《想飞的乌龟》教学设计篇一：
教材简析
《想飞的乌龟》是北师大语文教材第二册十一单元愿望主题单元中的一篇主体课文。本文是一篇童话故事，通过讲述乌龟从想飞不能飞-飞起来-掉下来的过程，告诉人们在实现美好愿望的过程中还可能伴随着挫折与困难。体悟的过程也是帮助学生通过趣味性的故事阅读，提高阅读兴趣和能力的过程。本文是一篇较长的拼音阅读文本，学生能够借助拼音进行识字，积累文中的好词佳句，培养语感和阅读兴趣。
学情分析
班上大部分学生养成了课外自主阅读的习惯，阅读兴趣较浓，学生能自主阅读短篇故事。《想飞的乌龟》是一篇较长的童话故事，学生读懂故事问题不大，但从语文学习的朗读、好词佳句积累和情感体验方面来说，还需要教师做进一步的引导。在朗读方面，学生因情感理解较弱朗读的情感不够；在抓住故事的关键情节上也不是特别准确；课堂上还可以进一步借助多媒体手段和教师的示范来加强情感体验和角色扮演，以帮助学生更好的理解和阅读童话故事。
教学目标
1．认字13个，书写“想”、“要”等生字，学习多音字“重”。
2．正确流利的朗读课文，了解课文内容大意。
3．学习课文1-6自然段，了解乌龟为什么有想飞的愿望。
教学重点
在语境中学习音、形、义难字，如“龟、叼、想“等。
教学难点
理解故事内容大意，体会乌龟想飞不能飞的伤心，及小鸟想出的办法。
课时分配
两课时
课前准备
教师：多媒体课件
学生：生字本
其它：田字格
第二课时
教学目标
1.会写3个生字.能理解课文内容。
2.体会小动物的美好心灵，培养相互关心相互帮助的情感。
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
（一）
复习导入
一．复习字词，导入课题
1．抽读字词卡，指名读
乌龟听见一群叼着于是摔出想出棍子感觉田野
2．切入课题
通过上节课的学习，我们初步了解了乌龟在小鸟们的帮助下飞上了天空，这节课我们继续来学习《想飞的乌龟》
3．板书课题，要求学生书空
屏示——词语
（二）
轻松导学
一．出示自学导航。
自学导航：
小声读课文，思考：
1、乌龟是怎样飞起来的？用横线画出有关
句子．
2、飞起来之后，他看到了什么？用波浪线画出来。
二、学生自学。
三、引导展示。
问题一：
1、学生汇报。
2、看插图一，明确：乌龟想和小鸟一起去一个美丽的地方，可是因为自己不能飞实现不了它内心的愿望，因此很伤心。
3、小组分角色朗读乌龟和小鸟的对话。（1号
读乌龟的话，2号读小鸟的话）
4、全班汇报。以小组为单位。
屏示——感受领悟
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
（二）
轻松导学
二．问题二
1.学生汇报。
2.用上面的学习方法学习课文后四个自然段，思考：乌龟是怎样飞起来的？（看课文插图二）最后的结果是怎样的？（看课文插图三）
①用横线在文章中画出重点词语和句子。②用曲线画出乌龟飞起来看到了什么？
③说说乌龟飞起来的心情是怎样的？
3.找出自己喜欢的段落有感情的读。（回顾金钥匙，注意语气的变化）
屏示——
说一说
屏示——
我来说一说
（三）
精彩导练
乌龟摔下来之后会怎么想？
（四）激趣质疑
1、你能帮乌龟想一个飞起来的方法吗
2、读《卖火柴的小女孩》。
《想飞的乌龟》教学设计篇二：
一、谜语导入，激发兴趣
1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。知道这是一种什么动物吗？
板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）
2、讲解下“乌”与“鸟”的差别，引导学生在辨析字词时，将生字识记。
3、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？完成课题：想飞的乌龟
4、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。齐读课题。
二、学习第一部分（1——6自然段）
师：同学们，现在大家闭上眼睛认真听故事，从这个故事中你知道了什么？
预设：1、乌龟想飞，去一个很美丽的地方。
2、它很伤心。
3、联系生活，体验情感。师问：你伤心过吗？什么时候、什么事情让你很伤心？
4、带着感情读一读课文第一部分。
5、自由读一读。
6、分角色朗读
三、学习第二部分（第7自然段）
1、过渡：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——
生想象补充：
预设：伤心得地下了头。
伤心得留下了泪。
伤心得哭了。……
师：孩子们，乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。
2、交流、辩论
他的方法好吗？你有什么意见或建议？
预设：生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。
生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。
生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。
生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。
