《冬冬读课文》教学设计篇一：
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”。
2.随文识字识词，字不离词，词不离句。
3.写字“课、文、请”，保证学生每节课都有动笔的时间。
4.通过正确评价丁丁的行为，让学生意识到朋友的帮助很重要，真正的朋友是给予帮助的人。
教学重点：
1.随文识字，并不断渗透方法。
2.能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用。
3.写字教学。
教学过程：
一、歌曲导入，从单元主题“朋友”引发思考。
1.听歌《找朋友》。
师：你知道这首歌叫什么名字吗？生答。
师：对了，《找朋友》，今天呀，杨老师也是来找朋友的。
引读单元主题“朋友”。
2师：今天，我们的老朋友（出示图片，学生说“冬冬”）要来为大家讲一个关于真正的“朋友”的故事。
师板书“冬冬”，学生读词语。
师：这个故事是关于读课文的事。齐读课题。
让我们一起来写一写这个词语。一起写：课文。再读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍
1.听磁带的范读课文，要求：特别注意听，你圈起来的生字和不会认的字，是怎么读的？
师要强调：鼓起勇气鼓起掌来
2.和老师一起读课文，老师读得大声点，同学们用说悄悄话的声音跟着老师读，读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。
师要强调：教室鼓掌老师这一回（翘舌音）
3、自己练读课文。读不好的地方，要多读几遍。
师：读完后，数数课文有多少个自然段？师出示课文，学生检查自己的段落是否标正确。
4.男女生分段读。
三、细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，认识“朋友”。
1.出示一二自然段，师：刚才读了课文，你知道冬冬一开始是个什么样的女孩子吗？
生：胆子很小的女孩子。
师板书，生齐读。（词语：胆小，短语：胆小的冬冬）
师：请同学们自己读读1-2自然段，想想从哪些地方可以看出冬冬胆子很小？用横线勾出来。
学生交流：从“害怕读错”“冬冬脸红了”……感受到冬冬胆子小。
相机抽生读词语，“越”“脸红”“害怕”。
练习朗读，感受“害怕”、“胆子小”、“紧张”。
齐读一二自然段，感受冬冬最初的害怕。
出示第四自然段。“冬冬又……”
请个生读句子。相机练习读词语：鼓起勇气鼓起掌来又好听又响亮
师：这还是那个胆子很小的冬冬吗？
生：不是。
师：现在的冬冬是什么样的呢？
学生说，师板书：（）的冬冬（勇敢、有勇气）
师：让我们一起为冬冬的勇敢而高兴，大家都来读读这两句话。
生齐读。
师：是谁让冬冬由一个胆子很小的女孩子变成了一个勇敢的女孩子呢?
生：丁丁。
师出示丁丁的图片，大家叫丁丁的名字。
师：丁丁是怎么帮助他的朋友冬冬的呢？
生：丁丁表扬了冬冬，还让冬冬再读一遍。
出示三四自然段。
师：原来丁丁是用他的话帮助冬冬的，瞧，丁丁的话都被放在引号里。
师引读丁丁的话。
师：朋友的帮助是改变冬冬的力量，为什么发生这样的变化呢？下节课让我们一起来思考。
四、复习生词生字，书写生字
1.词卡，复习生字。
2.游戏，找朋友，巩固识字。
3.写字。
（1）出示生字“课”，这是什么结构的字？偏旁是？
（2）师：请同学们拿出铅笔，注意写字的姿势，看着“课”，生描帖，师“一笔”，生“点”，师说：“二笔”生说“横着提”……自己再描一次，然后在拼音本上写一个“课”。
（3）组词。
（4）其它字都如上教写。
（5）最后有时间就展示学生写的生字，评一评。
师总结：今天，我们一起去感受了老朋友冬冬的变化，从胆小到勇敢，这都是因为有朋友的帮助。我们认识了本课的生字宝宝，还学会了三个生字，收获真大！
板书设计：
冬冬读课文
朋友
（胆子小的）冬冬——→（鼓起勇气）的冬冬
《冬冬读课文》教学设计篇二：
教学目标：
1、知识与技能
（1）认字14个，认识走之儿，会写7个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
2、过程与方法
（1）借助拼音读准字音，继续练习综合运用多种方法识字。
（2）联系学生学习、生活的实际引导学生理解词句的意思，初步了解朋友之间的情谊。
3、情感态度与价值观
（1）在读中感受友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
（2）鼓励学生善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励。
教学重点、难点：
理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认读14个生字，能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道朋友间应怎样相处。
教学过程：
一、揭题导入
丁丁、冬冬陪我们学习了很长时间，他们跟我们一样也交了不少朋友，但直到今天冬冬才知道丁丁是自己真正的朋友。大家想知道为什么吗？让我们一起去听一听。
出示课题。
二、初读课文，学习生字
1、学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
2、同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。
3、小组间合作读。（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。）
4、检查交流自学情况。
（1）摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。
（2）集体交流识字好办法。
