《香港,璀璨的明珠》教学设计篇一：
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．正确认读、理解“璀璨”、“贸易”、“物美价廉”、“佳肴”“粤”“川”等。生字新词。
3．积累“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试运用这些词语写一段话介绍上海，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
积累内化“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试运用这些词语说一段话介绍上海。
教学难点：
尝试运用“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等四字词语说一段话介绍上海。
教学准备：
课前搜集与香港、上海有关的资料，制成课件。
教学课时：
1课时
教学流程：
布置预习作业：
1．朗读课文，做到正确、流利。
2．画出文中的四字词语，反复认读。利用字典等工具书自学生字新词，如“璀璨”、“贸易”、“物美价廉”、“佳肴”“粤”“川”等。
l课前，播放歌曲《东方之珠》
一、揭示课题，聚焦“璀璨”（3分钟）
这首歌曲的名字叫《东方之珠》,东方之珠指的是哪儿？（板书：香港请同学们伸出小手随我一起来写）
今天，我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠，我们再一起来写）
齐读课题。你认为题目中哪个词用得最好？（璀璨：就是光彩夺目的意思，那香港，璀璨的明珠就是说香港是一颗光彩夺目的明珠了）这节课我们就围绕这个词来学习.
香港的确是一颗璀璨的明珠。它为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！
二、预习反馈，理解“璀璨”（15分钟）
1、出示词语，正确认读
琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福
旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比奔流不息高楼大厦
2、读完了这些词语，我们再来朗读课文,注意把课文读正确读流利。
思考:课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？
(万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋)
我们首先走进香港这个万国市场.
l第二自然段
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）出示：物美价廉，出示“廉”的义项，让学生选择。解释词语的意思。
（1.堂屋的侧边。2.不贪污。3.便（pián）宜，价钱低。）
我们再来了解一下香港的美食
l第三自然段（随机指导读正确、读流利）
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）理解“粤”“川”“佳肴”，你知道哪些是佳肴？
是啊,香港不但是美食天堂,还是一个旅游胜地,让我们随着课文看一看
l第四自然段
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）老师也喜欢读，我们一起来合作，好吗？红色的部分老师读，蓝色的部分小朋友读。准备，开始。
香港还是一个旅游胜地。小朋友最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，他们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢？
现在，请男生读红色的，女生读蓝色，比比，谁读得好。
每当夜幕降临的时候,香港的景色更美了,,我们请一位同学来读一读
l第五自然段
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）每当（）的时候，香港就成了（）。港湾里闪耀的灯光，像（）的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，（）。高楼大厦的霓虹灯（），热情欢迎来自（）的游客。
（夜幕降临灯的海洋五颜六色奔流不息光彩夺目五洲四海）
填词语，找学生说，指导学生想象,想象后再次朗读，体会文章的美。
现在我们来总结思考一下课文是从几个方面来介绍香港的，你们知道为什么称香港为璀璨的明珠了吗？（解疑）指名说说
三、积累词语，表达“璀璨”
1．积累：正因为这些优美词语的使用，才表达出了作者对香港发自内心的赞美之情。现在让我们把这些词语再读一读，看谁最先把它记住。能背几个背几个。
2．运用：
香港号称东方之珠，我们上海也是一颗璀璨的东方之珠。请你试着用下面的几个词语，介绍一下上海。
琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福
旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比光彩夺目
提供语言环境，如：上海徐家汇商场里，有高雅的服装，有新奇的玩具，有各种各样的电器，有可口的食品……真是琳琅满目、应有尽有，吸引了来自五洲四海的游客。
学生说话、师生评议
四.感情朗读、升华情感
听得出同学们字里行间饱含着对上海的热爱，作者也是含着这样的深情来描写香港的，让我们带着这种深情再来读这篇课文。
结束语:作者优美的文字给我们留下了深刻的印象，香港，这颗璀璨的明珠在世界的东方熠熠闪光，让我们在这优美的旋律中共同祝愿香港明天更美好、祖国明天更美好！
板书设计:香港，璀璨的明珠
万国市场
璀璨美食天堂东方之珠
旅游胜地
灯的海洋
《香港,璀璨的明珠》教学设计篇二：
一、教学目标：
1、朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
2、用自主、合作、探究的小组形式来学习这篇略读课文。
二、教学重点难点：
1、重点：了解课文是分几个方面介绍香港的。
2、难点：用自主、合作、探究的小组形式来学习这篇略读课文。
三、教学形式：小组合作学习
四、教学过程
1、导入：播放歌曲《中国人》。
师：知道这首歌的名字吗？
