《世界多美呀》教学设计篇一：
一、激情导课
（点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)
【生动形象的画面与声音有机结合，既是对上节课学习内容的再现，又一下子把孩子们引入神奇的童话世界，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。】
二、民主导学
任务一：读通课文，识记生字
学习第二自然段
1、你听到了什么？（学生根据感知自由想像。）
2、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）
（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。
（2）指名读。相机评价。
（3）让我们来给画面配音，好吗？（多媒体重播啄出洞眼的过程）
过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？
【这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，最终能把课文的语言内化为自己的语言。】
3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？
4、指名随意说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）
（1）飘出一句指导一句。
（2）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。
【“喜欢怎么读都行。”这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。】
（3）谁想来读给大家听听？
学习第三、四自然段
过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？
1、指名说。
2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。
3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）
指名读，相机评价。
4、（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.）慢慢走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好朋友说一说。（配乐《春天在哪里》）
【创设情境，让学生转变为文中的小鸡，用小鸡的视角去观察，去感受，去体验，去实践，以获得身临其境的感觉。】
（1）指名说说，发展语言。
（2）小朋友，你用最美的语言，描绘了一个美丽的世界，你听，（点击多媒体发出小鸡叫声）小鸡是在说：世界多美呀----蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的……
【这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。这不正是“让生活走进课堂，让课堂走向生活”吗？】
（3）是呀，世界多美呀！（多媒体飘出课题）
过渡：你想写写这个课题吗？这里有三个字特别难写（多媒体出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心来攻破他们吗？
任务二：巩固生字，指导书写
学习生字：世、界、美
1、看笔顺表描红，边描边想：有什么成功经验想来告诉大家？
2、交流成功经验。（多媒体随机出示这三个字的笔顺）
3、让我们一起来分享一下大家的成功经验吧！描红，练习。
三、检测导结
《世界多美呀》教学设计篇二：
教材简析
本文是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界（www.guaze.com）。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本课时的教学目标：1、有感情地朗读和背诵课文。2、通过朗读课文，了解小鸡孵化过程，感受这个世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。朗读是本课时的重点。了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情是本课的难点。
设计理念：
《语文课程标准》要求：重视读的训练，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感熏陶。一年级的阅读教学应把“让学生朗读课文并能感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动读书、进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，获得正确的价值观和积极的人生态度。
通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！
言为心声，“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
朗读课文。
一、揭示课题，复习词语。
揭示课题：今天我们继续学习《世界多美呀》。（生齐读课题：世界多美呀）。
（指着课题）这句话是谁说的？（小鸡）让我们学着小鸡美美地说一遍，齐读（读出赞美的语气）。
世界到底有多美呢，我们首先把这些词语读美，它们会帮助我们找到世界美的。
出示词语指名读正音，领读，美美地齐读
蹲着孵小鸡站了起来蛋壳儿
黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄
二．词语难不倒我们聪明的小朋友，接下来让我们走进课文吧。
1、学习第一自然段：
（1）、出示母鸡孵小鸡课件：）母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。指名读。
蹲了这么多天，母鸡身下的鸡蛋变了，变了，变成小鸡啦！蛋壳里的小鸡是什么样子的呢，（出示课件）看，蛋壳里的小鸡先是（睡着的），后来它（醒了），看见四周（黄乎乎的）。（引填）
（2）让我们和小鸡一起来看看这个世界吧！它抬头看——低头看——左一看——右一看——（还是黄乎乎的）这就是四周看。
