《胖乎乎的小手》教学设计篇一：
教学内容；《胖乎乎的小手》
教学背景:这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学目标：
知识与能力：
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情朗读课文。
过程与方法：
以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。
情感态度价值观：
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：认字、写字和朗读课文。
教学难点：流利地朗读课文和理解课文内容。
教学时间：2课时
教学准备；字卡，投影片。
第一课时
教学内容：初读课文，了解大意，能正确朗读课文。认识“胖、喜”等13个生字。
教学过程：
一、创境引题
1、谜语导入。
大家喜欢猜谜语吗？请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手可以组哪些词语？板书：小手
2、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手
一起来读一读？
3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。{课件}这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢？读了课文，小朋友就知道了。
二、先学后教
﹙一﹚、目标
1．读文。
（1）借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。
（2）读准生字。
2．思考。
（1）找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。
（2）思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画？
﹙二﹚、就以上问题自己学习。
﹙三﹚、小组交流收获
3．讨论。读了课文你有什么不懂的问题？
4．小组合作分析生字，交流认记方法。交流注意那一个字的读音，交流记住那一个字的字形。
﹙四﹚、重点品读，多项交流：
1、出示生字。自己读一读，注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些字
2、出示难句，重点指导：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
﹙1﹚学生自读这三句话，想一想爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该怎么读。
﹙2﹚指名交流并指导朗读。
三、展示反馈。
1、展示识字情况
⑴读带拼音的生字：小老师教
﹙2﹚、去掉拼音读。小老师教
﹙3﹚、开火车读。
﹙4﹚、、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了朋友。
2、展示学文情况
学习第一段
﹙1﹚、读这一句话。
⑵、填空
学生说一说。出示课件：补充句子。
全家人指的是---------------------------
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为——————————————————。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为——————————————————。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为——————————————————。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为——————————————。
你想对兰兰的小手说些什么呀？
3、教师小结；是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。
学生说说做过哪些事，出示句式：
我为妈妈--------
我为爸爸--------
我为老师--------
四、写字。
教师指导写字。
1、课件引导学生观察字的结构。
2、教师范写。
3、学生描红，练写。
五、课堂作业
补充句子，课后作业。
我为妈妈--------。
我为爸爸--------。
我为老师--------。
五、板书设计。
6胖乎乎的小手
拿拖鞋洗手绢挠痒痒
爱劳动关心长辈
《胖乎乎的小手》教学设计篇二：
第一课时
一、教学目标：
1、认识胖、喜等13个认读字。
2、初步感悟课文，了解帮父母做家务、尊敬长辈是一种美德。
3、会写“看、着”这两个生字。
二、教学重点、难点：
1、认识胖、喜等13个认读字。
2、会写“看、着”这两个生字。
三、教具：
多媒体课件、黑板、生字卡片等
四、教学方法：讲授法、问答法
五、教学过程：
（一）谜语激趣，导入课文。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师出个谜语给大家猜猜。（多媒体展示谜面）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”引出“手”。
多媒体展示一双手，让大伙猜猜这双胖乎乎的小手是谁的？
是兰兰的，兰兰还把这双小手画成一幅美丽的画呀！今天就让我们一起来学习第六课《胖乎乎的小手》。相机板书课题：6、胖乎乎的小手。（强调生字宝宝“胖”的读音。）
（二）初读课文
看着多媒体自由读课文，注意红色的字，即生字宝宝的读音是否会读，不会读就自己在书上画出来。
（三）认读生字
（现在让我们一起来认识一些生字宝宝）
1、多媒体展示带生字宝宝的课文中的词语，（生字宝宝带上拼音，并用不同颜色字体标出，每一行排练四个词）请三个小老师带读。
2、把生字宝宝单个字抽出来，适当解释字形，口头扩词练习，并让学生说说如何识记生字宝宝。
3、齐读生字宝宝，并去掉声调帽子认读。
4、教师用生字卡片，学生开火车读。（记得纠正学生读音。）
5、“找朋友”游戏进一步巩固生字，通过给生字宝宝找朋友的组词练习加深学生对生字的认读。
（四）读中初步感悟课文
老师想看看同学们是否真认识刚刚那些生字宝宝，所以特别想听同学们大声朗读课文。
读得真好，同学们要向兰兰学习，学会帮父母做家务，尊敬长辈对吧？
（五）、写一写
1、多媒体出示要学习写的两个生字：“看”、“着”。
2、学生分别观察“看”和“着”字，看每一笔在什么位置。哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。
3、教师范写
4、学生对比记忆这两个字。“手目看，羊目着”
5、学生在书本田字格描红、书写。
6、投影，点评学生所写的字。
（六）作业
1、课后读课文，巩固生字宝宝。
2、向兰兰学习，回家帮爸爸妈妈做家务。
六、板书设计：
6、胖乎乎的小手
《胖乎乎的小手》教学设计篇三：
一、教学目标：
1．知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟亲情。
3．学会感恩，懂得以爱回报爱。
二、教学重点、难点
1、识字、写字。
2、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
三教学准备：课件卡片.
