《富饶的西沙群岛》教学设计篇一：
教学内容：
人教版小学语文三年级上册教学内容。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、了解西沙群岛的美丽、富饶；
2、品味文中优美的语言文字。
教学时间：
一课时
教学准备：
课前搜集西沙群岛资料、教学课件
教学过程：
一、设置情境导入，揭题。
各位游客大家好，我是快乐旅行社的导游，我姓彭，大家可以叫我彭导。今天就由我带大家进行一次快乐之旅，本次旅行的目的地是西沙群岛（板书：西沙群岛），现在飞机正在飞往西沙群岛的途中，我想问问各位游客在这次旅行之前对西沙群岛做了哪些了解。（提问，检查课前搜集资料情况。）如果没搜集到资料的也没关系，有一位游客到西沙群岛旅行之后用优美的语言把西沙群岛的美写了出来，请打开语文课本87页，我们自由大声的读一读。
二、初读课文，标出自然段，想想课文讲了西沙群岛的哪些景点？读完后提问并相机板书：海水、海底、海滩、海岛。
三、品读课文，体会文中优美词句。
过渡：不知不觉，我们的飞机已经飞到了西沙群岛的上空，将到达今天旅行的第一个景点，请大家看，这就是西沙群岛的海水（课件出示海水一组图片）。
1、学习第二自然段。
在这个景点你看到了什么？（海水的颜色各种各样）课文是怎么来写的？（反复品读）可以用哪个词来说这么多的颜色？（五颜六色、五光十色。板书：海水五光十色）（师简单讲总分结构）为什么会有这么多的颜色？（聪明的游客，相信你能在文中找到答案，齐读第三句话。）
2、设置情境学习课文三、四自然段。
过渡：欣赏了西沙群岛美丽的海水，下一站就让我们穿上潜水服，潜入西沙群岛的海底去遨游。
（1）、自由大声读三、四自然段，问：你在海底看到了什么？（相机板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）你最喜欢什么？为什么？
（2）、动作理解生字词（课件出示）：懒洋洋地蠕动划过来划过去，样子挺威武（全班摆一摆威武的样子）。
（3）海底的生物真的如此丰富多彩吗？刚才潜入海底时，我也把这美丽的景色拍了下来，让我们一起来分享。（播放视频）
（4）、听了你们的朗读，我也想读给大家听，待会你们评一评我读得怎么样。
（5）、师伴乐读第四自然段，生评价。相信你们能比我读得更好，我们来合作读一读。读了这段话，你想说点儿什么呢？
（6）、课件出示图片，理解句子：“一半是水，一半是鱼。”为什么这样说呢？哪些词句可以看出鱼多呢？（师总结出：总—分—总的结构关系）
（7）我会说：用“有的……有的……有的……”的句式进行说话训练。
四、总结前面的学习方法。学生自由选择学习五、六自然段，然后汇报交流，评价。
1、过渡：刚刚我带大家游览了西沙群岛的海水、海底两个景点，我们采用了“读、找、品”的方法来进行了学习。下面是你们的自由活动时间，想到海滩走走的游客，选择第五自然段来学习，想到海岛看看的，就选第六自然段来学习，请大家采用上面的学习方法，默读并勾画，再和同桌进行交流，待会儿，就请你当一名小导游来向大家汇报。
2、汇报交流，评价。（相机板书：海滩：贝壳、海龟海岛：鸟的天下）
3、课件出示句子理解词语：栖息。
五、找出全文中心句。
过渡：在西沙群岛游览了一番，你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？课文用了哪一句话来概括？（反复品读，师揭示这就是这篇文章的中心句，也叫总起句。）
六、首尾呼应,总结全文，
师：西沙群岛是我国的海防前哨，那里有边防战士日夜守卫着，是我们祖祖辈辈生活的地方，相信有了他们，我们的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。（饱含深情齐读最后一个自然段）（这一段照应了开头第一自然段的风景优美、物产丰富，这样的写法就叫首尾呼应。）
七、拓展练习
过渡：现在我们就来运用文中的写作方法来完成下面的小练笔：围绕一句话，从多方面、多角度写几句话。
八、结束语：通过今天的学习，我们感受到了西沙群岛的美，更品味到了祖国语言文字的美，课后大家可以选择喜欢的段落背一背，最后，就让我们在《西沙，我可爱的家乡》这首歌中结束这次快乐之旅，谢谢你们。
附板书：
22、富饶的西沙群岛
海水：五光十色
珊瑚海参
大龙虾鱼
贝壳
海龟
海岛：鸟的天下
《富饶的西沙群岛》教学设计篇二：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵。
2、学生在品词品句中、在多种形式的读书过程中、在视频营造的情景中通过想象和观看图片。
3、感受西沙群岛风景优美，物产丰富；培养学生热爱西沙群岛，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1．教学重点：了解第二和四自然段的内容，感受西沙群岛风景优美、物产丰富。
2．教学难点：了解鱼类资源的丰富。
教学过程：
一、导入：5分钟
1、上课，学生起立，起音乐。伴随着悠扬的乐声，开始我们今天的学习吧。
2、大家请坐，来看看，这是哪儿？出示祖国地图。对啦！我们伟大的祖国，东西南北，处处都有迷人的风景。咱们语文课本里就认识了许多美丽的地方，看看还认识吗？出示图片，学生喊出日月潭，葡萄沟，小兴安岭，西湖。
3、出示西沙的图片，学生喊是西沙群岛。动听的音乐送我们再次踏上这美丽的地方。上节课，我们只是匆匆看过那里的海面、海底，走过了海滩和海岛，今天让我们一起来用心感受，齐读课题。准备好了吗？那就先走进课文，轻声读读，回忆文中都讲了些什么？
4、反馈。散说。师不重复。
二、新课：
第一自然段：2分钟
1、大家都想起来了，西沙群岛是个可爱的地方。谁能读读那部分内容？（张子龙）
2、子龙请坐，你用读告诉了我们那里……板书：风景优美，物产丰富。真是个人见人爱的地方。
3、谁能再读读它。出示：这句话。
4、那你能从课文的哪些地方感受到风景优美，物产丰富呢？我们来默读课文，边读边想象，画一画，再用心读一读。
第二自然段：15分钟
你从哪儿感受到西沙群岛风景优美，物产丰富了。
1、五光十色：我们见过五光十色的葡萄，那五光十色的葡萄是什么样的，字变色，谁能读出来。
2、瑰丽无比：灿烂的阳光下，深蓝、淡青、浅绿、杏黄，这些颜色相互交错，海波荡漾着水光，（出图）海水更显得瑰丽无比，谁再来读一读。出句子。
3、是什么原因使海水呈现这么多色彩呢？谁读给我们听听。
4、原来是这样呀，那老师读读原因，大家读读这美丽的结果好吗？师生对读。注意手势指向屏幕。
过渡：细细欣赏了海水的景色，你还从哪些地方感受到它风景优美，物产丰富呢？