3、过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，故事中的小鸟有没有大家这么聪明呢？它又是用什么办法让乌龟飞起来的呢？让我们翻开书本第66页，将小鸟想到的办法画出来。并自己读一读。（注意生字“叼”）
4、演示“叼”的动作，加深对它的理解。
5、看图，将课文中小鸟如何带着乌龟飞起来的办法用自己的语言复述出来。
三、学习第三部分（第8自然段）
1、乌龟在小鸟的帮助下，终于飞了起来，乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。在空中的乌龟，看到了什么，感受到什么？带着问题自由读一读课文第8自然段。
2、指名回答，师相机出示图片，并加以板书。
3、谈谈自己看到这样的美丽景色，自己的心情是怎样的？并带着这种心情齐读课文。
4、师：是啊，乌龟看着这自己在陆上所不能看见的美丽景色，它也和同学们一样开心极了，竟然忘记了嘴里叼着的棍子而“忍不住喊起来：“太美了！”
四、学习第四部分（第9、10自然段）
过渡：伴随着乌龟发出惊叹的呼喊声，乌龟从天上掉了下来，“啊——”，同学们，快瞧瞧乌龟怎样了？它受伤了没有？
1、师生共读第9—10自然段。
2、指名回答。
五、总结复述童话故事
过渡：同学们，故事就到这里结束了，这个故事好听吗？那么，请大家回家以后，将这个故事说给爸爸妈妈听。现在，我们先提前演练一遍，好让爸爸妈妈也和我们一样喜欢这个故事，好不好？
课件依次相对出示复述故事的办法1、利用图片（课文中的4副图）
2、利用问题式
①乌龟在想什么？②怎么办呢？③它看到了什么？④最后怎么样了？
3、利用板书关键字
想飞——想办法飞——飞起来——掉下来
六、作业的布置
将故事讲给家人、朋友们听
七、板书
《想飞的乌龟》教学设计篇三：
一、教材分析：
《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册11单元《愿望》里的一篇主体课文，《想飞的乌龟》是一篇非常有趣的童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，文中的四幅彩图，帮助学生理解课文和发挥想象力。
二、教学目标：
1、正确认读本课生字，在课文中理解词语“伤心、高兴、忍不住”的意思。练习用“----------极了，忍不住-----”表达自己的心情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生学习兴趣，培养他们敢想、敢说、乐于幻想的能力。
3、能和同伴表演《想飞的乌龟》。
三、教学重点、难点：
能联系实际体会乌龟的内心情感，有感情地朗读课文。
四、教学准备：
多媒体课件、头饰、乌龟、棍子
五、教学过程：
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
激
趣
导
入
1、教师出示乌龟玩偶，并以乌龟的口吻和学生进行交流。
2、从乌龟的愿望引出本课主题。
3、加强本课生字“想”
的认识和书写。
1、学生在愉快的氛围中同乌龟交流，得知乌龟的愿望，想进一步认识乌龟。
2、复习生字“想”并和老师一起书写。
利用乌龟玩偶吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
加强一类字的识记。
自主
识字
挑战
自我
1、听老师范读课文，提出听文要求。
2、游戏课件：找朋友。
1、坐端正，认真听，
想问题。
2、在游戏中，学生给生字找朋友组成词语。在特定的语境中，识记多音字。能联系生活用喜欢的词语造句。
加强学生语文课常规的培养。
游戏是学生喜欢的学习方式，可促进学生学习的积极性。特定的语境能加强学生识记多音字的效果。这一部分从字到词再到句，让学生系统地把学过的内容联系在了一起，组成了知识链。
自主
识文
感悟
理解
1、指导初读课文，提出阅读要求。
2、指导：通过设置情境，联系生活实际等方式，帮助学生理解“伤心、叼着、高兴、极了、忍不住……”等词语，进一步加深理解课文内容。并能把自己的理解加入到朗读读文的情绪中。
3、点拨：想一想乌龟掉下来以后会想些什么？他后悔吗？
4、用表演的形式诠释自己对课文的理解。
5、小结。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。
2、用表情、动作等肢体语言表达出对课文的理解。能正确，流利有感情朗读课文。
3、学生大胆发挥想象。
4、表演课文。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，不断提高自我阅读能力。
2、让学生通过课件具体的画面理解课文内容，再用形象的肢体语言表达对课文的感受。
3、让学生学会换位思考，体会乌龟的精神。
4、加深学生对课文的理解。
延
伸
点拨：你们有什么愿望呢？怎么样才能实现你的愿望？
学生思考自己的愿望，并想如何才能去实现呢？
让学生从自身出发，想一想自己的愿望，并能克服困难去实现它。锻炼学生的意志力和坚韧不拔的性格。
巩固
知识
提高
能力
教师出示本课作业。
1、把《想飞的乌龟》这篇课文有感情的讲给家人。
2、和同学一起表演《想飞的乌龟》，并倾听大家的评价。