它是香港歌手刘德华演唱的一首歌，名字叫《中国人》。为什么会演唱这首歌呢？请打开语文书，翻到96页，一起读一读资料袋。（生齐读）
1997年，香港回归，从此香港结束了百年飘零，举国上下无不为之欢庆，刘德华为庆祝香港回归演唱了这首歌。
2、出示课题。
今天我们将学习一篇和香港有关的文章。（贴课题）请大家齐读课题。
谁知道“璀璨”的意思？你是怎么知道的？以后遇到不理解的词语，你也可以用上这些方法。
3、读连接语，按阅读要求学习课文。
师：请大家翻到94页，一起来读读这篇略读课文前面的连接语。
生齐读。
师：在这一段的连接语中，它对我们这节课的学习提了什么阅读提示？
师：这节课，我们先按这几个阅读提示来学习课文。（出示幻灯片）
提示一：读读课文。
师：请小组成员以喜欢的方式合作朗读课文。
小组展示。
提示二：说说课文是从哪几个方面介绍香港的。
师：课文是从哪几个方面介绍香港的？请和同学相互交流。
请生答，并板书在黑板上。
师：你觉得这一段的哪个四字词语最能体现万国市场的特点？（学生板书）
你觉得这一段的哪个四字词语最能体现香港的美食特点？（学生板书）
你觉得这一段的哪个四字词语最能体现海洋公园的特点？（学生板书）
你觉得这一段的哪个四字词语最能体现香港的夜景特点？（学生板书）
师小结：文章先简要介绍了下香港，然后又分别写了万国市场、美食天堂、海洋公园、美丽的夜景，最后进行了总结，这种方法叫总分总。我们以后写作文可以试着这样写。
提示三：和同学交流交流你知道的香港。
幻灯出示中国地图。
师：谁能指出香港的位置？（请生上台）
师：香港与深圳仅有一河之隔，我们很多人都去过香港。请和同学交流交流你知道的香港。
小组交流。
师：谁能说说，你对香港有什么了解？谁有补充？
4、积累好词佳句。
师：这篇文章，不仅写出了香港的繁华和美丽，而且还有很多的好词佳句。
请和小组同学一起划出来，划好后读一读。
师：哪个小组组长先来汇报？其他同学有没有补充？
5、自渎质疑。
请你用自己喜欢的方式读课文，把喜欢的句子多读几遍。看看有没有没读懂的地方。
师生共同释疑。
6、总结：这一节课，我们体会到了香港的璀璨，让我们来祝福香港吧（www.guaze.com）。衷心祝愿香港的明天更加美好，让我们再次深情地齐读课题——香港，璀璨的明珠
《香港,璀璨的明珠》教学设计篇三：
【教学目标】
1、通过自读自悟，领会课文中的词句，感受香港的美丽与繁荣。
2、了解课文是从哪几个方面介绍香港的，能创造性地模拟解说其中一个方面的情况。
3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港热爱祖国的思想情感。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
【教学难点】
在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽，创造性地模拟
说香港一个方面的情况。
【教学方法】自读自悟，评价激励。
【教学准备】亚太地区图，香港鸟瞰图，配乐朗读等9份课件。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、激趣导向
同学们，我们通过学习第六组前几篇课文，神游了青山对出的天门，水光潋滟的西湖、四季迷人的林海、瑰丽无比的西湖。祖国的山山水水无处不美。今天我再带大家去看看东方明珠——香港。
看，这里就是香港。她位于祖国漫长海岸线的南端，是亚太地区的航运中心、贸易中心、金融中心，是座美丽繁华的城市。自古以来，她就是中国的领土。不幸的是从1840年鸦片战争后，香港被英国侵略者强行租借出去，直到百多年后的1997年7月1日才回归祖国。回到祖怀抱的香港明珠，如今夺目生辉。请看今日香港全景。
课文作者满怀激情向我们介绍了今日香港。读了该文后你们将如同去香港一游，定会为她的美丽与富有而叫好。大家说，愿意学好这课吗？
这课主要学习什么，又怎样学好呢？请看教学目标与教法要求。
这节课课末，我们要评出读得好，说得好的6大名星，比比看，谁能评上？
二、自读自悟
好了，下面大家朝着这课的学习目标自读自悟。
1、整体感知
请同学们用自己喜欢的方式通读课文，标出自然段次，划出生字词，找出疑难。（教师巡视释疑）
请一名同学领读生字词。
2、听读思考
同学们读得很好。大家一定想倾听别人美妙的读书声。哪六位同学愿意展示一下自己？好，你们分段读课文。开火车来读。其他同学边听边标出读错的字，画出重点句子，并准备回答：课文是从哪几个方面介绍香港的？（教师板书）
三、讨论交流
1、大家从课文2-5小段中各选出自己最喜欢的一段仔细读，不出声读也行，要边读边想：这段话向我们介绍香港的什么？哪些词句你最喜欢？其中哪个词最能说出这段的主要意思？
2、小组议论，班上交流并随之评议。
3、2-5小段课文从4个方面介绍香港，让我们具体感受到香港琳琅满目的“万国市场”，一应俱全的“美食天堂”，让人开怀大笑的“海洋公园”和灯火辉煌的迷人夜景。课文最后的第6小段又告诉我们什么？你能说说这句话的意思吗？（形容香港像明珠一样美丽。这句话是对全文的总结）
4、引导归纳：全文开头总写香港是购物、美食、旅游的好去处，接下来从“万国市场”、“美食天堂”、“海洋公园”、“灯的海洋”四方面介绍，结尾赞美香港是璀璨的明珠。全文充分表达出作者对香港的热爱与赞美之情。
5、学完全文，你们想说些什么？（香港太美了，我爱香港。）好，我们再欣赏一下香港风貌图，听听配乐朗读，再一次感受香港的迷人与繁华。
6、香港确实太美了，我们放声读一遍吧，要读出对香港的赞美之情唷！
四、拓展运用
通过自读自悟，大家从四个方面感受到香港的迷人与繁华，领会到作者对香港明珠由衷的赞美及对祖国的热爱之情。大家既然深深爱上了香港，就请你模拟导游或迎宾小姐向来自世界各地的游客介绍介绍这颗夺目的明珠吧。
要求：讲一个方面，要能吸引游客。介绍时，对相关段落，内容上可调整充实，但文中主要词语要用上。说前，先回忆或查阅相关资料。现在花2分钟时间准备。
学生示例1：女士们，先生们，我是俄罗斯迎宾小姐冬妮娅，欢迎大家来到香港铜锣湾“万国超市”。这儿的超市老板来自世界各地，白种人、黑种人、黄种人、棕种人都有。因此，货物应有尽有，而且物美价廉。售货广场分六个区：衣鞋区，有杭洲的丝绸，日本的和服，哈撒克的马靴……书籍字画区，有中国的国画，西欧的油画，非洲的版画……。