第四自然段：
1、你说的是海底的鱼这部分。出示这一段。
2、成群结队：a说到成群结队的鱼，那是什么样子，来看看，出示图。看到这样的海底，你想起来咱们学过的哪个词？（五彩缤纷）b是啊，这景色多美呀，谁能读出来？c谁还能把这儿换个词读出来。（好看极了）
3、四种鱼：a这成群结队的鱼都长得什么样，谁读给大家庭。（读四个有的）b它们长的各不相同，快来看看：出示图片。条纹鱼：它长着什么颜色的条纹？学生喊。多漂亮呀，谁想读，你再读读。扇子鱼：这种鱼什么样，出字出图。我们想象一下当它游动的时候，浑身的扇子随着水波飘动，它就会飘飘悠悠的转过来了。谁想读读。你再读读。气鼓鱼：看它这有趣的样子，咱们给它起个名字吧。那是别人给它起的，你能给它起个名字吗。谁想读。一人。C这些鱼，听见大家读得这么好听，就都游过来了，你们能把它们的样子都读清楚吗？谁来？学生读，字就消失了。D它们怎么又游走了。看来，要是记不住它们的样子，它们可能就不会来了。那怎么办呢？（学生说记得住）快看着书记一记。谁记住了，学生填空，你看，你记住了它们就游回来了。还有谁记住了，那咱们一起把小鱼请回来吧，我也要帮忙，师生连读。
4、各种各样：西沙群岛海底的鱼，又岂止这四种鱼，还有这么多呢，出示句子。都读一读，你能感受到什么。（我感受到种类多，我给大家读一读）西沙群岛的鱼类资源是多么丰富呀！带着自己的感受，放开声音读一读。
5、正像人们说得那样：正像人们说得那样，出示句子，学生读后边的：一半是水一半是鱼。真得正好一半是水一半是鱼吗，谁能结合黄泡泡说说。学生说。原来这也是在告诉我们，西沙群岛的海底鱼类资源十分丰富。谁能把这两句连起来读读。出示句子。
6、渗透句式：西沙群岛的鱼不仅多而且美丽，我们把这一段都读一读的话，该怎样分配呢，出示整段话。
营造情景：3分钟
海底世界色彩斑斓，美丽神奇，真想去亲眼看看，你们呢？奥，妈妈听见不放心了，提醒大家出门玩儿注意安全呀！那咱们就坐上玻璃艇出发吧：放视频。
看了这多姿多彩海底世界，大家想说些什么？
其他自然段：5分钟+3分钟
1、大家说得真好，西沙群岛的风景和物产令人陶醉。我相信大家从课文的其他自然段也感受到它优美的风景和丰富的物产了，那大家自己学学其他自然段，然后填填这个空行吗？填完和同桌互相交流一下。
2、学生自己读读三，五、六自然段，填写，同桌读一读。
3、谁想读给大家听。表扬，学会了用哪个词。
4、刚才大家说到了珊瑚，贝壳，海鸟，其中我对贝壳最有感受，大家看我今天带的就是用贝壳雕刻的，上面有漂亮的小鱼图案，用贝壳可以做成精致的工艺品，西沙群岛可利用的资源还有很多呢。你了解什么和大家说说。学生介绍蚌产珍珠，珊瑚，海参，海鸟，鸟粪，树林。一两句话。西沙群岛处处都是宝，真是个物产丰富的地方，手指板书。
5、出示图片：哪些地方给你这样的感受深，指板书，就把它再读一读。
三、总结：3分钟
1、今天我们用心感受了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛的景色和物产，出示图，无论走到哪里，我们都感到那里……风景优美，物产丰富，那大家再浏览一下课文，你觉得课文是围绕哪句话写的？学生说。出示句子。细致观看，用心感受，我们深深感到，那里的确是……学生一起接读。
2、西沙群岛的现在是这样美丽富饶，那它的将来会怎么样？谁读读那部分。是啊，美丽的西沙，可爱的西沙，让我们一起祝福它：出示句子，学生齐读。
3、人们热爱这片美丽富饶的岛屿，专门为它写了歌曲，让我们在这深情的歌声中结束这节课学习，放歌曲。
《富饶的西沙群岛》教学设计篇三：
教学时间3课时
教学目标1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点、难点重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
难点：了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
教学准备课件，生字卡片
第一课时
教学流程教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、小朋友们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天就让我们走进《富饶的西沙群岛》。
2、了解西沙群岛的重要地理位置
师：（课件出示西沙群岛地图）看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗美丽的珍珠，洒落在南海上，（出示中国地图）构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。我们一起来读一读这句话！（学生读）（出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。）
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文（课件出示阅读提示）
过渡：西沙群岛到底是一个怎样的地方呢？请大家打开课本，翻到第87页，自由读读课文，要求：
读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。
2、反馈交流字词
过渡：读得这么认真，那生字新词肯定没有问题了！
（1）出示词语（一）：岛屿山崖珊瑚海参红缨鸟粪
读准：海参，多音字，介绍海参，它是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么？（用线或绳做的丝织品）
（2）出示词语（二）绽开蠕动产卵栖息威武
读准：栖息，理解蠕动（什么叫蠕动？一伸一缩的动）有哪些动物爬行方式是蠕动？威武什么意思？换一个词说说。
（3）出示词语（三）
风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比
高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇
千奇百怪四脚朝天渔业工人祖祖辈辈
（课文中有不少四字词语描写优美，读起来朗朗上口，你能读好它们吗？）
3、交流中心句。
过渡：小朋友，词语读得不错！老师说过，预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题，课文中有这样一处泡泡语，你注意到了吗？出示泡泡语：我发现课文是围绕一句话来写的？聪明的你找到了吗？（指名说）（出示中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）指导读。从这句话当中，你知道了哪些信息？（风景优美物产丰富）