让学生巩固所学知识，提高分享意识，加深实现愿望的想法。把合作、分享意识融入到生活中去。
《想飞的乌龟》教学设计篇四：
教材依据：
《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
设计思路
1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念（www.guaze.com）。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
教学目标：
1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
2、认字13个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。
3、写字7个，继续培养学生揣摩字形的习惯。
4、练习用“……极了”“忍不住”表达心情。
5、表演《想飞的乌龟》。
教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音视频、木棍、多媒体课件。
教学过程：
一、主题导入，激发兴趣
1、同学们，你们有什么理想？
老师给大家带来了一位新朋友---PPT展示：生：乌龟（这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题，齐读。）
2、课题中你能获得什么信息？
3、看到这个课题你想问些什么？
二、自读课文，读准读畅
1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。（要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号）
2、课文共有几个自然段？标上序号。
3、听录音（听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。）
4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗？
a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。（抢答）
5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？
6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
7、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
（一）图文结合，学习第1-6自然段。
1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段，（看读或指读）
2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？
（二）小组合作，学习1—6自然段。
1、过渡：
乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）
2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？
3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。
（三）演示想像，学习7—9自然段。
1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听？
2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。（2只小鸟、1只乌龟，老师读旁白）
3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来？（坐飞机、热气球、风筝等）。
4、如果你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心情如何？
（板书：飞起来高兴）
5、它飞到天上后，看到了什么？---PPT展示。
6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。
PPT展示四副图片欣赏---拓展：乌龟继续飞还看到了什么？
7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？---集体读、男女分别读、个别读。
8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做了什么？从文中找词语。
乌龟开心极了，忍不住喊起来---齐喊：“太美了！啊——”
9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。（重重地）强调多音字“重”。
四、迁移拓展，课外延伸
1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？---生发表意见。
——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。
2、学完这一课，你有什么收获?