四教学过程
课前幸福感言（略）
一、活动激趣，揭题引文
（老师挥手向学生问好，学生挥手向老师问好。）
多可爱的孩子啊！看到你们这一双双热情挥动的小手，老师觉得今天能和你们一起合作学习真快乐。
1、师念谜语学生猜：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
2、（课件出示“手”挥动的画面）师：看，它在向你们打招呼呢！画外音：小朋友，你们好！我要给你们讲一个“胖乎乎的小手”的故事。
3．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?
4．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考，看后谈感受。)
3．出示课题，认识“胖”字。
二、互动识字，初读感知
1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。
2．检查学习效果。
(1)聘请“小播音员”领读生字。
(2)抽字扩词比赛。
(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)
3．让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。
(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
4．读了这四句话，你发现了什么?(引导学生用“因为……所以……”说话。)
因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。
因为兰兰给妈妈()，所以()喜欢兰兰的小手。
因为兰兰帮奶奶()，所以()。
因为兰兰()，所以()。
三、认真观察，指导书写
1．小朋友，你知道花是哪个盆吗？
看着画笑兴会
6画8画9画10画11画
2．引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。
3．教师范写，学生仿写。
4．展览、赏析。
四、实践作业
1．回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。
2．收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。
板书设计
6胖乎乎的小手
兰兰
爸爸──拿拖鞋
妈妈──洗手绢
奶奶──挠庠庠关心
关爱
《胖乎乎的小手》教学设计篇四：
【教学目标】
１、学会认识１３个生字，会写６个生字。
２、正确、流利朗读课文。
３、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
【教学重点】认识生字，会写６个生字。
【教学难点】争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】两课时。
【教学过程】
第一课时
【课堂三分钟展示】
在小黑板上展示第6课的13个生字。
一名学生主持猜字谜，请同学们在小黑板上找答案：
（1）这个字有两个口。
（2）射箭的弓拉长了。
（3）有两位夫人偷偷跑到太阳上去了。
（4）皮革老板拉来两堆土。
【上课时间】
一、猜谜激趣、揭题
今天老师也要给大家打一个谜语，谜底是身体的一部分？
出示谜面：一棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。
小朋友们猜一猜这是什么呀？“手”
师：小朋友，你的小手会干什么？
生：练习说话：我的小手可以——
师：兰兰也有一双胖乎乎的小手。出示课题，生齐读课题。
全家人为什么喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？
二、自读读课文
出示自读要求：
１、借助拼音读全文。
２、想想你读懂了什么？有什么不明白？
三、学习生字
1、出示生词及生字的音节。
（1）自由拼读
（2）同桌拼读，全班齐读
（3）特别强调本课中后鼻韵的生字
2、说说识字方法
生说一说记住了哪个生字，是怎么记住的。
3、读一读生字所带的词语。
课间休息：听歌曲《劳动最光荣》
4、做游戏巩固识字
（1）小擂台(一)
音节和生字连线
（2）小擂台(二)
把生字放到课文的句子中读一读。
四、写字教学
看着兴画笑会
１、动画演示，生说书写注意事项。
２、师提醒关键笔画，范写。
３、生描红、交流。
4、生练写
《胖乎乎的小手》教学设计篇五：
一、激趣导入
1、今天，刘老师当一次美术老师，我要画一双小手，谁愿意当我的手模？我要挑一双胖乎乎的小手。
2、（找同学上台配合，沿着孩子的手形在黑板上画小手）哟，真是一双胖乎乎的小手啊！（板书：胖乎乎的小手）
3、你能告诉我，你都用这双小手做过哪些事情？
4、兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就来学习第六课，补齐课题，齐读课题。
二、初读
1、借助拼音把课文读准确，读通顺。
2、检查学生认读生词的情况。
a自读b指名读c以组为单位讨论识记生字d提问组长组内用的识字方法e老师新授方法：编儿歌：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。f开火车检查生字
三、学习第一段
1、本课生字、词大家都认读不错，那这些字词放在课文里是否也一样认读的很好呢？
2、出示第一段，指名读。
3、讲评这段出现的两个生字和这句话的朗读。
4、那么大家为什么喜欢这张画呢？
四、学习2-5段
1、自读2-5段去找答案。
2、出示问题：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。
3、大家讨论，横线上怎么填？
4、指名答。
5、指导分角色读。
⑴爸爸是怎么说的？
⑵妈妈是怎么说的？
⑶姥姥是怎么说的？
（谁读的好，奖励他相应的一个人物头饰）
6、找4名同学分角色读2-5段，分别是奖励头饰的同学。
7、以组为单位合作读2-5段。
五、第六段
1、兰兰明白了全家人为什么喜欢这张画，所以她高兴地说————（孩子齐读最后一段兰兰说的话）