小鸡就想了：引读整个世界都是黄色的呀！出示黄色画面和这句话课件
师：如果你是小鸡，看到这全是黄色的世界你会怎么想？（好奇，失望。。。。。。）
你就好奇地读读这句话，指名感情朗读。
三、学习第二自然段。
1过渡：呆在蛋壳里的小鸡多想看看外面，于是他就用——-小尖嘴啄蛋壳，他是怎么啄的呢？
2（出示句子）男生读。
3他啄蛋壳容易吗？（不容易）请小朋友们自由读第二自然段找一找从哪写字词能看出小鸡啄蛋壳不容易呢？
交流：啄了很久，很久说明啄得时间长。指导读好这个词。啄呀啄呀说明啄蛋壳——真费劲
边交流边课件点式出关键词
小鸡多不容易呀！谁来读一读？恩，听出来了，小鸡啄得很费力，啄的时间很长，谁再来学着他读一读？
小鸡坚持不懈，它在不停地啄呢！一起来。看电脑演示。
4过渡：咦，小鸡透过这小小的洞眼看见的是一个怎样的世界呢？
出示第二自然段，指名读1（点击课件）：是呀，多美的天空呀，你瞧，天空蓝蓝的，就像一望无际的大海，这样美丽的颜色就是（出示，引读：蓝湛湛）。
1.你来读！2.天空那么蓝、那么美，谁来美美地读一读？
指名读，评价：
2小鸡从洞眼里看到的树木是什么样的？绿茵茵的，b.你还见过哪些景物是绿茵茵的？你喜欢这绿茵茵的树木吗？把你的喜欢读出来！
你们看，蓝天和绿树正在照镜子呢！这是一条怎样的小河啊？（碧澄澄的，还有呢？什么样的小河？清澈见底的，碧清的，干净的、清清的……）小河碧清碧清的，谁来读好它？
⑥词语读美了,谁能把词语带进句子美美地读一读?练习朗读，指名读。
△外面的世界多美啊！
四、学习三自然段。
1、以前小鸡在黄乎乎的蛋壳儿里，以为整个世界都是（引说）——黄色的，现在小鸡从啄开的小洞眼里看到了（指黑板，引说）——天空是蓝湛湛的、树木是绿茵茵的、小河是碧澄澄的……它会想？
①——原来世界这么美丽啊！
它看到这么美丽的世界，可高兴啦！
谁来高兴地读读？指名读，评价：你和小鸡一样心里充满了喜悦。
齐读，让我们一起高兴地读读这1句。
看到这么美的世界，高兴的小鸡真是等不及了，他还愿意在小小的洞眼里看世界吗？他还愿意呆在小小的蛋壳里吗？
①请小朋友自己读读第三自然段吧。（出示）
②你能加上动作读一读吗？“翅膀一撑”：，要有力。让我们起立一起来帮它撑破蛋壳吧。（做动作齐读）它叽叽叫着，可是它刚出壳，力气还很小，所以慢慢地“站”了起来。，
五学习第四自然段
1、小鸡终于出壳了，它多高兴呀，听，叽叽，它在说什么呢？读第四自然段
你们听，小鸡在说什么？
2、出示句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……
3、谁听懂了？我请这只小鸡说！再请这只小鸡说！……小鸡们一起说！（世界多美呀）
小鸡走进了大自然，他看见……课件配图句式训练
小鸡还看见（太阳）是（红通通）的。
小鸡还看见（大雪）是（白茫茫）的。
小鸡还看见（油菜花）是（金灿灿）的。
还有许许多多的景物我们书上有没有一一写呀？而是用六个小圆点表示的，这个标点符号叫——省略号。
4、接着往下说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的，红通通的，白茫茫的，金灿灿的……
六总结全文，情感升华
1、师：世界真是——五彩缤纷啊！
2、（出示课题）小鸡高兴地说——世界多美呀！
小朋友们高兴地说——世界多美呀！
朱老师要和你们一起大声呼喊——世界多美呀！
七指导书写
1、小朋友们，小鸡今天真开心，看到了这么美丽的世界，还认识了这么多的聪明的小朋友，现在，小鸡要看小朋友是学写字了。
2、今天我们就来学写“美”这个字。认识羊字头与羊的区别，识记：羊字头没尾巴大字在底下。范写注意横画之间的距离长短变化。练写两个。
八、布置作业，课外延伸
《世界多美呀》教学设计篇三：
教材简析
本文是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本课时的教学目标：1、有感情地朗读和背诵课文。2、通过朗读课文，了解小鸡孵化过程，感受这个世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。朗读是本课时的重点。了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情是本课的难点。
设计理念：
《语文课程标准》要求：重视读的训练，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感熏陶。一年级的阅读教学应把“让学生朗读课文并能感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动读书、进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，获得正确的价值观和积极的人生态度。
通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！
言为心声，“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
朗读课文。
一、揭示课题，复习词语。
揭示课题：今天我们继续学习《世界多美呀》。（生齐读课题：世界多美呀）。
（指着课题）这句话是谁说的？（小鸡）让我们学着小鸡美美地说一遍，齐读（读出赞美的语气）。
世界到底有多美呢，我们首先把这些词语读美，它们会帮助我们找到世界美的。
出示词语指名读正音，领读，美美地齐读
蹲着孵小鸡站了起来蛋壳儿
黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄
二．词语难不倒我们聪明的小朋友，接下来让我们走进课文吧。
1、学习第一自然段：
（1）、出示母鸡孵小鸡课件：）母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。指名读。
蹲了这么多天，母鸡身下的鸡蛋变了，变了，变成小鸡啦！蛋壳里的小鸡是什么样子的呢，（出示课件）看，蛋壳里的小鸡先是（睡着的），后来它（醒了），看见四周（黄乎乎的）。（引填）
（2）让我们和小鸡一起来看看这个世界吧！它抬头看——低头看——左一看——右一看——（还是黄乎乎的）这就是四周看。
小鸡就想了：引读整个世界都是黄色的呀！出示黄色画面和这句话课件
师：如果你是小鸡，看到这全是黄色的世界你会怎么想？（好奇，失望。。。。。。）
你就好奇地读读这句话，指名感情朗读。
三、学习第二自然段。
1过渡：呆在蛋壳里的小鸡多想看看外面，于是他就用——-小尖嘴啄蛋壳，他是怎么啄的呢？
