《看电视》教学设计篇一：
教学目标：
1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
（2）、开火车读。（有注音）
（3）、集体读。（无注音）
（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
问题如：a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
观察，师范写，生练写，互相评价。
《看电视》教学设计篇二：
教学目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。’
2、简单介绍植树节的来历。
3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
二、自主预习，认读生字
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
三、朗读感悟，展示交流
1、出示讨论题：
A、你知道邓小平爷爷哪些情况?
B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
C、组内交流展示：
讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
3、全班交流反馈：
A、回答刚才提出的问题。
B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。
四、复习巩固字词
1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。
2、组词
第二课时
一、复习字词
1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、读生字，给生字扩词。
3、小组互帮互助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
二、朗读质疑
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
三、写字指导
1、引导学生观察田字格中的范字。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
4、展示写得好的学生的作品。
四、拓展延伸
到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。
板书设计3、邓小平爷爷植树
邓小平爷爷挖坑挑选树苗扶正（认真态度）
爷节岁行
《看电视》教学设计篇三：
教材简析：
“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。
1985年的植树节，在北京天坛公园，了81岁高龄的邓小平爷爷亲手栽种松柏（www.guaze.com），带着老人的希冀和心愿茁壮成长，如今,“小平树”已成了天坛公园的一道美丽的风景。
学习目标：
1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点：
教学的重点是识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。
教学难点：
教学的难点是体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学准备：
学生初步预习课文；教师准备多媒体课件。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1.分别出示邓小平画像和植树图。提问：
（1）这位爷爷谁认识？（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）
（2）再看着张图，邓小平爷爷在干什么？（植树）这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。
2.出示课题学生读好课题。
二、初读课文，识字写字。
1.教师范读全文，要求：边听边画出自然段序号。
2.借助拼音自由读，要求：边读边画出13个生字。
3.分组自学生字，汇报交流。
（1）“开火车”读字卡，读准字音。
提示：看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z，”看清韵母读准“龄ing、行ing”。
（2）介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。
加—加：木+直→植自+心→息
换—换：爷—节那—邓多—岁
比一比：己—已红—经
（3）我会写。
①出示要求会写的字，同学认读。
②重点指导：
“爷”字上大下小；
“亲”字上下相当，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；
“节、岁”两个字上小下大。
“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头，双立人的写法结合单立人进行指导
三、再读课文，了解大意。
要求：快速读课文，边读边思考
1.这个故事发生在什么时间?什么地点?
2.故事中的主要人物是谁?他在做什么?
学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。
四、质疑思考。
1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的？他为什么这么做？你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。下节课我们交流。
第二课时
一、复习字词，回顾课文。
1.读字卡，口头组词。
2.把生字按结构分类。
左右结构：邓植岭经站行扶
上下结构：节岁息亲
半包围结构：栽
独体字：已
3.质疑：这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?
二、抓住问题，朗读感悟。
1.邓小平爷爷是怎么植树的？
（1）你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗？
（2）请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。
读第2自然段提问：这段话中哪个词语给你留下深刻印象？有什么体会？
读第3自然段提问：请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受?
读第4自然段，提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗？把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。
2.邓小平爷爷为什么要植树？
（1）讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。
（2）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
（3）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
三、总结全文。
邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”。
板书设计：
3.邓小平爷爷植树
柏树————小平树————美丽的风景
﹙植树造林，绿化祖国﹚
《看电视》教学设计篇四：
教学目标
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个生字
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿
3、初步了解植树，有植树绿化和保护环境的意识
教学重点
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个生字
2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿
教学难点
体会的呢过小平爷爷植树的认真态度和他的心愿
课时安排
2课时
第1课时
一、谈话导入
1、师：小朋友们，你们知道植树节是哪一天吗？
2、你们知道我们为什么要植树吗？
3、今天我们要认识一位老人，他就是，邓小平爷爷。同学们你们知道他是谁么？
4、邓小平爷爷这么伟大，那我们可要好好记住他的名字哦!那谁能来说一说你是怎么记住邓小平爷爷的“邓”呢？
5、邓小平爷爷是去植树的，所以这个植字和什么有关？谁能来给植找找朋友呢？
二、初读课文，认识生字
1、师：邓小平爷爷是怎样植树的呢？让我们一起走进课文吧！
老师范读
2、同学们大声朗读
3、师：邓小平爷爷去植树是在哪一年，刚好是在植树节。（认识“节”，组一组词）
4、1985年的植树节的天气如何呢？谁来为大家读读课文的第2自然段？这一段当中的生字词大家认识吗？（岁、龄、已、经、息，交流识字方法）
分句朗读第2自然段，尤其强调最后一句话
5、出示剩下的生字：站，行，扶，栽，亲
小老师范读，组词，开小火车读
6、将生字放进词语当中读一读
种植春节岁数高龄已经
经常行走扶手栽树亲人
三、指导书写
我们认识了生字，那么能够写的号码？
爷：上大下小
节、岁：上小下大
亲：上下结构
的、行：左右结构
第2课时
一、复习生字
通过开火车，男女生读，小老师等方式巩固上节课学习过的内容
二、精读课文，体会情感
1、师：孩子们，你们还记得邓小平爷爷是在什么时候种下这棵树的吗？
2、师：为什么说这是一个难忘的日子呢？就让我们走进课文，和邓小平爷爷一起种树吧！（出示图片）孩子们邓小平爷爷在干吗呢？对了，他在植树呢！能用自己的话说说图中的邓小平是怎样植树的吗？
3、师:课文当中是怎么样描写邓小平爷爷植树的呢？请你读读课文的第2、3自然段
要求：找出描写邓小平爷爷植树的句子，并划出来
4、分析重要语句
（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
理解“兴致勃勃”，找同学来演一演（2）一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一颗茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
理解“挑选”的意思，从中体会邓小平爷爷的细心、用心
（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
用“仔细”造句，体会邓小平爷爷植树的态度认真以及负责仔细
5、看到邓小平爷爷种树，你想用哪些词语来赞赏他？（认真、负责、仔细、一丝不苟）
6、师：我们邓小平爷爷如此认真仔细种下得小树是怎么样的呀，让我们一起读一读。（出示第四自然段）
大致了解比喻句，用（）像（）联系说话
7、师：今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。那同学们能不能来说一说这棵树他美在哪里呢？
8、师：这么美丽的人，种出这么美丽的树，怪不得我们第一段说1985年的植树节是一个令人难忘的日子呢。
三、拓展训练
1、邓小平爷爷曾经说过“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”从这句话中你读懂了什么？
2、师：那我们也学邓小平爷爷多种树，让我们的额祖国更加美丽吧！