2、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
3、同学们说得真好，希望大家也能像兰兰一样热爱劳动，尊敬、疼爱长辈，用这双手做更多的事情。
六、写字指导。
《胖乎乎的小手》教学设计篇六：
教学目标：
1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”2个字。
2.正确地朗读课文。初步知道全家人都喜欢这双小手的原因。
3.知道要尊敬长辈，有为长辈做事的愿望和行动。
二、教学重、难点
1.认识13个生字，会写2个字。朗读课文。
2.通过学文，知道关爱长辈。
第一课时
一、猜谜导入：
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）
二、揭题：
1.同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）
2.今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）
三、初读课文，了解大意。
1.我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题（www.guaze.com）。（学生自由读课文）
2.课件出示生字（加拼音）
自由读、指名读、齐读。
3.课件出示生字（去拼音）
胖喜张刚贴墙替拖鞋帮等变情
指名读、开火车读。
4.出示词语。
胖乎乎喜欢一张画刚刚贴在墙上代替拖鞋帮忙等着变成事情
自由读、开火车读。
5.课件出示句子。
自由读、指名读、齐读。
四、再读课文，把课文读流利。
1.分自然段指名读。
2.齐读课文。
五、书写指导。
1.看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）
2.在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）
学生书写，教师指导。
第二课时
一、复习导入：
1.课件出示词语
胖乎乎喜欢一张画刚刚贴在墙上代替拖鞋帮忙等着变成事情
开火车认读。
2.上节课我们学习了第六课——（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）
二、感悟课文，感情朗读。
1.学习第一、二自然段
师：兰兰是他们班里的小画家，课件出示图画。
师：在这些画中，爸爸选中了这张画（出示小手图），不只是爸爸喜欢，全家人都喜欢这张画。
出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
练读、指导朗读（要读好“都喜欢”）。
师：读了这句话，你想说什么呢？引导质疑。这也正是兰兰不明白的事。
出示兰兰的话：兰兰问：“您为什么只贴这一张呢？”
指导读好疑问句。
2.学习3—5自然段
（1）自由读课文3—5自然段，听听爸爸、妈妈、还有姥姥是怎么说的，用横线把他们说的话画住。
（2）汇报：
出示爸爸的话。指导朗读。
出示妈妈的话。引导观察图中妈妈的神态。指导朗读。
出示姥姥的话。通过“一眼、就”体会姥姥对这张画的喜爱。指导朗读。练习生活实际，想想自己的姥姥说话时的语气，感受姥姥的慈祥、和蔼。
（3）练读三句话。课件出示句子。
兰兰终于明白了，同学们，这时你明白了大家问什么都喜欢这张画的原因了吗？
（4）指名说原因。
（5）说话训练。
全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？
3.学习第6自然段。
三、拓展延伸。
1.兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）
2.每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）
3.小结：
从同学们刚才表达中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。
六、写字练习。
1.上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。
（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）
2.听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）
3.请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。
4.学生练习书写，教师巡回指导。
《胖乎乎的小手》教学设计篇七：
一：课前导入：
1.今天这么多老师来我们班级听课，你们高兴吗？老师也很高兴。让我们来欢迎老师们的到来吧！
2.老师带来了红花朋友，（出示准备好的小红花）
你们想得到她们吗？红花朋友说了，它愿意和上课认真的学生交朋友！你们有信心成为认真的学生吗？（能）呵呵，真棒！
3.老师还给大家带来了一个谜语，你们想猜一猜吗？如果你们会说这个谜语，可以和老师一起说。
师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）
请把你们的小手举起来，让我看看好吗？（生都纷纷举起手摇晃）
4.师：谁觉得自己的手胖乎乎的？站起来向老师同学说说：-----我的手胖乎乎的。
夸手：师：那你们的小手能做什么？谁能夸夸自己的小手？老师先来夸夸自己的手，我的手瘦瘦的，但我的手能写字，能批作业，我的手真能干，你们的小手能做什么？
生：我的小手能写字。
生：我的小手能画画。
生：我的小手能洗脸。。。。。。。
今天老师要给大家介绍一位朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，老师已经把兰兰的小手画下来了。（出示小手图片）你们看可爱吗？兰兰的小手能做什么呢？
这节课，我们就来学习《胖乎乎的小手》，板书课题（学生拿出手和老师一起比划写），齐读课题----胖乎乎的小手（读出可爱的感觉，有感情，注意两个乎的读音都是一声）。
师：题目中有生字朋友----胖，谁有什么好方法来记住它？
生：胖有月和半组成的。