5、汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。）
三、思考问题，理解课文内容
1、现在同学们会读课文了，还评出了同学读课文的优缺点。课文中，冬冬是怎样读课文的呢？
指名说一说。
2、这时候，同学们有什么表现呢？
指名说一说。
3、冬冬这时候怎么样？如果你是冬冬，你会怎么想？同桌讨论后汇报。
4、这时候，冬冬的心情怎样？你能用一个词说一说吗？（难受）
5、当冬冬读不下去时，丁丁怎样做的呢？请同学用课文中的话说一说。（丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”）。
师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？（多看别人的优点）
师：丁丁还说什么了呢？（丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”）
师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。
创设情境，强调用上“让……，好吗？
6、通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做？（他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学）
7、那我们应该怎样对待朋友呢？尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。
四、深读课文，体会“再、也、又”的意思。
1、读一读文中含有“再、也、又”的句子，联系课文理解这些字的意思。
2、汇报交流。
3、完成“语文天地”中“选字填空”
五、学习小结，引申练习
1、丁丁没有像有些同学那样笑冬冬，而是关心她，帮助她，向老师建议，让冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回，她的声音又好听又响亮，这才是真正的朋友。
2、课外练习：自己动手做一张朋友卡片，可以模仿“语文天地”中的做法，也可以按照自己的想法去做。
第二课时
教学目标：
1、巩固生字词，认识走之儿，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
3、通过表演发展学生的参与意识和创新精神、求异思维及想象力。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字词。
2、指名朗读课文。
二、课本剧的表演
1、读课文，记台词。
2、分角色朗读课文。
3、表演课本剧的内容。
（1）小组为单位表演课本剧或小品。（在表演中鼓励学生的创新精神。）
（2）议一议：冬冬的心情变化——同学发笑时；得到帮助时。
三、创设情境，体验情感
1、创设情境（遇到这种情况，你会怎么说，怎么做）
2、情景如下：
A、参加学校运动会，朋友不会跳绳……
B、朋友病了，没上学，功课落下了……
C、朋友路上脚崴了，无法自己回家……
D、作业写不来，朋友想抄你的作业……
E、你看见朋友上课做小动作……
F、朋友受到表扬……
3．小结，什么是真正的朋友。（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓励、互相帮助等）
四、学习写字。
1、出示生字。
2、男女生分读、齐读。
3、观察生字，书空自己喜欢的字的写法。
4．代表发言或到黑板上板演、交流。（老师注意发现问题及时纠正解决）
5．你认为怎样写“这”字会更漂亮？（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）
6．学生各自在田字格中练习写字。
五、课堂总结，课外延伸。
1、学了这一课有何收获？
2、你想发扬自己的哪些优点？
板书：
冬冬读课文
冬冬丁丁
胆小声音好听
越读声音越小给她机会
又读一遍（响亮）再读一遍
(困难)（赞赏、帮助、鼓励）
《冬冬读课文》教学设计篇三：
教材分析
本课是“朋友”单元的第一篇课文，课文中写了发生在课堂上的一件事：冬冬因为胆小，读书害怕出错，受到几个同学的笑话，而丁丁却说出了冬冬的长处，并请老师再让冬冬读一遍，结果冬冬读得很好。课文表现了同学之间能够互相体谅、友好相处的和谐关系，有助于培养学生尊重、关心朋友的美德。
学情分析
同学们学习这篇课文，能从崭新的角度了解真正朋友的内涵，作为朋友并不是在一起玩玩，不打不吵，而是互相尊重，互相欣赏，互相鼓励，共同进步。
教学目标
1、用自己喜欢的方式识字，会写本课的字。
2、熟读课文，体会友谊的美好与可贵，培养尊重、爱朋友的美德。
3、发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力，在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。
重点难点
1、综合运用多种识字，规范地书写生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
同学们，快看，我们的好朋友丁丁和冬冬来了！老师听说在冬冬读课文时发生了一件难忘的事情，你们想不想知道？今天我们一起来学习《冬冬读课文》。
（板题，读题）
二、初读课文，识记生字
1、请同学们自己读书，读书时要读准字音，遇到不认识的字，用“”画出来，要多读几遍。
2、学习生字。（出示生字卡让学生认字，如有学生不认识的字，把它贴在黑板上，让学生识记）
3、谁来帮帮同学认识这几个字？说说你是用什么方法记住了这些字的。
(学生自由说，并领读)
4、找几组学生“开火车”读生字。
5、盖楼房识字。最后再齐读贴出的生字。
三、以读为主，读中感悟
1、同桌互读课文，互相提意见。如果同桌读得好，就奖一个笑脸。
2、指名朗读。读时老师正音，读后评价，主要评正确、流利方面，肯定优点，注意表扬激励。
