《三个小伙伴》教学设计篇一：
一、教材分析：《三个小伙伴》是一篇童话故事，短小有趣而寓意深刻，讲的是三个小伙伴：小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树的故事，意在孩子心中倡导同伴合作的精神。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。
二、教学理念：
“标准”指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
三、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
四、教学重点、难点：
１．读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。
２．在读好的基础上，学会表演课文。
五、教法、学法
一、动作表演法
根据学生活泼好动的特点，设计“表演”这一环节，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主题意识，使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑筋、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。
二、朗读感悟法
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。在本课教学中，教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法，如挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。
六、教学过程：
[课前组织活动]：猜谜语(多媒体出示)，点出图片。
头大身肥眼睛小，牙齿尖尖硬嘴巴，好吃懒做爱睡觉，挖个深坑它最行。
一物长得真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。
一、复习词语导入
1、今天我们继续学习《三个小伙伴》，三个小伙伴分别是谁呀？（贴图：小野猪，小象、小袋鼠）
谁来叫叫他们的名字。你最喜欢哪只小动物，你能说说它的样子吗？
出示词语：硬硬的嘴巴一个皮口袋长长的鼻子
2、复习词语：锄头树坑箩筐肥料水桶浇水
二、学习课文、理解课文内容。
（一）、引出新授：
1.出示：第一幅图：你看到了什么？（三个小伙伴去干什么呢？一起去种树）他们三人是要好的小伙伴，一起去栽树，心里一定很——？
2、出示：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
3、齐读第一小节
（二）解决三个困难：
1、今天三个小伙伴一同上山栽树。小朋友你见过别人种树吗？（挖树坑、运肥料、施肥料、培泥土、浇树苗）可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都在什么时候遇到了困难呢？
指名说，相机板书：挖树坑运肥料浇水
2、我们先来看看他们遇到的第一个困难？
遇到的困难：没有锄头挖树坑怎么办？（贴锄头图）
心情：哎呀，没有锄头怎么办，三个小伙伴着急不着急呢？怎么读出这种着急呢？指导读好这句话。
评：暗暗想办法呢？/急得直跺脚/急得快要哭了/急得大喊/
想出办法：这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？他怎么说才能让其他的小伙伴放心呢？小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”
对啊，小野猪有硬硬的嘴巴，这个嘴巴比锄头还好用。
出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。
谁来表演一下小野猪是怎么挖树坑的？这个动作就叫“拱”。板书：拱、
谁来夸夸这是一只怎样的小猪？喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
3、小结：是呀，在他们遇到困难，心情很焦急的时候，小野猪想出了一个好办法，成功地解决了这一难题。那他们遇到的第二、第三个困难是什么呢？下面请小朋友合作学习完成。
小组合作学习：
１、先自己读３～５自然段，思考“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”
２、小组内交流，看看你组内其他同学的答案一样吗？不一样再讨论。
3、生交流：
4、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。
（1）没有箩筐运肥料怎么办？
（2）这时谁想出了办法？小袋鼠
（3）它怎么说、怎么做？它是怎么运肥料的呢？
谁来说一说（）用（）干（）。皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。他的动作快吗？运得多吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。。。。。。）这么一个小小的口袋要运一堆肥料要跑多少趟啊！来回走一定很吃力．
5．指导朗读：遇到了困难，应该我们应该带着什么样的心情来朗读？（着急的心情）
想出了好办法可以用什么语气来读呢？（轻松自信）指名读。齐读。
谁来演一演？原来小袋鼠是跳着走的，同学们的知识真丰富。
指导读。男女生赛读，评议。
6、（引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树__________________，施上______，培上______．
你能用“先……然后……最后……”说说小伙伴们栽树的过程吗？
指名说，齐说，什么叫培上泥土？指名做动作示范。
7、第二个问题解决好了，谁来看看怎么解决第三个问题？
没有水桶怎么浇水呢？
是谁解决了这个问题。
小象用它的长鼻子解决了问题。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，指名读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。
8、他们是怎么解决遇到的困难的？
小野猪、小袋鼠、小象他们在栽树时遇到了许多困难，没有（），没有（），没有()。但他们齐心协力，共同努力克服了一个又一个困难，没有()，就用（）；没有（），就用（）；没有（），就用（）。
9、小树终于栽好啦！出示图引读
思考：
1、种好这棵小树，是谁的功劳最大？
2、如果今天有一个伙伴不在，你觉的能种好树吗？为什么？(是呀！要团结协作！)
3、他们手拉着手,围着小树会说些什么?
