《中国国际救援队,真棒!》教学设计篇一：
[学情分析]
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”三年级学生已经具有一定的自读自悟能力，所以在阅读教学中要逐步培养学生的独立阅读能力，放手让学生自由且充分地与文本进行对话，自主地参与阅读实践。在此基础上，再展开学生与学生交流、教师与学生之间的对话，在师生互动的教学活动中，让学生积极地、主动地、自主地学习，培养学生独立阅读能力。
[内容分析]
《中国国际救援队，真棒！》是新课标实验教材第六册第七组的一篇略读课文。本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事
[设计理念]
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本课为略读课文，教学内容浅显，教学思路简明，有利于培养学生的独立阅读能力，要把探究阅读的主动权交给学生。在问题整合上，突出“课文从哪些地方感受到中国国际救援队‘真棒’”这一中心问题，学生充分研读、探究、交流，并进行朗读实践，加强理解和体会。在教学过程中，尽可能地通过问题指导或引导学生，给他们的阅读思考以暗示。
[教学目标]
1．通过默读，感知课文内容，体会救援队不怕危险，坚持救援的人道主义精神和牺牲精神。
2．培养独立阅读能力。
[教学重难点]
培养学生的独立阅读能力。
[课前准备]
1．布置学生搜集中国国际救援队的其他事迹。
2．教学课件。
[课时安排]
1课时
[教学过程及设计意图]
一、新闻导入，直扑主题
1．上个月的25日下午，尼泊尔发生8.1级地震，中国国际救援队接到消息在24小时之内飞抵加德满都。到达后立即开展救援工作。
过渡：对于这支救援队，联合国官员高度赞扬说(学生齐读）：“中国国际救援队来得真快，其反映速度是超常的。”
2．今天我们来学习一篇与中国国际救援队有关的文章，28课《中国国际救援队，真棒！》，齐读课题。
3．你们发现题目有什么不同吗？（学生说发现）
师：感叹号要表达的是一种强烈的感情，你认为这个感叹号要表达一种怎样的感情呢？（学生说）
过渡：让我们带着对救援队的赞叹之情，再读课题。
[设计意图]
教师复述最近发生的新闻——尼泊尔地震，与资料袋中联合国官员赞扬中国国际救援队的那句话，让学生对救援队有了进一步的了解之后引入课题，再从题目切入，培养了学生的观察能力，接着让学生带着对救援队的赞叹之情走进课文。
二、检查预习，反馈纠正
1．昨天老师布置你们预习这篇课文，现在老师要考考你们（出示词语），先自由读，注意读准字音。
2．词语会读了，老师把这些词语放到句子中还会读吗？（指名读）
[设计意图]
因为本课是略读课文，所以我们不能在这方面花费太多的时间，我把认读词句这一环节，放在检查课前预习情况，这样为本节课的学习作了铺垫，又节省了时间。
三、初读课文，感知内容
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想，课文主要讲了一件什么事？
2．补充课文主要内容。
这篇课文主要写了（）年（）月（）日，非洲国家（）发生了（），中国派出了（）帮助（），最后（）。
[设计意图]
这一环节主要是通过读，让学生正确流利地朗读课文，把握文章的主要内容，在概括文章的主要内容时，我用填空的形式让学生补充完整，这样降低了难度，也符合三年级学生的学段要求。
四、自主探究，交流汇报
（一）默读课文，边读边思考：课文哪些地方让你感受到中国国际救援队真棒？请用“”画出来，并在旁边写下自己的体会。
[设计意图]
把学习的主动权交给学生，让学生有充分的时间进行默读、思考与写批注的能力训练，进一步巩固学生的自学能力。
（二）同桌交流自己的体会（读句子——谈体会）
[设计意图]
这一环节体现了学生自主、合作学习，符合新课程改革的要求。学生凭借“做批注”这一学法的迁移，展开自学、品悟、交流。
（三）全班交流，根据学生的体会微作点拨。
根据学生的汇报，主要抓住以下的句子激发学生对救援队的赞叹之情。
1．体会救援速度快。
他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
他们一下车，就迅速投入救援工作。
速度快→这样的速度赢得了救援的时间，受到了阿尔及利亚人民的称赞。他们称赞道：（齐读课题）
2．抓住环境恶劣，体会在困难和险境中仍然坚持救灾。
房屋倒塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。
①出示几个地震的画面，并播放一首悲惨的背景音乐进行渲染。
师：房屋倒塌，失去亲人在哭泣……看了这些情景，你想说什么？心情怎样？②你能带着这种心情再读这句话吗？
不怕险→他们不怕危险的精神受到了阿尔及利亚人民的称赞。他们称赞道：（齐读课题）
3．体会工作认真、负责。
有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者......