2（出示句子）男生读。
3他啄蛋壳容易吗？（不容易）请小朋友们自由读第二自然段找一找从哪写字词能看出小鸡啄蛋壳不容易呢？
交流：啄了很久，很久说明啄得时间长。指导读好这个词。啄呀啄呀说明啄蛋壳——真费劲
边交流边课件点式出关键词
小鸡多不容易呀！谁来读一读？恩，听出来了，小鸡啄得很费力，啄的时间很长，谁再来学着他读一读？
小鸡坚持不懈，它在不停地啄呢！一起来。看电脑演示。
4过渡：咦，小鸡透过这小小的洞眼看见的是一个怎样的世界呢？
出示第二自然段，指名读1（点击课件）：是呀，多美的天空呀，你瞧，天空蓝蓝的，就像一望无际的大海，这样美丽的颜色就是（出示，引读：蓝湛湛）。
1.你来读！2.天空那么蓝、那么美，谁来美美地读一读？
指名读，评价：
2小鸡从洞眼里看到的树木是什么样的？绿茵茵的，b.你还见过哪些景物是绿茵茵的？你喜欢这绿茵茵的树木吗？把你的喜欢读出来！
你们看，蓝天和绿树正在照镜子呢！这是一条怎样的小河啊？（碧澄澄的，还有呢？什么样的小河？清澈见底的，碧清的，干净的、清清的……）小河碧清碧清的，谁来读好它？
⑥词语读美了,谁能把词语带进句子美美地读一读?练习朗读，指名读。
△外面的世界多美啊！
四、学习三自然段。
1、以前小鸡在黄乎乎的蛋壳儿里，以为整个世界都是（引说）——黄色的，现在小鸡从啄开的小洞眼里看到了（指黑板，引说）——天空是蓝湛湛的、树木是绿茵茵的、小河是碧澄澄的……它会想？
①——原来世界这么美丽啊！
它看到这么美丽的世界，可高兴啦！
谁来高兴地读读？指名读，评价：你和小鸡一样心里充满了喜悦。
齐读，让我们一起高兴地读读这1句。
看到这么美的世界，高兴的小鸡真是等不及了，他还愿意在小小的洞眼里看世界吗？他还愿意呆在小小的蛋壳里吗？
①请小朋友自己读读第三自然段吧。（出示）
②你能加上动作读一读吗？“翅膀一撑”：，要有力。让我们起立一起来帮它撑破蛋壳吧。（做动作齐读）它叽叽叫着，可是它刚出壳，力气还很小，所以慢慢地“站”了起来。，
五学习第四自然段
1、小鸡终于出壳了，它多高兴呀，听，叽叽，它在说什么呢？读第四自然段
你们听，小鸡在说什么？
2、出示句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……
3、谁听懂了？我请这只小鸡说！再请这只小鸡说！……小鸡们一起说！（世界多美呀）
小鸡走进了大自然，他看见……课件配图句式训练
小鸡还看见（太阳）是（红通通）的。
小鸡还看见（大雪）是（白茫茫）的。
小鸡还看见（油菜花）是（金灿灿）的。
还有许许多多的景物我们书上有没有一一写呀？而是用六个小圆点表示的，这个标点符号叫——省略号。
4、接着往下说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的，红通通的，白茫茫的，金灿灿的……
六总结全文，情感升华
1、师：世界真是——五彩缤纷啊！
2、（出示课题）小鸡高兴地说——世界多美呀！
小朋友们高兴地说——世界多美呀！
朱老师要和你们一起大声呼喊——世界多美呀！
七指导书写
1、小朋友们，小鸡今天真开心，看到了这么美丽的世界，还认识了这么多的聪明的小朋友，现在，小鸡要看小朋友是学写字了。
2、今天我们就来学写“美”这个字。认识羊字头与羊的区别，识记：羊字头没尾巴大字在底下。范写注意横画之间的距离长短变化。练写两个。
八、布置作业，课外延伸
《世界多美呀》教学设计篇四：
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、学会本课9个生字，5个二类字只识不写，认识两个偏旁；理解由生字组成的词语。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：
重点是识字、写字和朗读课文。
难点是了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，感情地朗读、背诵课文。
习惯养成教育点：培养学生正确的书写姿势和规范书写；
培养学生有感情地朗读的习惯。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，并能正确、美观地书写；认识两个偏旁。
教学过程：
一、导入。
1、同学们，你们周围的世界是什么样的？
2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。
（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。
“多”是什么意思？（多么）
（2）齐读课题。
3、读了课题后，你有什么问题要问吗？
4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。
5、播放多媒体课件，再加配音朗读。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，把生字词用横线画出来。
要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。
同桌互听，互相正音。
3、检查自学效果
（出示生字词）
（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
（2）正音。
翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄边音：丽
（3）指名读词，开火车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。
师生共同评议。
标出自然段序号。
三、初步了解课文大意。
1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？
2、它是什么情况下说的？
3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听，好吗？
老师也为你配上音乐。
4、自读，指读，赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字。
书读得好，字也能写得好。
1、出示生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“美字头”。
3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并书空。
