《大熊猫》教学设计篇一：
【教材分析】：
《大熊猫》是北师大版一年级下册第五单元的一篇说明文。本单元以“动物”为主题，要求学生通过课文的学习，了解有关动物的知识，并树立保护动物的意识。本课语言准确，浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小时候和长大以后的不同生活习性，食物以及进食特点。一只可爱的大熊猫形象跃然纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
【教学目标】：
1.复习巩固13个生字，积累喜欢的词语，继续培养学生主动识字的兴趣和能力。
2.结合图片理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，从而树立保护动物的意识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】：
1.结合图片理解课文内容。了解大熊猫的外形特征，生活习性、食物及进食特点，感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，从而树立保护动物的意识。（重点、难点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
【教学准备】：
字卡、大熊猫拼图、头饰、课件。
【教学课时】：
第二课时
【教学过程】：
一、图片导入，激发学习兴趣。
同学们，今天老师请来一位最可爱的朋友，我们一起欢迎他的到来。师出示大熊猫图片贴黑板上。大声叫出它的名字。
生：大熊猫
师：讲解大熊猫的相关知识：大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西交接的山区，数量十分的稀少，全世界不足2000只，所以特别的珍贵，我们把它叫做珍奇动物（www.guaze.com）。（板书：珍奇）老师收集了一些大熊猫的生活片段，我们来一起看看，放课件。
师：你们喜欢大熊猫吗？
生：喜欢
师：那就让我们一起学习课文，更进一步的了解大熊猫。小手拿出来，跟老师一起板书课题大熊猫。（板书：大熊猫）
齐读课题两遍。
二、复习巩固生字词。
1.上节课，我们学习了生字，你还记得吗？现在我们一起复习一下。出示课件：
我会读：
许多珍奇动物很短四肢耳朵喜欢爪子
胖乎乎毛茸茸黑眼圈爬上爬下呼呼睡大觉
师：谁想读给大家听？每人读一行，其他人认真听，如果读正确了请你跟读两遍。
小组开火车读词语。
2.生字宝宝来和大家做游戏了，你能叫出它们的名字吗？（出示生字卡片，齐读一遍。）
生字宝宝想让你给他帮忙找个朋友，你愿意吗？
开火车读生字，要求给生字找个朋友。
生字卡：乎熊许珍奇物胖短喜爬香黑耳两爪呼
师：太棒了，生字宝宝很感谢我们班的孩子，它邀请你去它家做客。让我们一起齐读一遍课文，这一次要求大家把字音读准确，课文读流利。
3.全体学生齐读课文。
三、细读课文，理解内容。
（一）读了课文，大熊猫给你们留下了怎样的印象？
生：可爱
1.师：是啊，大熊猫是我国许多珍奇动物中最可爱的，请大家齐读第一自然段。
指导朗读，重读最可爱。（板书:最可爱）
2.大熊猫到底哪儿可爱呢？请大家自读第二自然段找一找。
学生汇报：大熊猫什么地方长得最可爱。老师相机指导朗读，引导孩子找完整。（身子胖乎乎的；头上长着一对儿毛茸茸的黑耳朵；皮毛很光滑；头和身子是白色的；有两个圆圆的黑眼圈；尾巴很短。）
师：它的样子长得真可爱呀！让我们一起再读一遍第二自然段。读出大熊猫的可爱。
师生合作对读一遍。
3.给同桌说一说大熊猫长什么样子。
4.戴上头饰把自己当成大熊猫给大家介绍一下自己长什么样子。
5.拼图游戏。（粘贴大熊猫拼图）
（二）学习第三自然段，了解大熊猫的生活习性。
1.大熊猫除了样子长得可爱，在生活中，它的一些生活习性也显得非常可爱呢，请听（学生指着听老师读第三自然段。）（板书：生活习性）
2.你喜欢小时候的大熊猫，还是长大以后的大熊猫？找出相关的句子读给大家听。
3.你能带上动作读一读吗？
4.选出刚才带动作读的较好的孩子上台领着全班同学带动作表演读。
（三）学习第四自然段，了解大熊猫的食物和进食特点。
过渡：太可爱了，大熊猫有时候也摆动着胖乎乎的身子，走来走去，干什么呢？
生：找东西吃。
师：大熊猫喜欢吃什么？（板书：食物）
生：竹叶和竹笋。
师：什么样的竹叶和竹笋呢？（板书：画出竹子、竹笋。）
生：新鲜的。
师：你能用一个ABB词把新鲜换掉吗？
生：绿油油
师：它是怎么吃东西的呢？
生：抱着吃的（表演一下）
齐读第四自然段。
总结：孩子们，学习了课文，你觉得大熊猫可爱吗？（可爱）是的，很可爱，大熊猫还是我国的国宝呢，深受人们的喜爱，可是由于种种原因，现存的野生大熊猫已不足2000只，让我们一起行动起来，保护所有的野生动物，保护大熊猫，因为它们是我们的好朋友。（板书：保护）
四、拓展作业
仿照课文第二自然段，说一说小兔子的样子。
小兔子的身子（）尾巴（），皮毛很（），全身都是（），它的头上长着（）还有两个（）。它最爱吃（）。我真喜欢小兔子。
五、板书设计：
大熊猫
样子珍奇
生活习性大熊猫图片竹子竹笋简笔画可爱
食物保护
《大熊猫》教学设计篇二：
教材分析:
