到你们的行列中来，欢迎吗？（欢迎）
D.分角色朗读课文。
【大家已一同感受了网络世界的神奇与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。】（学生列举网络的用途）
（8）小组合作探究：“互联网”给我们的学习、生活带来了什么影响？
（9）班内交流，师相机点拨且板书。（神奇）
（10）总结:同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。
四、课外拓展，形成能力。
1.给你的亲人或朋友，也可以给老师发一封电子邮件.
2.把你知道的网络的用处一条条写下来。
板书设计：
我家跨上了“信息高速路”
查阅信息
电脑网络发电子邮件神奇
参加购物、拍卖等
《我家跨上了信息高速路》教学设计篇八：
学习目标
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
课前准备
1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。
2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。
第一课时
导入课题，激发阅读兴趣
1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）
2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
自主阅读，初步感知
1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。
2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。
3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。
检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。
小组合作，深入学习
1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。
2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。
我们小组读懂的网络功能
我们还知道的网络功能
不懂的问题
全班交流
各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：
1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）
2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。
3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。
4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。
读读写写
情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着
五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览
寄信几秒
第二课时
引导学生朗读课文
交流体会
1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。
2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。
“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。
联系实际
请上过网的同学交流一下收获。
有感情朗读课文
1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。
2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。
布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。
板书设计
《我家跨上了信息高速路》教学设计篇九：
【教学目标】
1、学会本课生字新词，理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、”等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
【教学重点】
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
【教学难点】
增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
【教学课时】两课时。
【教学过程】
一、课题切入，激趣导读
1、揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。
2、师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。
二、自主学文，整体感知
1、初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文。
自学要求：
（1）自学生字词，读通课文；
（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？
（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。
2、运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。
3、小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。
4、在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。
5、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路实际上就是什么？
三、细读课文，探究解疑
1默读课文，联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么？
2、小组内讨论，交看法。
3、汇报自学成果，教师引导学生反复朗读课文。
四自我展示，拓展延伸。
1、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
2、带着你对电脑的了解有感情的朗读课文。
五、作业
1、朗读课文第1自然段。
2、用直线把词语搭配起来。
查阅世界绘制纸张
建立信息节约环境
了解联系保护贺卡
第二课时
一、引出本课内容
上节课，我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解了什么叫电脑网络，它有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体介绍了网络的功能。
二、细读课文，感悟探究
1、想想课文写了哪两件事？
2、读第2、3自然段，讨论下面两个问题。
（1）你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？
（2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
(3)"我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。"地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？
（4）从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情？
3、读第4自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？
4、读第5自然段。共同讨论网络的用处还有哪些。让大家尽情地发言，达到互相交流、激发兴趣的目的。
三、回读课文，感悟内化
1、回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。
2、有感情的朗读课文。
四、总结课文，拓展延伸
1、师总结谈话：同学们，我们已经步入信息时代，随着科技的不断发展，电脑网络将成为人们生活中不可缺少的工具，因此，我们一定要从小爱科学，学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。
2、布置作业：课后请亲自跨上“信息高速路”，去上网查得信息，发送邮件……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。
3、收集网络名词术语。
【板书设计】
23我家跨上了“信息高速路”
互联网（奇妙）
查阅信息建立联系网络购物
其他用途