3、感情朗读。谁能说一说当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？
（学生读3、4自然段，出示相关句子）
丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗？”谁能学着丁丁的样子来读一读这两句话（www.guaze.com）？丁丁不仅没有笑，还表扬冬冬的声音好听呢！谁再来学着丁丁的样子夸夸冬冬？（指导感情朗读）丁丁请老师再给冬冬一次机会呢！该怎样读？指导读。
4、学习祈使句的用法：真有礼貌！我们小朋友如果想请别人帮忙或请别人答应一件事时，也可以这样来说，谁能像丁丁这样，也来说说话？
（出示句子：冬冬，好吗？）
能不能对自己同桌也这样说一说？
5、冬冬读课文读不下去时，丁丁帮助了她，丁丁为什么要这样做？
有了丁丁的鼓励，这一次冬冬读得好吗？（生读有关句子）冬冬有进步了，听到大家的掌声，冬冬会怎样读？
四、拓展延伸
1、投影：小组讨论，朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心？朋友文具盒忘了带；朋友生病了，没上学，功课落下了；朋友作业不端正……教师巡回指导，引导学生联系实际说说自己的做法。
2、大家讨论得很热烈，哪位同学愿意说说自己是怎样关心朋友的？
3、小结。老师真为大家高兴！因为大家都知道了朋友需要帮助时，我们要关心他、鼓励他，这样才是真正的朋友。
4、课外延伸：请同学们做一张朋友卡（出示朋友卡样表），看谁做得好。
第二课时
一、复习导入
1、上节课我们学习了《冬冬读课文》，认识了许多生字，现在如果大家能再认识它们，它们就会露出笑脸来夸奖你，谁愿意试一试。
2、我们全班来认读它们，好不好？
二、练习组词,学写生字
1、大家都认识这些生字了，你能用它来组个词吗？
（生练习组词，总结组词情况）
2、学写生字
（1）出示要求会写的字，请同学们在小组内说说怎样写？
（2）学生说自己的识记方法，有创意的给予鼓励。
教师重点指导写法：1“这”（示范“辶”）
2“课”“请”，这两个字都是“讠”，我们还认识哪些带“讠”的字？
3学生练习书写，教师巡视指导。
三、互相评价，总结提高
1、现在请大家把写的字给小组的同学看一看，听听同学怎么说。
2、你的字有进步吗？谁来说说。
3、小结：每个同学都有自己的长处，我们要多比一比，既发现自己的进步，又要学习其他同学的优点，这样才会不断提高。
四、拓展延伸
请同学们课下做一个“我的脚印”记录卡，把自己的每一次进步记下来。
板书设计：
冬冬读课文
《冬冬读课文》教学设计篇四：
一、简单的单元导入
1、今天我们学习第九单元，细心的小朋友一定发现了这一单元讲的是关于什么的内容？学生回答，板书“朋友”。
2、你的朋友是谁？你为什么和他做朋友呢？指导用“我的朋友是（），因为他（），所以我们是好朋友。”的句式进行说话练习。
二、课题识字，读好课题
过渡：我们今天学习一篇课文，看看丁丁冬冬是怎么做朋友的。预习了这个单元，你们知道我说的是那一篇课文吗？学生回答，老师板书课题“冬冬读课文”
1、课题识字：
学生书空，教师板书，注意写法：冬的胡子要翘起来，读最后一笔是点，课的右边先写日再写木，重点指导文的捺的起笔，一定要把腿伸展了，并提示学生写3遍，比较之后圈出写得最好看的一个来。
2、引导观察：课题里有两个字部首都一样，是---读和课----你预习了课文，有没有记得生字中还有一个字也是这样的部首呢----请---这个部首叫言字旁，看见言字旁的字我们就知道这个字可能和说话有关，你还知道哪些言字旁的字吗？-----学生回答，老师板书。提示将“读、课、请”各写3个，比较之后圈出写得最好看的一个来。
3、指导读好课题：生齐读。师生问答，读出语感：
谁读课文？----
冬冬做什么？-----
三、初读，检测字词
1、范读：昨天，我也预习了这篇课文，想读给大家听一听，请大家评一评，我的声音响亮不响亮，发音准不准，读得流利不流利，有没有感情。
读---评
2、你们也来读一读，读不好的字，借助拼音多读几遍，读不好的句子，可以多回读几遍。自读课文-----读生字----两人同读课文。
3、检测字词：
（1）分组归类识字，寻找规律，组词，说话。
胆脸（月字旁的字归类）
越遍这（学习新偏旁走之儿，教学这的书写要领，提示写3个，比较后圈出写得好的一个）
室害勇掌笑（上下结构的字）
（2）除了老师出示的这些生字，你还学会了哪些字呢？
学生自由说，引出多音字“教”，老师板书教的两个读音并组词，课件出示两个句子进行辨析：
老师在教我们认字。
我们在教室里认真学习。
（3）读好词语：课件出示“喜欢害怕勇气响亮鼓掌教室”，学生自读，指读，纠音。
三、品读理解，语言训练
1、同学们真聪明，让我们赶紧欢迎字词宝宝回到温暖的家里吧！打开书，读一读，看谁能把课文读的更流利！
学生自读。
2、指读，评析：
（1）明确课文有四段，然后指读，评析
评析要点：第一段读好“越读声音越小”，第二段通过角色转换，理解冬冬为什么脸红了，设计语言训练：“冬冬脸红了，心里想（）”，第三段读好丁丁的话，设计语言训练：“听了丁丁的话，冬冬想（），同学们想（）”，第四段读好丁丁的请求“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”创设情景，模仿使用祈使句。
（2）揭示课文主旨，什么样的朋友才是真正的朋友：冬冬鼓起勇气读得怎么样呢？学生接读--------，同学们-------我们也为冬冬鼓鼓掌吧！
你为什么要为冬冬鼓掌呢？
想不想为丁丁和同学们鼓掌呢？为什么？
（3）再读课文，要求立起书不指读。
四、练习设计
1、副词的运用：
板书“也再有”，课文里有几个句子带了这几个词，找出来，读一读，体会用法，仿说，完成语文园地作业。
2、写字：写字书28页，写好“课、请、文、这”
《冬冬读课文》教学设计篇五：
[教学目的]