师：你真是个善于发现的孩子。（笑）月亮长到一半就胖起来了。
二、互动识字，初读感知
1．打开课本24页，自己试读课文，读准字音，读通句子，遇到生字朋友多读几遍，用序号标出文章的自然段。
师：看到你们认真读书的神情，生字朋友可有些着急了，它们从课文中跑出来了，（看小黑板）请同学们带上拼音自己试着读一读。齐读。给你们几分钟的时间，快用你们的好办法来记住它们吧！指出几个字，学习认字方法。有什么好办法来记住它们吗？拖张鞋
2、指名读（出示生字卡片。）
师：拼音朋友有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？想挑战吗？全班挑战、个人挑战。
3、同桌互读。
师：谁还想读？这么多的同学，好，同桌互相读一读，看着老师抽的生字卡片读。不读的同学侧耳认真听，读对了，就给同桌一个大拇指，读错了，你就帮帮他。换过来读！
4、开火车读。
师：看看你们是不是都交上生字朋友了，现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快，一开开到这一排。
5.师：生字朋友都认识了，真棒！看，又来了一些词语朋友，你们能认识吗？先来练习一下吧！出示生字词（齐读）纠正读音。
胖乎乎喜欢刚下班墙上一张拖鞋变成事情
三、课中操
你们真能干，这么快和生字宝宝做了朋友！接下来和老师一起休息一下，我们学一首新的儿歌，大家也活动活动自己的小手吧！可以边学边加动作，可以站起来！
学儿歌《我有一双小小手》（拍拍手，拉拉手，我们有双小小手；穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头；做早操，拍皮球，画画也要用双手；小小手，好朋友。）
四：朗读感悟、比赛
好，我们回到学习中来。认识了生字朋友，课文是不是能读的更流利呢？自己再大声的读一读课文。
1.兰兰看看到自己的画被贴在了墙上，是怎样问爸爸的？
2.爸爸喜欢这张画吗？为什么？引出爸爸说的话
爸爸下班回到家，兰兰看到爸爸那么辛苦，给爸爸拿过拖鞋，你们说爸爸心情怎么样？
再找同学来试读。
3.妈妈喜欢这张画吗？妈妈下班回来，看见画是怎么说的呀？找个别学生读。看你读课文读的这么开心，为什么呀？（重点点出笑这个字）
4.姥姥从厨房出来，又是怎么说的呀？
5.看你们读得这么好，老师很想和你们比比赛。男生当爸爸，女生当妈妈，老师来当姥姥，咱们来比一比。小组比赛。
6.兰兰明白了全家人喜欢这张画的原因，她又说了什么？齐读最后一段！
五、拓展
师：兰兰的小手能做更多的事情，那你们的小手能做什么事情呢？出示小黑板
我会说：我替爸爸（）我给妈妈（）我帮老师（）我为大家（）。。。。。。
六：课堂总结：
我们班的学生真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。
《胖乎乎的小手》教学设计篇八：
一、学习目标：
1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教学重点、难点：
重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
第一课时
一、教学目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着、画”三个字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点：认识“胖、喜”等13个生字，初步了解大家喜欢兰兰这幅画的原因。
难点：会写“看、着”两字。
三、教学过程：
㈠、谜语激趣，引入课文
1、师：老师出个谜语给你们猜一猜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
2、人的手多么灵巧啊！【请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印】这是怎样的一双手呢？（设计意图：点燃现场气氛，唤起学生的参与热情。）
[相机板书课题：胖乎乎的小手]记住“胖”：半个月亮。
3、今天，我们要认识另一双胖乎乎的小手。这双手是谁的呢？（兰兰）
（出示图片）兰兰有一双胖乎乎的手，他们全家都喜欢，这是为什么呢？读了课文，我们就明白了。
㈡、初读课文，整体感知
1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。
认识生字：
①指名认读有拼音的生字、师带读、男女生对读。
②游戏认读（认读去拼音生字）。
2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
①把生字宝宝送回家：全班齐读课文，读准字音。
②检查读长句子。
出示4个句子：a全家人都喜欢兰兰画的这张画。
b爸爸刚下班回来，拿起画看了又看，把画贴在墙上。
c这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
d这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
f这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
指名读句，重点巩固生字：喜、张、贴、墙、替、拖、鞋、帮，
说说有哪个字比较难记，讨论识记方法。
③读了这四句话，你发现了什么？说说为什么爸爸、妈妈、姥姥都喜欢兰兰这双手？
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为兰兰替爸爸拿过拖鞋。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为兰兰给妈妈()。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）。
3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、指导写字
1、写字指导：看、着、画
①、同桌比较“着、看”的异同。“画”下面的凶字框不能写得太高，
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。