开动脑筋，看谁能想出好办法记住这些生字，如猜谜法、部件法等。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“乎、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字，学生描红，临写。
7、生写剩余的生字。
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解文中词语的意思。
3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教学过程：
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、“世界多美好”是谁说的？
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段
2、读完后，你知道了什么？
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？
练习用“先……后……”说话。
4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动。）
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？
指导背诵。
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段
2、课文告诉我们什么呢？
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久。）
你能读出这种吃力的语气吗？
语速要慢，显出小鸡啄壳之难，要费不少力气。重音放在“很久”、“才”、“小小”、“眼”等词上。
4、小鸡看到了什么？
（1）（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些词是表示颜色的？
（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？
A、（多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝）
B、“蓝湛湛”表示什么颜色？
（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？
边说边放多媒体课件。
A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？
B、哪些景物又是绿茵茵的呢？
（5）多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）
A、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？
B、学生交流、讨论
C、还能说说ABB的词吗？（红彤彤绿油油黄灿灿）
5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？
6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件练习背诵。
7、指导有感情地背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！
老师范读第三自然段。
2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗？
指导有感情地朗读。
3、你还体会到了什么？
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
指导有感情地朗读。
五、细读第四自然段。
1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
2、齐读第四自然段。
3、谁愿意当当这只小鸡来赞美一下这美丽的世界？
4、指导有感情地朗读课文，背诵课文。
想一想：小鸡对世界的认识前后发生了什么变化？
这是由于它周围的环境发生了变化。
六、总结。
1、学完课文后，你收获了些什么？
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用我们聪明的大脑记下来吧！
齐声朗读课文。
板书设计：
黑乎乎
16、世界多美好呀！蓝湛湛爱大自然
绿荫茵
碧澄澄
《世界多美呀》教学设计篇五：
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
正确识字、写字，有感情地朗读课文。
教学准备：
生字卡片、几张大自然的风景图。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，质疑激趣
1、今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。
这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(出示第二自然段配画)
2、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)
二、情境朗读，理解课文
1．、第二自然段。
(1)、出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?
谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。
(2)、小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察)
谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。］
谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师和大家一起美美地来读一读。
(3)、(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)
2、第三自然段。
(1)、小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
(2)、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?