1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。
2．引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。
3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。
[教学难点]
偏旁部首，尤其是走之旁的书写。
[教学重点]
通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。
[教学时数]二课时
[教学用具]录音机、磁带，学生卡片
第一课时
[教学内容]
1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解课文，并练习使用祈使句。
[教学过程]
一、导入：
听歌曲录音《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。
师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。
二、熟悉课文，识记生字
（一）1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。
2、请会读的同学读课文。
3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢？老师读，读后请学生评价。
4、你们愿意跟老师比一比吗？齐读课文
5、男生一段，女生一段，轮流读（多读基础上，使学生听读识字）
（二）课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。
（三）检查巩固识字情况（小组活动）
以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。
（四）教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jiào（教室），教ji?o（教书）。
（五）朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读比赛。
三、思考问题，理解课文内容：
师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”？请同学用课文中的话说一说（丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”）。
师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？（多看别人的优点）
师：丁丁还说什么了呢？
生：（丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”）
师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上“让……，好吗？”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗？”“老师，让我再写一次，好吗？”
师：通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做？（他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学）
那我们应该怎样对待朋友呢？尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。
四、学习走之儿旁：
1、先明确“走之儿”这一名称
2、书空
3、结合语文天地中的描一描，写一写来练习，强调“走之儿”要后写。
五．板书：冬冬读课文
jiào(教室)
教{辶
jiāo（教书）
第二课时
[教学目的]
1、写字，会写八个生字，把“辶”写好，同时学习“讠”；
2、口语交际训练：创设请境，表演什么是真正的朋友，从而懂得珍惜友情。
3．学习使用“再、也、又”三词。
[教学内容及过程]
一、导入：
师：上节课我们学了一个新偏旁，谁知道是什么呀？谁想上来当小老师写给大家看呢？
学生：汇报交流，评价
师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了？
生：“讠”：“读、课、站”
师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢？
指名回答（一般跟说话有关）
师：指导写生字。
二．学习使用“再、也、又”三词：
读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出，再完成第74页练习并扩展练习。
三．创设情境，通过表演进一步理解朋友的内涵。
1、教师把题目分给每一组，先在小组内表演，然后再有选择地汇报交流
2、题目如下：
A、你有缺点，比如不会跳绳，他（她）笑话你吗？他怎么做的？
B、他（她）有好玩的东西，愿意和你一起玩吗？一般情况下她会怎么说？
C、你犯了错误，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）们批评你吗？
D、你想抄他（她）的作业，他让抄吗？他怎么说？
E、考试时，他（她）有不会的问题非让你告诉他（她）时，你怎么办？
F、你病了时，他（她）问候你吗？怎样说？
J、你受到表扬时，他高兴吗？
3．小结，什么是真正的朋友。
（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助等）
4、我送朋友一句话：
再次播放《找朋友》一歌，在欢快的音乐声中，把自己最想对朋友说的话告诉他（她）。
四、小结全文，并请感兴趣的同学课下制作朋友卡片（P75）