这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？
他们都是笑脸，而且还蹦蹦跳跳的，一边蹦一边跳，就是又跳又笑，三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。
三、表演
1、师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个故事先要读熟记牢这个故事，现在，让我们自由地读读书，待会，我们请读得最认真、记得最牢的小朋友上来当演员，好吗？
2、谁来演小野猪？你知道小野猪说了什么话？做了什么动作？
出示：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
3、同理选择小袋鼠、小象的演员。
4、指名表演，评星。
5、这三个小伙伴把小树栽好了，怎么做？导演们来指导一下。
四、小结：三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树（www.guaze.com）。（连线画心）其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？
小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！
五、指导写字。
1、出示：伙伴
2、分析：从偏旁看，都是单人旁；从结构看，都是左右结构；从笔顺看，都是从左到右，左窄右宽；
3、怎么记？（单人旁加火；单人旁加半）
4、范写，描红，临写。
六、课题延伸
1.假如他们栽下的是一棵苹果树，
几年过去了，苹果树长得又高又粗，苹果结得又大又红。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下会怎样摘苹果，并把苹果运回家呢？动动你们的小脑袋帮帮他们想想办法，把你想到的说给同桌听听。
2．谁愿意说给大家听听的，试试看。
3．动手写一写，不会写的用拼音代替。
七、布置作业
1.继续完成编写故事。
2练习有感情地背诵课文。
附板书：三个小伙伴
没有锄头挖树坑小野猪（图）用嘴巴拱树坑
没有箩筐运肥料小袋鼠（图）用皮口袋运肥料
没有水桶浇水小象（图）用长鼻子吸水浇树
《三个小伙伴》教学设计篇二：
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
三、养成教育训练点：培养学生有感情朗读课文的好习惯。
四、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
五、教学时间：二课时
六、教学过程：
第一课时
学习目标：
初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14三个小伙伴
2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
初读指导。
1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：
yězhūdàishǔxiàng
小野猪小袋鼠小象
指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？
出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。
指导写字
1、指名读：同拉么把巴没有要
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。
第二课时
学习目标：
理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
谈话导入
1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手
指名读，师生评议。
新授
1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？
首先说说植树的几个步骤和，让学生思考每个步骤需要的工具。
2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑
出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。在读的过程中，引导学生看出小野猪爱动脑筋，爱劳动的优点，喜欢小野猪的同学来演一演。
3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？引导孩子自学体会小袋鼠的品质。板书：用皮口袋运肥料
你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠。的小朋友演一演。
4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？引导孩子自学体会小象的品质。板书：用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。
6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。
7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。
8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。
看图讲故事
1、出示投影片
2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。
七、板书：
14三个小伙伴
小野猪用嘴巴挖树坑
小袋鼠用皮口袋运肥料
小象用鼻子浇水
《三个小伙伴》教学设计篇三：
[教学目标]
1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学重难点]指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学策略]
1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。
2、朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法
[教学流程]
一、复习导入
1、这节课我们继续学习19三个小伙伴请小朋友伸出你们的小手跟老师一起写课题（齐读课题）
2、上节课我们学习了这课的生字，现在让我们来看一看小朋友对生字的掌握情况（出示课件）谁愿意站起来读给老师听（指名，齐读）
二、精读课文
1、小朋友读的太棒了，看来大家掌握的都很好，那同学们想知道它们三个小伙伴之间发生了什么事情吗？-----想，好请小朋友们把书打开到111页，听老师读课文，边听边思考：三个小伙伴之间发生了什么事？它们遇到了哪些困难。（师范读课文）