①出示救援队抢险救灾的画面，让学生想象：还有的队员在干什么？
工作认真→对救援工作认真、尽责的态度，赢得了阿尔及利亚人民的称赞。他们称赞道：（齐读课题）
4．体会高超的救援技术。
技术高→高超的技术让他们找到了更多的幸存者，受到了阿尔及利亚人民的称赞。他们称赞道：（齐读课题）
[设计意图]
略读课文，关键在“略”。略读课上，教师引导学生学得更自主、更开放，教师讲得更少、更精到。但是，自主阅读还需要教师的引领，应体现阅读的层次性。一篇文章中往往有一段或几段文字写得特别精彩。因此教师在教学过程中必须有所为而有所不为（www.guaze.com）。精妙之处当浓墨重彩，细细咀嚼；浅显易懂之处则鼓励学生自悟自得。
5．中国国际救援队经过7天的努力，终于圆满完成了抢险救援任务，满载荣誉返回祖国。（齐读最后一段）
6．要回国了，阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时发出内心的祝愿——（齐读第一自然段）阿尔及利亚人民由衷地赞叹——中国万岁！——中国国际救援队真棒！
[设计意图]
借助送别的画面与课文内容相结合创设情境，激发学生对中国国际救援队的赞叹之情。
五、交流资料，拓展延伸
1．你知道中国国际救援队的其他事迹吗，可以说说自己从网上收集到的，也可以说说自己从课后资料袋中了解到的。
师：这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会出现救援队的身影，而且每次都能圆满地完成任务，所以联合国官员高度赞扬说：“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。”
[设计意图]
三年级的学生可以慢慢培养从媒体上搜集资料的习惯，在课堂上交流，既可以开阔他们的视野，渗透对国家大事的了解，把学生培养成具在现代意识的人，又为下面的练笔做好充分的铺垫。
六、轻松练笔，情感升华
1.此时此刻，你们一定有很多话想对这些可敬可亲的队员们说吧？
提示：
①如果你是那名在废墟中挣扎了三天的小孩……
②如果你是被救小孩的亲人……
③如果你目睹这一切……
2．学生练笔。
3．汇报。
教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们不由得赞叹——
（学生齐：中国国际救援队，真棒！）
[设计意图]
读书与练笔相结合，前面各种铺垫都很充分，学生体会很深，自然有话可说。
七、总结学法，回归课文
这是一篇略读课文，我们通过读课文、画句子、并写下自己的读书体会，在交流感悟中，体会到中国国际救援队的救援速度快，不怕危险，救援技术高超，赢得了阿尔及利亚人民的称赞。
[设计意图]
引导学生回顾这节课的学习方法，并巩固这节课所学的内容，让学生学有所获。
八、布置作业，学以致用
1．把这个故事讲给父母听。
2．运用这节课的学习方法，自学157页《手术台就是阵地》。
[设计意图]
秉持“教语文，不教课文”的理念，充公发挥略读课文巩固迁移、拓展延伸的功能，让课堂学习成果向课外实践延伸，使学生学有所得、学以致用。
[板书设计]
28、中国国际救援队，真棒！
速度快读课文
不怕险真棒画句子
技术高写体会
《中国国际救援队,真棒!》教学设计篇二：
教学目标：
1、了解中国国际救援队这一组织。
2、学会简要概括文章主要内容的方法。
3、体会作者对中国国际救援队的赞美之情。
教学重点：
目标3
教学难点：
目标2
教学流程：
一、导入新课。
回忆本单元单元主题导入新课。
二、学习新课。
1、引导学生读“资料袋”，了解“中国国际救援队”这一组织机构。
2、引导学生读“自读提示”，明确自读本文的方法和要完成的问题。
3、学生带着问题默读。
在默读时要求学生勾画叙事要素的关键词句，养成不动笔墨不读书的习惯。
4、全班交流第一个问题：本文写了一件什么事？
进行交流的时候，引导学生认识到，在文中找到事情的六个要素，简要概括事件的经过，串联起来就是对文章内容的概括。
在这个过程中，引导学生区别复述和概括的区别，引导学生抓住关键词来概括事件的经过。
学生充分发言。
5、全班交流第二个问题：文章表达了作者什么感情？
交流的时候，引导学生注意，作者想要通过文章表达的感情就是他写这篇文章的目的，这就是文章的中心所在。
学生充分发言。
6、指导有感情的朗读课文。
指导学生有感情的朗读课文的时候，抓住文中感情最为充分的段落来指导。一方面，引导学生内心要满载着和作者一样的感情来读；另一方面，要讲究一定的技巧，比如，抓住最能体现这种感情的词语重读。
学生广泛试读。
学生齐读。
老师范读。
学生齐读。
7、学生有感情的朗读全篇课文。
三、课堂小结。
引导学生与人交往，建立友好情谊。
《中国国际救援队,真棒!》教学设计篇三：
教学目标：知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。。教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。教学过程：一、交流资料，导入新课1.同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！”4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！二、初读课文，读准读通。首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。三、再读课文，自主探究，交流收获1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。2.小组内同学互相交流。3.学生汇报、集体交流。“震后，中国政府……最严重的布迈尔代斯。”1、学生口述、理解分析、师生共研。2、朗读感悟。3、教师小结。“来到这座城市……坚持战斗。”1、学生口述、理解分析。2、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”（1）、指名读——学生练读——小组注入力量读。