《我不能失信》教学设计篇一：
教材分析：
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
学情分析：
教学这篇略读课文，教师应该鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式，读通读懂课文，在此基础上，组织学生以小组或全班为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”展开探讨交流。教师在围绕连接语中的要求展开讨论时，也可以将“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”拆分成几个小问题：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4．渗透诚实守信的心理健康教育。
教学重、难点：
通过了解课文内容，让学生明白诚信的重要性。
课前准备：
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学课时：
一课时
教学过程：
一．诊断预习
1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
二．呈现目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
三．达标教学
（一）初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
（1）、故事发生在什么时间？
（2）文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
（二）分角色朗读
1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
（三）讨论深化
1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
（四）作业
有感情地朗读课文。
四．检测反馈
1.辨字组词。
准（）级（）盼（）
难（）极（）扮（）
2.选词填空。
维持维护
（1）我们要（）班集体的利益。
（2）爸爸靠修自行车（）着一家人的生活。
信用信任
（1）老师和同学都很（）班长李刚。
（2）我们要向宋庆龄那样，做人就要讲（）。
板书设计：
8*、我不能失信
去伯伯家约小珍叠花篮
《我不能失信》教学设计篇二：
课题：我不能失信
教学目标：
1．认识“释”等这个生字，并会组词。
2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4．培养独立阅读能力。
教学重点：
小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。
教学难点：
使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备
布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时：1课时
教学过程：
一、新课导入。
同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，我们一起把课题来读一读。
你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？
课文在写谁呢？说他在哪件事情上不能失信呢？请同学们读读课文。
二、初步感知课文。
1、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：
（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）
（3）用序号标出自然段。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？
2）指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉，解释”
3）以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。
三、讲读课文。
1、请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？
2、生交流。
3、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子（www.guaze.com）。如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。）
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？
（为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……）指名读，同桌读，各自读读出不同的感受。
（4）分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。
4、请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。
师小黑板出示文中三个句子：
（1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
（2）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（3）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
A、从这三句话找出带有动作的词，读一读。
B、齐读这三句话，指名读。
C、从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个——的人。
（5）同学们，本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。
（6）人物的语言无时不在，你能学着文章的样子用不同的语言表达形式也来描写一个“对话”的片段吗？如：买文具和营业员的对话，放学回家和妈妈的对话。
四、讨论深化，课外拓展
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
五、课堂练习
1、把句子写完整
老师（）给（）同学们讲故事。
小（）飞上了（）的天空。
马儿（）奔驰在（）的草原上。
2、做新课堂27页第六题，28页第九题。
五、布置作业
1、在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
2．把宋庆龄守信用的故事讲给身边的小朋友听。
六、板书设计：
我不能失信
宋庆龄守信用
七、教后小记
《我不能失信》教学设计篇三：
教学内容或课题：8﹡我不能失信
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3．培养独立阅读能力。
教学重点难点：
重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
难点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
教具准备：课件，课前让学生收集宋庆龄的资料。
课时安排：一课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》（板书课题）
二、初读感知
1．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
a．故事发生在什么时间？
b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？
c．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？
d．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？
（让生找出课文中的相关句子进行回答）
e．完整地说说课文主要讲了一件什么事？
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。
2．各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。
3．请三至四个小组进行朗读比赛。
4．同学评议，推选出优胜组。
5．全班分角色朗读课文。
四、讨论深化
1．学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？
2．在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？
3．小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
板书设计：
8*我不能失信
宋庆龄约好小珍
一个人留了下来
守信用
课后反思：
1、字、词抓的不够多。
2、学生阅读课文的时间短了，使学生读课文不流利。
3、导入新课时间有点长。
4、培养小组合作意识。
《我不能失信》教学设计篇四：
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3、培养独立阅读能力。
教学重点：
理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备：多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》（板书课题）
二、初读感知
1、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
A、故事发生在什么时间？
B、文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？
爸爸妈妈
宋庆龄
到教
伯伯家小珍
C、宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？
D、别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？
（让生找出课文中的相关句子进行回答）
E、完整地说说课文主要讲了一件什么事？
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。
2、各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。
3、请三至四个小组进行朗读比赛。
4、同学评议，推选出优胜组。
5、全班分角色朗读课文。
四、讨论深化
1、学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？
2、在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？
3、小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
五、拓展活动