三、再读课文，理清脉络
过渡：请大家默读课文，找找课文哪几个自然段写了物产丰富的，写了哪些物产？并把它们划出来（学生读、找）交流。
交流：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟
小结：课文用了4个自然段介绍物产丰富，哪哪一段是写风景优美的（第二自然段）怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢！现在你读懂这“富饶”的意思了吗？（富饶在这里指的就是物产丰富。）有感情地再次读读课题。
四、精读课文，学习第3段
过渡：说起西沙群岛，最神奇的莫过于海底世界了，让我们穿上潜水衣，去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾吧。请小朋友们翻开第3自然段，找出你喜欢的生物，多读几次，并说说理由。（按学生交流的顺序学习）
1、研读珊瑚
学生交流，预设：我喜欢珊瑚，因为珊瑚颜色很美，形状也很美，像盛开的花朵，像美丽的鹿角。
补充珊瑚的资料：（课件出示）大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还花的。它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是生长在海底的植物。其实它们不是植物，是珊瑚虫分泌出来的石灰质。珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大，它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的东西——珊瑚。经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁，再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚岛。我国的西沙群岛，就是由许多珊瑚岛组成的。
现在，你还能用自己的话说说珊瑚吗？
2、研读海参
学生交流，预设：我喜欢海参，因为海参很多，海参很可爱，很自由。追问：从哪里看出？
3、研读大龙虾
学生交流，预设：我喜欢大龙虾，因为它很威武？追问：大龙虾全身皮甲，又很威武，像什么呢？指导读。
4、小结、背诵
作者用了优美的语言向我们介绍了珊瑚的美、海参的可爱、大龙虾的威风，你能试着把这些优美的句子背下来吗？（学生试背）
交流：
海底的岩石上长着_____，有的_____，有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。
现在不用提示能背吗？
5、作者在介绍这几种生物时，没有分主次，并列地介绍，这样的段落我们叫
它并列段？（把它记在第三段旁。）而且，作者在介绍的时候没有使用连接句，现在请你选择两种生物，中间加上连接句，写一写。可以用上书中的句子，也可以发挥想象自己写。连接句可以这样写：
……就更……
最……是……
五、写字指导
西沙群岛还有很多很多的物产，我们下节课再去一一探索。现在我们来进入环节，看谁写得最漂亮：威、武
你们说说写这两个字要注意什么？（威字右边有一撇，武字的右边不要多写一撇。）
第二课时
一、以游客身份，激趣导入。1、同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！
2、快速读文，自主定向。
游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？
二、自主读书，提高能力。
（一）自读感悟。
学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。
1、轻声读文，划出不理解的词语和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）
2、学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。
板书：一半是水，一半是鱼
3、教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。
（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？
（从中体会到鱼很多。）
（2）放课件一：配有音乐的海底世界。
请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。
（3）发散练习：
用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。
（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？
（鱼多，多得数不清。）
我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。
（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。）
板书：联系上文
（二）自读尝试。
1、指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。
2、学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。
（如：“栖息”、“鸟的天下”等）
3、学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。
板书：联系下文
（三）自读运用。
1、学生自己归纳学习方法：
（1）划出不理解的词语。
（2）读书理解，组内质疑、答疑。
2、自学其它自然段内容，汇报形式自选（朗读、讲故事、表演）。
通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。
3、学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。
三、师生共同归纳理解词语的方法。1、联系上文。
2、联系下文。
3、联系句子。
四、作业1、把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。
2、从课外书中任选一段尝试理解词语。