学生示例2：游客们，现在我们来到香港的“美食天堂”。这里有来自世界各地的美食佳肴。想吃日本的海鲜，韩国的烤肉吗？想吃英国的牛排，意大利的比萨吗？想吃俄罗斯的红菜汤和印度的咖哩吗？这儿都有，一应俱全，还全是正宗的哩！女士们，先生们，快来大饱口福啊！
学生自由上台模拟解说。
五、略读评价
1、同学们：大家说的比我预料的还好。你们可知道，黄老师心里有多高兴。这节课大家学得非常投入，涌现出不少读的名星，说的名星。现在由几位班干组成评委团到前面来评选，其余同学自由选出一段，大声朗读，要读得声情并茂唷。
2、班长宣布评比结果，评上名星的同学请上台领奖。同学们欢呼鼓掌。
在《东方之珠》的歌声中宣布上课结束。
六、板书设计
24香港，璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
海洋公园
灯的海洋
《香港,璀璨的明珠》教学设计篇四：
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：指导朗读
教学课时：1课时
教学用具：课件图片
教学过程：
（一）创设情境导入
上课前，老师请同学们欣赏一首歌（播放《东方之珠》，歌中的东方之珠指的是哪？
（二）读课文，感知全文
1、请同学们先自由读一读课文，要求把带拼音的词语多读几遍。
2、出示带拼音的词语让学生开火车读。
3、自由读课文，数数课文一共有几个自然段，主要向我们介绍香港的什么呢？
4、默读感悟，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个自然段落。要求：读一读，画一画这段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流。
5、教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡烛去过香港的人，都会由衷地发了出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体。
（三）总结全文
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。
板书设计：
万国市场应有尽有
香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全
旅游胜地举世闻名
灯的海洋光彩夺目
《香港,璀璨的明珠》教学设计篇五：
教学目标：
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、释题。
1、板书：齐读课题一遍：香港，璀璨的明珠。
2、读了课题你想知道什么？
二、初读课文。
1、小声读课文一遍,在不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。
2、检查预习生字词,多音字词组情况。
香港（gǎng）贸（mào）易琳浪（láng）满目物美价廉（lián）粤（yuè）菜佳肴（yáo）一应（yìng）俱全海豚（tún）清澈（chè）闪耀（yào）霓（ní）红灯璀璨（càn）
应（yīng）该
应
答应（yìng）
3、了解各段主要内容。
（1）让学生自由的读课文。
（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段
4、了解本文主要内容。
三、细读课文。
1、看录相,看后说说你的感受。
2、课文是怎样写出香港的美丽和繁华。
先默读第一片自然段。
读了这段你知道了些什么？
（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）
3、细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。
4、认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？
5、细读第二自然段。
（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？（琳琅满目应有尽有）
（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）
（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。
6、细读第3自然段。
师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。
（1）看录相,看了后侈想怎么样？
（2）齐读课文第3自然段。
（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。
7、细读第4自然段。
（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？
（2）师生引读。
（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？
（4）既然海洋公园这么好玩,海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？
8、细读第5自然段。
（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）
A、用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词
B、“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
C、你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）
（3）结合录相,指导有感情的的朗读。
9、香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一个自然段。
10、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
四、拓展
阅读《香港》、《香港概况及香港问题的由来》、《香港“香”的由来》、《浅水湾》。
五、快乐些话：
1、任选下面的一句话作为中心句，学习课文写法从不同方面把它写具体。
①六一儿童节，校园真热闹啊！
②我的教室真整洁。
2、把你知道的香港写一写。
（任选一题完成）