本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。同时课文中又安排了11个要求认识的字。在教学时,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征。
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识9个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫拼图。
教学重难点：
1、认识9个生字词，渗透性识字。
2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性
教具准备：课件、熊猫头饰、词语卡片、熊猫白描图、水彩笔。
教学过程：
一、激趣导入,揭示课题
小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!
小朋友们快看是谁来迎接我们啦？
课件放熊猫录像。
让我们大声地跟它打招呼吧！
今天我们一起走进快乐读书屋（八）去看看国宝大熊猫，请和老师一起板书课题。（齐读课题）
二,朗读课文,认识生字:
1、初读课文,感知课文内容.
刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的109页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?
师生总结：请拼音朋友帮忙，请老师、小朋友帮忙，查字典等解决困难的好方法。
(1)请小朋友自己读一读自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字.
(2)出示词语卡片,学生认读。
区别爪和瓜，强调竹字左边是竖，右边是竖勾。物、呼、逗是形声字。
(3)谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.
2、大熊猫觉得你们的生字读得不错,它现在把这些词语放回到课文中去，请小朋友再读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么呢？
3、刚才我听到有的小朋友读得又准确又响亮，那你们能读给你的同桌听听吗？如果同桌读得好可以夸夸他，如果他遇到困难，你应该帮助他。
4、小朋友动物园里有许多动物，你们感觉大熊猫是不是最可爱啊？齐读第一自然段。
5、哪个小朋友认为自己第二段读的好，可以读给大家听一听。
老师课前给同学们准备了大熊猫的白描图，想请小朋友根据第二自然段的介绍，和老师按顺序将大熊猫的样子画出来，好吗？
谁愿意把这段读给大家听听？
6、小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?（朗读第三自然段）
7、大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。请你们也来读一读第三自然段。小时候活泼读的语调要比较欢快，长大以后的大熊猫懒散、憨态十足读的时候要用比较缓慢的语调刻画它的形象。
8、谁能根据课文的内容表演一下小时候的熊猫和长大以后的熊猫？（学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。）
9、大熊猫是我们国家的"国宝",因为它的数量很少，它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.)
10、全班有感情地朗读。
三、总结
通过今天的学习，我们认识和了解了可爱的大熊猫，在这节课要结束的时候，让我们一起和大熊猫说再见吧！
《大熊猫》教学设计篇三：
一、教学目标
1、了解大熊猫的外形特征及生活习性。
2、产生喜爱大熊猫的情感，增强保护珍奇动物的意识。
3、认识本课9个生字。
二、教学重难点
认识本课9个生字。在正确、流利、有感情地读文基础上，了解大熊猫的生活习性和特点。
在阅读中，抓住描写大熊猫外型及习性特点的词句，感受大熊猫的可爱。
三、教学准备：课件生字卡片
四、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣。
师：同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。你能猜出它是谁吗？（学生们来猜谜底，猜出是大熊猫。出示课件，一张大熊猫的图片）大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天，我们就学习课文《大熊猫》。（板书课题）
（二）朗读课文,认识生字。
1、初读课文,感知课文内容。
刚才看了大熊猫的图片,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的页,读一读《大熊猫》,并分出段落，圈出本课生字。
2、合作学习，认识生字。
师：如果遇到了不认识的生字怎么办呢？那么，就先请同桌之间互读、互学，看看能不能把字音读准？（同桌互读）
师：下面谁愿意将自己的识字方法与其他同学交流。（学生交流识字方法）
生：用拼音识字，利用熟字学习生字，在生字表中找一找，猜一猜等方式。
师：这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读.