板书设计22．富饶的西沙群岛
抓重点——————————悟方法
一半是水，一半鱼联系上文
鸟的天下联系下文
绽开威武有趣联系句子
第三课时
一、练习背诵背诵第2——6自然段
二、学习第7自然段。1、指名读课文。
2、出示重点句：
“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”
3、指名读句子。
4、课堂讨论：
为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？
因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。
这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。
三、引导学生理清文章结构。1、学生看板书，认识文章结构。
2、让学生通过板书分析文章结构。
从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。
四、学习写法1、让学生练习写一段话。
要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。
2、引导学生再读第4自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）
3、提示思路。
可以写学生最熟悉，最常见的景物，比如：校园中的花草树木等。
4、范文引导：
校园里有个美丽的大花坛。春天，那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸；夏天，娇艳的茉莉花竞相开放；秋天，菊花挂满枝头，引来一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆盖在松柏的枝头上，松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍，这里不仅是美丽的花坛，还是孩子们的乐园。
5、段式练习：
（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。
（2）给总结句，说分述句。
________；________；________；我们爱美丽的校园。
（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。
校园里的生物角可真热闹。________；________；________；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。
6、学生独立写一段话。
五、完成课堂作业本学生完成课堂作业本。
《富饶的西沙群岛》教学设计篇四：
【教材简析】
《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
【设计理念】
1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
【教学目标】
1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学重点】
有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。
【教学过程】
一、导入：出示课题，齐读
1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）
2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。
这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
二、初读课文，认读生字词，整体感知课文
1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文
2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词
3.理清文章脉络
A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。
用双横线标出，注明“中心句”。
B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？
找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛
三、细读课文，感悟语言
（一）学习第2自然段
1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）
2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？
这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。
3.海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
4.句式练习
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
因为______________________，所以___________________。
_________________________，是因为___________________。
（二）学习第三段：
1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）
2.珊瑚
A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。
B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）
\3.海参
出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）
“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点
“到处都是”说明什么（多，物产丰富）
4.大龙虾
读出它的威武。
5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。
（三）学习第四段