2、课文读完了，小朋友知道他们三个小伙伴之间发生了什么事情吗？-----它们都遇到了哪些困难-------（出示课件）是啊，他们要栽树可是这也没有，那也没有，那可怎么办啊？我们看看小伙伴是怎么解决这些问题的？
3、栽树首先要挖坑，没有锄头挖坑怎么办呀？谁想出了好办法？------贴图
看老师把小野猪带来了，，他是怎么说的---他上一怎么做的呢？（板书嘴巴拱）
哪个小朋友也来拱拱看---还有谁想试试看–拱得太可爱了，那要解决这个问题对于小野猪来说难吗-----你从哪个地方可以看出----------
对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这点困难对于小野猪来说根本算不了什么，那小野猪的话我们该用什么样的语气来读呢（指名，齐读）
谁能用这种粗粗的语气把这段话读读（指名。齐读）
4、坑挖好了接下来要干什么啊------用什么运--------他们有吗-------那没有箩筐运肥料怎么办？
谁又来帮忙了----贴图-看，老师把小袋鼠也带了，他又是怎么说的啊---那又是怎么做的呢（板书口袋运“）
小袋鼠的皮口袋长在哪里？---他是怎么运的？做个动作给老师看看----小袋鼠真能干啊
小朋友，你们喜欢那么能干的小袋鼠吗？---
哪个小朋友愿意带着动作把这段话读给老师听听（指名）咱们男生女生比赛来读读这段好不好（男女生比赛，齐读）
5、三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土了，那三个小伙伴的任务完成了吗？小树栽好了吗？------那接下来他们还要干什么啊？-----
浇水？没有水桶怎么浇水？谁又来帮忙了---贴图老师把小象也请来了
小象看到他的好朋友都来帮忙，也想到了自己的本领，他的本领是什么啊？---
他可以用他的长鼻子吸水喝（板书鼻子吸）
谁来读读小象的话（指名）读的真棒，咱们把四五两段连起来读读好吗？---读的时候小朋友也可以加上动作（老师引读）
读的真棒，很多小朋友动作做的也很美真是太棒了，给自己一点掌声吧！
经过大家的共同努力，小树苗终于栽好了，这个时候三个小伙伴的心情怎么样？
从哪里可以看出来呢？下面我们一起来学习最后一个自然段，请同学们齐读最后一段话读的时候要读出他们高兴的语气（齐读）
三、总结课文
小朋友们，现在小树苗栽好了，是谁栽好的呢是小野猪？是小袋鼠？还是小象呢？那是谁呀？
说的真好！对！是他们三个共同栽好的。那可以看出他们三个是一群什么样的小伙伴呢？小朋友动动脑筋来夸夸他们！小朋友们说的真好，小朋友们也可以用上又-----又-----夸的太好了三个小伙伴现在可高兴坏了他们啊现在都有点不好意思了
三个小伙伴齐心协力、相互配合解决了问题，栽好了小树，其实在我们小朋友平常生活学习中也一样，你们一起学习，一起玩，像三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，那样的话，不管遇到什么困难都会解决的！
《三个小伙伴》教学设计篇四：
五月份参加了学校组织的“周周大课堂”活动，讲授了《三个小伙伴》一课。低年级课标指出：“低年级要让孩子喜欢学习汉字，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。”在这次的教学中，我以识字，写字为主要教学目标，精心做了教学设计。
一、教学目标：
1、能借助拼音读通课文，初步了解课文内容。
2、能够运用自己学过的识字方法识记生字。
3、能正确、美观的在田字格里书写生字“要”“就”。
二、教学重点难点：
能够运用识字方法识记生字，能观察生字的结构特点并正确的书写。
三、教学过程
一、质疑激趣，导入新课
1、韩老师给大家带来了三个小伙伴，你们看，它们是谁？（出示小野猪、小袋鼠、小象图贴。）
今天我们就来一起学习第十九课《三个小伙伴》。跟老师一起书写课题。生跟老师书空，重点指导孩子观察“伙伴”二字在田字格中的书写。
2、齐读课题并质疑
读了课题你有什么问题要问吗？
生提出自己想要知道的问题。
师总结：那就让我们带着疑问走进课文，看看能不能找到答案。
播放课文动画，要求孩子认真听。初步了解课文内容。
二、指导初读
想不想自己读读课文？
1、提出初读要求：
1）借助拼音，读准字音。遇到读不准的地方就多读几遍。
2）再读课文，标出生字词，边标边大声读，想一想你用什么方法记住了哪个字。
3）同桌三人小组合作，交流你用什么方法记住了那个字。
2、检查初读效果
1）出示带拼音的生字
指名认读，并给大家介绍自己的记字方法。说的好的请他当小老师领读。
2）去掉拼音再认读
采用多种方式练读
3、把生字送回课文，你还认识它们吗？
1）自由练读课文
2）齐读课文
三、学写生字
1、这些生字朋友我们不仅要认识它们，还要会写。请同学们观察一下这些生字，你觉得那个字比较难写，书写时需要注意哪些地方，找出来我们共同学习。
2、生汇报，普遍认为“要”“就”比较难写。
请学生说书写时要注意哪些地方，老师根据学生的提示在田字格中范写。
3、生在书写本上练写“要”“就”两个生字，师巡视检查指导。
4、打开展示台展示孩子书写的生字，师生共同评议。
四、布置作业
1、熟读课文
2、练习生字描红
《三个小伙伴》教学设计篇五：
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
三、养成教育训练点：培养学生有感情朗读课文的好习惯。
四、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
五、教学时间：二课时
六、教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14三个小伙伴
2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：
yězhūdàishǔxiàng
小野猪小袋鼠小象
指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？
出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？
这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。
指导写字
1、指名读：同、拉、么、把、巴、没、要
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：伙、伴、拉、把、没，写时左窄右宽。没，右上不是“几”。
上下结构的有：要，上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。
第二课时
学习目标：
理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
一、谈话导入