师指导小组验读，互相检验错误。
师：下面我来检验一下你们的识字程度。（课件出示一些词）看看谁能读下来？（学生举手自由读）
师：老师看你们读得这么好，咱们来一个识字比赛怎么样？（出示字卡）每组每人读一个字，轮流读，看那组说的又对又好。（给每组记分，评出优胜组）
（三）再读课文，朗读感悟。
1、分段听读，听后并进行评价。
师：解决了生字的难题，相信你们一定能完整的将课文读下来了。那我们就分段来读一读课文。（指名读）
2、细致读文，深入理解。
师：通过读文，关于大熊猫你都知道了什么？
生：通过读文，根据自己的理解说一说大熊猫的外型、习性及食物特点。
师：（待学生将自己对大熊猫的了解汇报完后）同学们，你们对大熊猫的了解可真多，那你们就带着对大熊猫的了解再读课文，并找一找有关大熊猫的外型及生活习性的语段吧！看哪组同学读得好，找得快。
生：读文。按老师要求找语段。
师：你们找得可真认真啊！那谁愿意将你找到的给大家读一读？（指名读）
师：（出示录像），大家看，这几只熊猫宝宝多可爱呀！那就请你带着对大熊猫的喜爱完整的将这篇课文再读一边，看谁读出了大熊猫的可爱，读出了自己对大熊猫的喜爱？
生：带着感情再读课文。
师：这么可爱的大熊猫只有我们国家才有，是我国的国宝。你们知道吗？四川省有8只大熊猫在5月24日那天抵达北京，准备在奥运会展示给外国友人看呢！所以，咱们更要珍惜它、爱护它呀！
3、巩固练习，填一填。
师：（出示课件）大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你按照屏幕上的模式说一说大熊猫最突出的特点。
（四）总结延伸，课外拓展。
作业1画一张大熊猫的画。
作业2再读一篇有关大熊猫的文章。
《大熊猫》教学设计篇四：
教学目标：
1、了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。
2、认识“熊、许”等十三个生字，会写“四、爪”等7个生字。
3、正确流利有感情的朗读课文。
教学重点：了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
教学难点：有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教材分析：
《大熊猫》是第五单元的一篇主体性文章。本单元以“动物”为主题，要求学生通过课文，了解有关动物的知识，树立保护动物的意识。《大熊猫》是一篇说明文，主要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间渗透着作者对大熊猫的喜爱之情。
学情分析：
低年级学生对动物都比较感兴趣，他们也有机会接触和了解一些动物，但由于地理位置的原因，一些新疆的学生很少亲眼看见过大熊猫，对大熊猫充满的好奇心，这就增强了他们的学习兴趣。
针对这个特点，本课的教学安排将学生自己课前自己动手收集资料，了解有关大熊猫的知识与课堂教学相结合，不仅是学生初步学习一些识字方法和阅读方法，同时也锻炼了他们自己动手和自主学习的能力。
课前准备：
多媒体课件、仿真大熊猫，学生收集的大熊猫资料。
教学过程：
第一课时：
一、谈话导入
1、师生交流：
动物是人类最好的朋友，在我国辽阔的土地上生活着这种各样的珍奇动物。无论是高耸的群山，还是辽阔的平原。无论是干旱的沙漠，还是茂密的森林，无论是宽广的大海，还是湛蓝的天空，到处都有他们的踪影。生说完ppt展示各种动物，包括熊猫。谜语ppt展示，引出大熊猫。板书课题，学生齐读课题。识字生字“熊”。
2、认识珍奇。
小朋友们，你们知道哪些珍奇动物呢？（目标：通过环境描述，开阔学生的思维空间，所提问题切合单元主题。）
像大熊猫、金丝猴等动物，他们数量少，比较珍贵，我们就把他们叫做珍奇动物。（ppt展示珍奇意思）
二、初读感知。
1、检查预习。
抽人读生字，全班跟读，全班齐读。
老师范读课文，学生自己读，标出自然段。抽人读每段（此过程检查学生自然段），生评、师评，全班齐读。