1、拓展阅读。
阅读《课文学习》、《宋庆龄和保姆》、《几渡重洋的结始礼服》、《诚实的林肯》。
2、拓展写话。
学了这篇课文对你有什么启示？你有过这样的经历吗？请写一写。
板书设计：
到
爸爸伯伯家
宋庆龄
教
叠花篮
妈妈小珍
《我不能失信》教学设计篇五：
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己从小在做人做事上面获得启示，长大后做个廉洁正直的人。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点：
重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点
课前准备：
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
板书：守信用。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
出示课件：我不能失信
3、读了课题你有什么问题想问吗？
预设：我是指谁？
失信是什么意思？（失信的反义词就是-----守信）
课题中“我不能失信”，说明故事中的我做到了什么？（守信。）
4、那课文主要讲了一件什么事呢？读了课文就知道了。
二、初读感知。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
（1）出示生字：指名检查生字。
（2）讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
（3）爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍
（4）说说课文主要讲了一件什么事？
（5）课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、学习第一段
1、小朋友们，宋庆龄想不想去伯伯家？快速的读读第一段，哪个句子让你感受到他想去？
2、找到句子，出示句子：
“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”
3、这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的？
4、指导有感情地朗读。（指导学生抓住带点的词句，如：盼着表示宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。）
四、分角色朗读（2---9）自然段
小朋友，宋庆龄这么想去伯父家，她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？
1、四人小组学习（2---9）自然段
交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
2、可引导学生抓住以下重点内容随机指导
（1）朗读感悟：
如：“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦？”’读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来。
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
朗读中感悟
这句话你怎么理解？随机让学生在朗读中感悟。
（4）如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！也更说明了宋庆龄人品的高尚。
（5）师引：宋庆龄那时还是个孩子就如此的诚实守信、讲信用，那么长大后她会是个怎样的人呢？（廉洁正直、讲信用……）
3、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
4、挑三四个小组进行比赛。
5、同学评议，推选优胜组。
五、讨论。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
3、小结：
俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，做个正直勇敢的人。
六、作业
1、收集有关诚实守信的格言。
2、阅读有关名人诚实守信的故事。
《我不能失信》教学设计篇六：
教学要求
1、了解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。
2、懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点
1、从对话中体会人物的思想感情，联系生活实际谈感受。
2、懂得诚信的可贵，力争做个诚实守信的人。
教学准备
布置学生查找有关宋庆龄的资料。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、谈话导入，交流收集到的资料。
1、宋庆龄是怎样的一个人呢？引导学生交流收集到的资料。（让学生根据资料介绍宋庆龄）
2、今天我们来学习宋庆龄小时候的一个小故事——《我不能失信》。（板书课题）
二、初读课文，感知课文内容。
1、让学生自读课文，遇到生字，拼读括号里的注音，读不通顺的地方，多读几遍。
2、分自然段指名朗读，检查朗读情况。
3、老师设置问题，引导学生讨论读通课文。
（1）、故事发生在什么时间？
（2）、文中讲到哪几个人物？他们是什么关系？
（3）、课文主要讲了一件什么事？
三、引导学生分角色朗读课文，感悟宋庆龄的好品质。
1、组内安排角色，各组练习。
2、指定小组进行比赛朗读。（全班学生评议朗读的情况）
3、引导学生交流宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是怎样的一个人。
（1）、宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？
（2）、爸爸妈妈劝她时，她又是怎么说怎么做的？
（3）、在我们日常生活中，你有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？（让学生回忆后，指名回答。）
四、讨论深化
1、学习了课文后，你们觉得宋庆龄奶奶做得对不对？有什么想要对宋庆龄奶奶说的吗？
2、今后我们要是碰到类似的事情，我们该怎么样去做？（学生讨论交流，指名发言。）
3、小结：“诚实守信”是我们中华民族的传统美德，希望大家要继续发扬。
板书设计：
爸爸妈妈去伯伯家——（早就盼望去）
守信
自己留在家等小珍——（因为有约定）
《我不能失信》教学设计篇七：
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学过程：
谈话导入
1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
8*<wbr>我不能失信教学设计与反思8*<wbr>我不能失信教学设计与反思爸爸伯伯家
8*<wbr>我不能失信教学设计与反思8*<wbr>我不能失信教学设计与反思宋庆龄
妈妈小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
分角色朗读
1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
讨论深化
1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
板书：
《我不能失信》教学设计篇八：
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
重点：
感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
难点：
透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。
教学准备：
发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入
1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。
2.学生交流搜集的资料。
3.导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。
4.解题、指导读题。
二、初读感知
1.检查预习情况，指名认读词语。
2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：
（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？
3.集体交流。
4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。
5.交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。
本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。表现了小庆龄是一个（）的孩子。
三、再读感悟
1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。
2.集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。
（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!
a、朗读句子。
b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“尖尖的”、“红红的”、“漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。
c、补充说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。
d、指导有感情地朗读。
(2)“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
a、朗读句子谈感受。
b、其他学生补充。
c、想象说话：此时小庆龄的心里在想什么？
d、有感情地朗读。
e、追问：这段话是通过描写小庆龄的（）和（）来展现小庆龄诚实守信的品质的。
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
a、朗读句子谈感受。b、有感情地朗读。
三、分角色朗读课文
1.小组长分配角色。
2.各小组练习朗读，教师巡视指导。
3选派四名代表上台进行分角色朗读，其他同学评议。
四、课本剧表演
1.代表表演。
2.小评委点评
五、讨论深化
1.你在日常生活中有没有遇到过类似的事，你是怎么处理的？
2.读了本文后你有何感想？
3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
六、拓展延伸
1.宋庆龄讲诚信的故事。
2.古人诚信小故事（曾子杀猪）。
3.关于诚信的成语。
七、作业布置。
1.读有关名人的故事。
2.讲有关名人的故事。
3.写一写发生在你身边的人身上的故事。