（2）、学生理解分析。3、教师小结过渡引入图片。4、投影出示相关图片。5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”1、学生理解分析。2、教师点拨、启发想象。3、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“中国国际救援队，真棒！”四、回顾前文、感悟文情1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：（学生齐）“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”五、图片赏析，结束全文1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！2、学生看图片。3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？
《中国国际救援队,真棒!》教学设计篇四：
一、知识点提炼：
1、生字：认读“搜、犬、吠、塌、弥、腐、臭、迩”等生字，结合语境理解“房倒屋塌、闻名遐迩、载誉返回、搜索、仍然”等词。其中“吠”读fèi，不能读成fěi,“臭”读“chòu”，不能读成“xiù”。
2、会写“搜、犬、吠、塌、弥、腐、臭、迩”生字。“搜、吠、塌、弥”是左右结构的字，要写得左窄右宽，“臭”是上下结构的字，要写得上小下大。
3、词语：正确读写“阿尔及利亚、布迈尔代斯、房倒屋塌、腐烂、臭气、呈“叠饼状”、搜索、缝隙、纵横交错、废墟、搜索犬、属于、范围、狂吠不止、挣扎、闻名遐迩、任务、载誉、协助”这些词汇。
4、文章主要内容：这是介绍2003年中国救援队在阿尔及利亚救助当地受到地震灾害的居民的故事。这只救援队有三十人组成。在飞机上过了十四个小时之后，这些救援人员来到了地震灾区。他们奋力去救助那些受害者。为了尽快把被掩埋在废墟里的人就出来，他们也把狗叫上了。事实证明，这条名叫超强的狗帮了很大的忙。它发现了一个被埋在废墟里的男孩，于是男孩得救了。
5、理清文章脉络：这支队伍成立于２００２年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。中国国际救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共２００多人。他们配备了一流的设备，按照国际标准进行了严格的训练。主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。２００３年２月，救援队首次参加我国新疆巴楚等地的地震抢险救援，出色完成任务。
二、教学目标
１、知识目标：
⑴读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。
２、能力目标：
师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
３、情感目标：
通过本课的学习，读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
三、教学过程
（一）、导入，简介“中国国际救援队”
师：同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，你找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
１、课件出示介绍：
这支队伍成立于２００２年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。
中国国际救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共２００多人。他们配备了一流的设备，按照国际标准进行了严格的训练。主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。
２００３年２月，救援队首次参加我国新疆巴楚等地的地震抢险救援，出色完成任务。
２、小结过渡：
中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“中国国际救援队，真棒！”读题目。
师：让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！
（二）、初读课文，解决字词
１、首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。遇到长句子、生字词特别多的句子反复读，
２、检查字词：
阿尔及利亚布迈尔代斯房倒屋塌腐烂臭气
呈“叠饼状”搜索缝隙纵横交错废墟搜索犬
属于范围狂吠不止挣扎闻名遐迩任务载誉协助（三）、品析“悲惨”，了解“处境”
师：孩子们，老师课前还让大家了解地震的危害，你了解到了什么？是啊，很危险，让我们先去现场看看那次地震。
出示句子：
２００３年当地时间５月２１日１９时４５分，阿尔及利亚北部地区发生里氏６．２级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。
出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”
１、抽生读句子：
教师评价读出了悲惨。
２、读着这些句子，孩子们，你眼前仿佛看到了什么？你想到了什么？你想说什么？
３、课件放图片。
（四）、自主探究，感悟“真棒”
１、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。
２、学生汇报：（预设）
他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……
⑴自由读。
⑵划出队员们怎么做的相关词语，体会一下，说说自己的理解。（随机理解声波探测仪的作用。）
⑶朗读指导。
⑷进入情境，体会队员们为什么这样做？他们在想什么？