2、教师提问：读了课文，大熊猫给你们留下了什么样的印象？（板书：可爱）
三、进入课文，细读课文、品读课文。
1、学习第一自然段。
（1）指名朗读第一自然段（强调要读出“最可爱”），全班齐读本自然段。（ppt展示第一自然段）
（2）过渡：为什么说大熊猫最可爱呢？
2、学习第二自然段，了解大熊猫的外形特征。
（1）师：今天就有一只可爱的大熊猫来到了我们的课堂（出示之前准备好的大熊猫，同时ppt展示一只清晰的大熊猫图片），孩子们仔细观察，说说你们的感觉。孩子们描述大熊猫的外形特征，根据学生的描述，ppt逐渐展示第二自然段内容。（目标：利用仿真大熊猫激发学生观察的兴趣，便于直接的了解大熊猫的外形特征，课件逐步出现课文内容，使大熊猫的印象在孩子们心中更加深刻。）
（2）朗读训练。课件出示第二自然段全部内容。
师生对读、指导朗读（怎样才能读书大熊猫的可爱呢）、学生赛读。
（3）词语训练。学习“乎”并练习组词。师：在这个自然段中，有几个ABB格式的词语宝宝用得非常好，你们能够找出它们吗？（胖乎乎、毛茸茸）。照样子说词语，看谁说得最多最好。认识“四、黑、耳、两”，并练习组词。
（4）练习填空。填熊猫的外形特征。
3、学习第三、四自然段，了解大熊猫的生活习性，食物及进食特点。
师：介绍大熊猫小时候的样子：大熊猫刚生出来的时候只有老鼠那么大，妈妈可以把它摊在手心，体重只有100多克呢。长大后，体重就可以达到100千克以上呢，那随着体重的不断变化，它的生活会发生什么变化呢？
（1）自读课文第三自然段，寻找答案。
（2）交流汇报。
教师提示：大熊猫小时候性格怎么样呢？从哪里可以看出他很活泼呢？它长大以后，又发生了什么变化呢？（大熊猫睡觉图片展示）
（3）师：你觉得这个自然段哪些地方写得最有趣？
（4）找出本自然段描写大熊猫动作的词，随文认识“爬”。（展示小熊猫爬树的照片）
（5）区分识别“爪、瓜”“乎、呼”。
（6）师：大熊猫今天到我们班做客，我们应该拿什么款待它呢？对！大熊猫喜欢最喜欢吃的就是新鲜的竹叶和竹笋，一只成年大熊猫每天能够吃掉20多千克的竹叶呢。（课件展示大熊猫吃竹叶的样子）你们瞧，它吃得多想啊！
（7）同步拓展阅读。
（8）学生齐读第四自然段，识记生字“香”。
（9）回归大熊猫外形特征，填空。
四、总结课文，陶冶情感。
（1）师：学习了课文，你们喜欢大熊猫，觉得大熊猫可爱吗？是的，很可爱。大熊猫是我国的国宝，深受全世界的人们的喜爱。可是由于种种原因，现在大熊猫的数量已经不到1000只了。让我们用行动起来保护他们吧，保护所有的野生动物，因为它们是我们人类的好朋友。（板书：保护）（ppt展示“保护大熊猫倡议书”）
（2）词语练习
（3）说一说练习（爬来爬去、走来走去）。
第二课时
一、回顾旧知
1、师：上节课，我们一起学习了《大熊猫》这篇课文，哪位同学来给我们说一说，通过学习自己有什么收获？（学生汇报）
2、师：看来大家的收获还真不少呢？我们不仅认识了大熊猫，而且懂得了动物是人类的好朋友，人人都要爱护他们，前面我们熟读了课文，还认识了许多生字，接下来我就要考考大家了，看看是谁认识的生字多。
二、巩固生字
1、教师出示生字卡，学生抢读。
2、师生交流识字方法（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、爪”）
3、学生小老师领读生字并组词。
三、指导写字
师：刚才，我们一起学习了许多的生字，大家想动手写一写吗？
1、出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，教师指导，并完成语文天地相应内容。
2、交流互动，讲述其他生字应该注意的地方。
3、学生练习写字，教师巡视指导。
四、拓展活动
1、除了课本上介绍的知识外，你们对大熊猫还有哪些了解？（学生交流收集的资料，教师根据学生的发言，进一步激发学生爱护动物的意识。）
2、要求学生回到家后向父母介绍大熊猫的有关知识。