1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片：一同、没有、嘴巴、就、不要紧、长鼻子、怎么办、手拉着手
指名读，师生评议。
二、新授
1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象。
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？
2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑
出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，体会小野猪的不怕脏、不怕累，爱劳动。评议。
3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料。
你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。
6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。
7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。
8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。
看图讲故事
1、出示投影片
2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。
七、板书：
14三个小伙伴
小野猪用嘴巴挖树坑
小袋鼠用皮口袋运肥料
小象用鼻子浇水
《三个小伙伴》教学设计篇六：
教学目标:
1、认知目标：读准字音，能正确书写9个汉字；能运用多种方法理解新词，
2、能力目标：能读懂课文，知道种树的步骤和方法；学会正确、流利朗读课文；会用“没有怎么办？”句式说话。
3、情感目标：初步感受三个小伙伴在困难面前各尽其能，相互配合完成任务。而饶有兴趣的朗读故事。
一、看图激趣，揭示课题，教学生字。
1、出示图画，说说图上画了什么？（小野猪、小袋鼠和小象）谁来和他们打声招呼。指名读，（猪、鼠都是翘舌音）再齐读。瞧，它们在干什么（去栽树）像这样三个人一起干一件事的人，我们称做“伙伴”
2、今天我们读读他们之间的故事。板书：三个小伙伴（相机教学“伙伴”，这两个字都有人字旁，教师在田格中师范写。“伙”学生书空，明确笔顺。齐读，说说你有哪些问题？
二、师范读，要求：边听边思考刚才的问题，听完后给课文标上自然段号。
交流小节号。你们喜欢这三个小伙伴吗？想读这个故事吗？
三、检查自学情况
不要紧一同树坑拱出箩筐锄头嘴巴鼻子吸足手拉着手皮口袋
1.开火车读相机正音（一名学生当老师带着大家开火车）重温多音字“要”（出示课件）
2.小老师提示需要注意的读音。重点读好轻声，轻声再齐读
3.理解词语。图片，认识农具箩筐锄头；动作演示拱出吸足；“一同”造句。
四、整体感知，明确栽树的步骤和方法。
1.课文有几个自然段，用手指表示，指名分节读课文，思考：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难？又是怎么解决的？
2.交流课件出示：没有锄头挖坑怎么办？
没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？
当我们遇到困难的时候我们都会问：“没有怎么办？”生用句式练说。
3.这些问题怎么解决的？教师问，谁来帮？分别贴图，板书“嘴巴、拱皮口袋运鼻子吸”师：真是八仙过海各显神通，各尽其能。
小结：看得出孩子们课前预习很认真，我们知道要栽一棵树要，要，要，还要。（出示课件）
五、写字指导
1.出示生字“同、要、没”：同它的亲戚“网”同学同伙同样
要上下结构西和女相加，注意“西”的变化。要求不要
没左右结构汉的又上价格几，注意几没勾没有没来没话
2.学生写习字册。
板书：三个小伙伴小野猪图嘴巴拱
没有怎么办？小袋鼠图皮口袋运
小象图鼻子吸
《三个小伙伴》教学设计篇七：
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
三、养成教育训练点：培养学生有感情朗读课文的好习惯。
四、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
五、教学时间：二课时
六、教学过程：
第一课时
学习目标：
初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14三个小伙伴
2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
初读指导。
1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：
yězhūdàishǔxiàng
小野猪小袋鼠小象
指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？
出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？
这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。
指导写字
1、指名读：同拉么把巴没有要
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。
第二课时
学习目标：
理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
谈话导入
1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手
指名读，师生评议。
新授
1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？
2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑
出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料
你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。
6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。
7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。
8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。
看图讲故事
1、出示投影片
2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。
七、板书：
14三个小伙伴
小野猪用嘴巴挖树坑
小袋鼠用皮口袋运肥料
小象用鼻子浇水