当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想_______。
当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想________。
师过渡：队员们还默默地迅速地做着许多事情，孩子们，你还会想到他们在干什么？
当_______________________的时候，他们在想___________________。
⑸出示图片再感受一次。
⑹齐读：
师：他们那么仔细地搜索着每一条缝隙，那么细心地捕捉着废墟里发出的声音，又是在怎么样地一种环境下工作的啊？
当时气温高达３４摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。
空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。
①自由读。
②谈感受：
阿尔及利亚老百姓看见了，会怎样说？官员们看见了，又会怎样说？
③回读：
千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”
（五）、自主探索，再找“棒”
师：孩子们，你们也真棒，很会读书，找到了那么棒的句子。现在，你再睁大你的小眼睛，从别的句子中仔细地找找，你还能找到哪里也棒？
（感受搜索犬的“超强”）
１、引：
真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。
生默读课文第四段，划出相关句子。
２、“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”：
⑴学生理解分析。
⑵教师点拨、启发想象：
教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？
当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，小男孩的父母会怎样说？围观人民会怎样说？
⑶师：同学们，徐老师看到过一则资料，在去救援的３８支队伍中，只有中国和法国曾救出过幸存者。此时，联合国官员会怎样说？
（六）、回顾开头，感悟文情
师：５月２９日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，载誉返回祖国。这是中国国际救援队第一次在国际社会亮相的短短一周时间，便以出色的表现而博得阵阵掌声。
生接读：中国国际救援队，真棒！
师：在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众对我们充满了深深的感激之情，又送上了他们真诚的祝愿，高呼：生接读：中国万岁！
（七）、主题阅读，拓展延伸
１、引：中国国际救援队不仅帮助了啊尔及利亚，并载誉而归。此后，多次参加国际救援任务，深受好评。让我们来看看：
２００３年月日１２月２６日当地时间凌晨５点燃８分，（北京时间９点分）伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏６．３级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作１２月２８日夜。
２００４年１２月２６日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了１０多万条生命。中国国际救援队马上进行人道主义援助，那段日子，他们平均每天工作１２小时以上，在各国救援队中，他们搜索和处理的遗体人均数是最多的。
２、出示徽标：
师：最后，让我们再来认识一下中国国际救援队的徽标。
《中国国际救援队,真棒!》教学设计篇五：
一、教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
3读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
二、教学重、难点：
体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
三、课时：一课时
四、教学过程
（一）、导入
1.同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！”
板书：中国国际救援队，真棒！
4.指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！
（二）、初读课文，读准读通。
请同学们自己认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。不会的词语或有困难的地方，先划下来。
（三）、再读课文，自主探究，交流收获
1.那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。
2.小组内同学互相交流。
3.学生汇报、集体交流。
（四）、研读课文，重点讲解
“震后，中国政府……最严重的布迈尔代斯。”
1.学生口述、理解分析、师生共研。
2.朗读感悟。
3.教师小结。
（五）、回顾前文、感悟文情
所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：出示课文第一段：（学生齐读）
“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”
(六)、图片赏析，结束全文
1.这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。
2.学生看图片。
3.此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？
（学生表述）
4.教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？
你们说是什么？
学生齐：中国国际救援队，真棒！