我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。
五、布置作业：
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。
板书设计
想飞的乌龟
不会飞伤心
飞起来高兴
掉下来
《想飞的乌龟》教学设计篇五：
教学目标：
1、会读课文，能积极参与学习过程，养成良好的学习习惯。
2、引导学生喜爱小动物，自由想象，大胆表述自己的想法和感悟。
教学准备：
谜语，小乌龟，乌龟和小鸟的图片等。
教学过程：
一、谈话导入：
1、猜谜语：
"身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。"
2、板书：乌龟。借机请来一只小乌龟，生观察，说出乌龟的特征。激发兴趣，导入新课，翻开课本，学生齐读课题，板书：想飞的。
3、师质疑：那只乌龟有什么愿望？猜猜它的愿望能实现吗？为什么？学生交流。
二、感知课文：
1、范读课文。
2、标出课题号、段号，师领读课文。
3、学生自由读课文。
4、划分并学习层次一：
（1）、齐读第1-6自然段，用直线和波浪线画出小鸟和乌龟的对话。
（2）、男女生和老师分角色读课文。
（3）、质疑：乌龟怎么想起来“要飞”？小鸟同意吗？它怎么说？乌龟心情如何?（先后出示乌龟和小鸟的图片。）板书：不会飞、伤心。
5、小鸟想出了什么办法？板书并指名读层次二：第7自然段。
（1）、师演示小鸟想的办法，学生感知。
（2）、先后请学生和听课老师帮忙，演示乌龟随着小鸟越飞越高。
（3）、板书：飞起来、很高兴。
6、引导：乌龟看到什么了？它心情如何呢？
7、划分并学习层次三：第8自然段。
（1）、齐读，感受美景和乌龟的心情。
（2）、师生补读，深入体会感情。
（3）、板书：赏美景、开心极了。释义：极了。
8、过渡：接着，发生什么意外了？
9、划分并学习层次四：第9-10自然段。
（1）、师问：发生什么意外了？乌龟掉下来会想些什么？学生充分交流。
(2)、它还敢飞吗？师生一起讨论交流。
三：小结延伸：
1、启发：如果乌龟还想飞，你能给它想出更好的办法吗？同桌讨论，全班交流。
2、小结：人类从不会飞到飞经历了几百年，失败了无数次，但最终成功地飞上了天空，飞向了月球！每个人都要有美好的愿望，并为之去努力奋斗，这样愿望总会实现。
《想飞的乌龟》教学设计篇六：
第一课时
一、谜语导进，激发爱好
1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：
身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗？
板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）
2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？
3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门先容乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。
5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由安闲地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？
完成课题：想飞的乌龟
6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）
二、自读课文，读准读畅
1、认读识字条中的字，说说你是怎么熟悉这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。）2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不熟悉的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段？标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
6、读全文，留意按标点停顿。
第二课时
三、细读课文，进情进境。
（一）图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）
2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？
3、齐读。
（二）小组合作，学习2—6自然段。
1、过渡：
乌龟天天仰看长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）
2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？
3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物往想、往说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。
5、交流、辩论。
他的方法好吗？你有什么意见或建议？
生1：可以把乌龟的四只脚用绳索系好，把绳索的另一头拴在鹞子上。
生2：我以为这个办法不好，鹞子失往了平衡，会栽下来。
生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。
生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳索把盒子对穿起来，把绳索两端系在两只小鸟的脚上。
过渡：你们一个个都是智多星，一下子?**隽苏饷炊嗟暮冒旆ǎ?敲矗?挝闹械男∧裼忻挥写蠹掖厦髂兀?br>（三）演示想像，学习7—9自然段。
1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？
2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？
3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？
（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）
（小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？）
4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8ppt课件自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，往看看。
5、（点击，出示图3。）交流：
小乌龟看见什么了？
你们还看见了什么了？
（生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……
④鹞子……）
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？
6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。
（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4）
（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）……
（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？
7、师生齐读第9—10自然段。
8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）
9、全文表演读。
四、迁移拓展，课外延伸
1、小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说，评议、发奖。
五、学习生字、指导书写
1、认读生字。
2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。
3、你以为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。
4、生字开花。
六、作业：
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、做课后语文天地中的习题。