指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。
(3)、过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）
3、第四自然段。
师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
三、小组合作，拓展说话
1、小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)
(出示)太阳——油菜花——山坡——
师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——
生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。
2、小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。
(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)
(随机奖给学生大自然风景图)
3、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!
第二课时
一、复习
齐读课文
二、指导书写，把字写美
1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。
2．看笔顺表，自学字的笔顺。
3．学笔顺，先说一说，在书写。
4．小组学习交流、汇报。
5．按正确笔顺在书上描红。
6．在《写字本》上描红、临写。(提醒注意写字姿势)
三、课外延伸，选择练习
1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3．写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。
小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。
小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。
叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀!
板书设计：
5、世界多美呀
天空蓝湛湛
树木绿茵茵
小河碧澄澄
世界多美呀！
《世界多美呀》教学设计篇六：
教学目标：
1.有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，热爱大自然。
2.学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头
教学重难点：朗读背诵；识字。
教学具准备：课件，板贴字卡：睡醒说啄看撑叫站
教学过程：课前：听音游戏：听到什么，就做一做，说一说。
（课件声音：打呼噜、敲门、电话铃声、牛叫、狗叫、掌声）听到了掌声，你想到了什么？
一．声音导入，课文复习。
竖起小耳朵，你听到了什么？（小鸡叫声）（板贴：小鸡）它在说什么呀？（板贴：说）啊，
世界多美呀！今天我们继续来学习《世界多美呀》。板书：世界多美呀
1．齐读课题。指导读题。还能读得更美吗？
2．复习词语，课文主要内容。①指名领读：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄世
界美丽蛋壳儿很久②打乱秩序去音节读词，做小弹簧。
3．师述，板贴。小朋友，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（蛋壳里）（板
画：）看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周——（黄乎乎的）（板贴：睡醒）小鸡
想：整个世界都是黄色的呀！那怎么又会说世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二．朗读感悟，拓展练习。
1．翻书P99自读课文。
2．世界到底怎么美呢？你是从课文哪儿知道的呀？（小鸡出壳看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵
的，小河是碧澄澄的。）
3．交流，学习第二自然段。指名读。
⑴你读懂了什么？（板贴：啄）
⑵出示第二句，小鸡啄壳怎么读呢？指读。红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼谁能猜出老
师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？指读。师范读。为什么要这么读？（小鸡
力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）自练读，齐读。
⑶出示第三句句子。指读。这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝、绿、碧）（蓝湛湛、绿茵茵、碧
澄澄）出示两句话，你喜欢哪一句？为什么呢？｛它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。
｛它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。很好听，对呀，就像“嘣嚓嚓”！这
么好听的词语应该怎么读呢？喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。
①大家仔细看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空”课件：淡蓝、深蓝（深蓝）说话训练：还有什么景物
也是蓝湛湛的？（海水……）
②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地，和绿茵茵的树木有什么相同吗？再摸摸看，有什么感觉？（毛
绒绒的，绿中还有点黄）
③快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而
浑浊的小河）口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你
在哪儿也看到过这样的景色？怎么想，怎么做呢？（板贴：看）我在看见……。
⑷拓展练习。小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河，其实它
无处不在，而且就在我们的身边。还能找到更多的美吗？