1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼
谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。
课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。
2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。
3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？
“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”
4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.
5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）
（四）学习第五、六自然段
1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？
2.交流。
3.课件展示贝壳图片，练习说话：
贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。
贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。
贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）……
贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手）
西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！
4.抓重点词语，理解“拣不完”。
“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。
5.理解“鸟的天下”
我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）
利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。
树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）
（五）学习最后一段。
1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。
2.知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）
（六）回顾全文
课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛
（七）图片欣赏，感受海洋生物的丰富多样
（八）作业
1.展开想象，画一画西沙群岛的景物
2.摘抄课文中优美的句子段落。
3.编写西沙群岛导游词。如：
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。
这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。
《富饶的西沙群岛》教学设计篇五：
教学目标：
1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
德育目标：培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：掌握基本词句，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，读懂课文主要内容。
教学难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情(www.guaze.com)。摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学准备：课件、学生收集相关资料。
教学课时：一课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.谈话：同学们你们喜欢旅游吗？都和爸爸妈妈去过哪里呢？（学生交流自己去过的地方）
2.（多媒体出示祖国地图）今天老师要带你们前往祖国的最南边，那里有一群岛屿，被称作西沙群岛，（板书“西沙群岛”）从地图上指明西沙群岛的位置，简单介绍地理环境。
3.（多媒体播放风光片）让我们一起去看看西沙群岛吧！（学生观看）西沙群岛有着丰厚的海洋资源，所以被称为“富饶的”，补充完整课题。
二、初读课文
1.学生自由读课文。
明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。
2.检查自读情况。
（1）出示带拼音的生词，请学生当小老师带读。
（2）游戏快速读词巩固。
3.再读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？找出来句子读一读。
4.学生汇报：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富，是一个可爱的地方。师板书（风景优美物产丰富）
三、重点探究
1.让我们再去感受西沙群岛的美丽播放课件）
2.回忆一下你们刚才看到最多的画面是什么？（学生回答“海水”）
3.学习第二自然段：
（1）出示课文内容：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海水五光十色瑰丽无比）
你能把海水的美读出来吗？
（2）海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生找答案）
能用自己的话说说吗？因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
（3）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。
四、总结回顾：
1.西沙群岛的海水风景优美，其实物产也很丰富，快找一找有哪些？（根据学生所汇报的归纳总结“海底”、“海滩”、“海岛”）
2.有这么多的宝藏等着我们下节课一起去探寻吧。
作业设计：收集西沙群岛的相关资料。
板书设计：
风景优美海水
22、富饶的西沙群岛海底
物产丰富海滩
海岛