①补充句子练习：（）是红的。（）是金的。（）是黄的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。
②小组讨论交流。谁能说得更美？
4．学习第三自然段。啊，这么美丽的世界，小鸡想——（原来世界这么美丽呀！）它真想快点出
来，好好瞧一瞧！多么快乐的小鸡呀！想不想分享小鸡出壳的快乐？那我们来读一读，演一演。
①找小伙伴或老师，合作表演。
②齐做小鸡。准备好了吗？（板贴：撑叫站）
③说话训练：小鸡们终于出壳啦！（板画：）你看到了什么？听到什么？闻到什么吗？摸到了什么
吗？想说什么？小鸡可真会观察。
5．师引读第四自然段。叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——（世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵
茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）
三．指导背诵，整体感知。
1．师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界到用翅膀
一撑，叽叽叽地叫着站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出
壳的顺序把课文说出来？
2．课文动画播放，师生齐背。好，我们来试一试，老师和大家一起来比赛。背不出的可以看看下面
的字，如果想配上动作就更好了。看看哪一只小鸡呀，最可爱！
四．学习生字，布置作业。
1．学习生字“鸡”、“美”。小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美
不美，漂不漂亮。出示两个字。怎么来记？
“美”羊大为美
①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。
②上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。
“鸡”
①电脑示范，书空。
②师范写，学生书空。“鸡”，左右结构，左边……右边……，现在变为好朋友了，很谦让，“又”
的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。
2．拿笔写，书上描红。田字格本。课件播放（配乐风景）小鸡也来看小朋友的写字姿势了，它还托
老师给姿势端正、写字漂亮的小朋友礼物呢！
3．布置作业：课后画出你眼中美丽的世界，可以配上一两句话或照片，布置板报。
《世界多美呀》教学设计篇七：
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养学生对色彩的辨析能力，感受“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的色彩。3、了解小鸡孵化的过程。4、感受大自然的美，激发热爱大自然的情感。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，背诵课文。难点：抓住两条线索：一条是小鸡孵化的过程；一条是小鸡对周围世界的认识变化。教学对象及其学习需要分析：本课的教学对象是一年级的学生，对于一年级学生来说，本课内容生动、文字优美，非常适合他们朗读。通过有感情地朗读，学生不但能感受到大自然的美，而且能积累一些描写色彩的词语。教学过程：（一）导入：1、（屏显小鸡图）瞧，这只小鸡多么可爱呀，它是怎么来到这个世界上的？它看到了什么？小朋友们想知道吗？那就让我们一起去找找答案吧！2、教师根据情节范读课文。3、刚才小鸡是怎样赞美这个世界的？
（出示课题）生齐读课题。二、教学新课：1、那一开始小鸡是怎么想的呢？大家读了课文第一自然段就知道了。学生自由朗读课文第一自然段。2、师述：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，醒来后，小鸡看见了什么？它是怎么想的？（多媒体出示：整个世界都是黄色的呀！）指导朗读：A、小鸡见过蛋壳外面的世界吗？（没有）B、是啊，它以为蛋壳里就是整个世界呢，所以，它认为整个世界都是黄色的。（学生着重体会“都是”的朗读）C、齐读。3、小鸡这样想对吗？那你怎么告诉小鸡它的想法是错的呢？（学生自由发言）4、小鸡知道自己想的不对，小朋友们快邀请小鸡从蛋壳里出来吧！（引导学生注意说话的语气和表情。）5、小朋友们真热情呀！小鸡早就呆不住了。快看，它在干什么呀？6、书上哪句话告诉了小朋友？（多媒体出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄出一个小小的洞眼。）A、指导朗读：小鸡啄蛋壳容易吗？你从哪儿看出来的？（引导学生体会“啄呀啄呀”、“小小”等词语的读法。）B、下面请小朋友们朗读，比一比谁读的最好。C、学生自由练习。D、全班一起朗读。7、透过小小的洞眼，小鸡看见……（学生读）（多媒体出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）A、小鸡只看到这些吗？它还看见了什么？B、这就是“……”要告诉我们的。（指导省略号的朗读）C、你能找出表示颜色的词吗？（点击变色）-D、全班齐读。E、今天老师还要送几个这样的词给大家。（屏显：学一学：红艳艳、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、黑乎乎）学生自由读词。F、小朋友们认识了这些词，老师还有请大家来用一用。（屏显：用一用：麦苗是_____的，花儿是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）8、过渡：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的”，从小洞眼里一看，才明白，原来世界这么美丽呀！小鸡要干什么呀？（多媒体出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了，它叽叽地叫着，慢慢站了起来。）A、同桌配合表演。B、指名上台表演，学生点评。C、全班边读边演。9、引读：世界多美呀！小鸡多快乐呀！它走呀看呀，看见天空是……的，树木是……的，小河是……的，还看见麦苗是……的，花儿是……的，油菜花是……的。三、说话练习：小朋友们看到的世界一定比小鸡看到的世界更美，赶紧向小鸡介绍一下。（学生自由发言）四、教学生字“美”。1、（出示“美”字）小朋友们仔细观察一下怎样才能把“美”字写漂亮？2、（出示另一个“美”字）学生进行比较。3、请小朋友们照着写一个。4、指名学生展示写的字，其余学生点评。五、作业：画一画自己眼中的美丽世界。