《农业的变化真大》教学设计篇一：
教学目标:
1、理解课文内容，感受农业技术给农业带来的巨大变化。
2、认识本课生字，能读准字音。
3、有感情朗读课文，注意积累词语。
教学重难点：
1、理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化。
2、进一步加强热爱科学的情感。
教学过程:
一、激趣引入：
1、谈话导入。(出示西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。)
同学们，现在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢？(来自大棚)
2、揭示课题。
对，这就是农业产生的巨大变化。今天我们就来了解一下农业产生的巨大变化。（板书课题：农业的变化真大）
3、请同学们自读课文，了解一下课文的内容。
二、初读课文，了解课文内容：
1、初读课文，画出生字新词，同桌互相认一认，交流识字方法，再考一考。
2、标出自然段序号，分自然段读课文。
3、生拿出字卡片，小组游戏检查对字词的掌握情况。
4、采用范读、领读、自由读、指名读、开火车读多种形式读课文，在读中巩固生字。
三、理解课文内容：
1、指名读全文，说说你读懂了什么？
2、农业都有哪些变化呢？小组学习二至五自然段。结合自己课前搜集的资料，在组内学习交流。
3、汇报学习情况。
4、的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢？
5、谁再继续说说农业还有哪些方面的变化呢？
（学习方法同上）
6、了解了这些农业知识你有什么感受？
7、是啊，小作者也为先进的科学技术赞叹不已呢。读读最后一个自然段。
8、刚才学习时我看到了你们惊喜、急切的样子，看看小作者是带着什么心情来的？找到后读一读。
9、仿照这个句子，用“兴致勃勃”说句话。
10、文章结构分析。
四、总结、拓展：
今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家课下继续关注并搜集有关农业方面的资料，然后说给老师和同学们听，看谁了解最多。
五、教学反思
孩子远离农村和农业，对农业的了解微乎其微，对农业技术的认识就更微不足道了。因此，在本篇课文设计教学时，我注重了学生对农业的兴趣，要让学生了解农业，将来也像袁隆平爷爷等农业科学家那样献身农业。同时通过学习还要培养学生搜集材料的能力和积累语言的能力。通过交流学习，从而培养学生口语表达能力。
但课堂上学生的表现让我改变了初衷，本以为学生脱离了农村和农业，其实是我们没有真正引导他们接触和认识农业及农业技术，看来真正脱离农业的恰恰是我们自己。个别学生搜集的大量资料，虽然技术性语言较多，但足以见得学生对农业科学知识的兴趣，也引发了其他同学对科学知识的热情。我想：如果我真正把学生带到大棚中去参观认识蔬菜，了解蔬菜的培植技术，或者去苗圃观看植物培育情况，学生更会全身心地投入到其中。
《农业的变化真大》教学设计篇二：
教学目标：
1.认识“农、技、袁、隆”14个生字。会写“纺、织”8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解“兴致勃勃”等词语的意思。
3.了解农业有了哪些大变化，激发学科学的兴趣。
教学重点：
1．学会课文中的8个生字。会认14个生字。
2．了解农业的巨大变化。
教学时间：两课时
教学准备：生字卡片、小黑板、课件
教学过程：
一、激趣引入：
1.谈话导入：孩子们，谁能告诉我你昨天都吃过哪些蔬菜？在这寒冷的冬天，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢？(来自大棚)而在老师小的时候冬天只能吃到白菜和萝卜，今天我们能吃上这么多蔬菜，这就是农业的变化（板书）。今天我们来学习34课《农业的变化真大》。（板书课题）
二、初读课文，了解课文内容：
1.请同学们自己读课文，不认识的字借助拼音宝宝读熟，难读的句子多读几遍。（自由读）
2.带拼音读生字。（小老师领读、指名读）
3.现在老师把他们放在词语中你会读吗？（开火车读、男女比赛读）
4.现在，老师来听听同学们课文读得怎么样？指名分自然段读课文。
三、朗读感悟：
（一）说说你知道了农业都有哪些变化？
（二）杂交水稻
1.说起农业的变化，袁隆平爷爷的贡献最引人注目。你知道“引人注目”是什么意思吗？谁能当讲解员为大家介绍一下他的贡献？用四个字概括：杂交水稻
2.指导读长句“我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。”
3.袁隆平爷爷真是个了不起的科学家。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢？
4.让我们一起来夸一夸袁隆平爷爷。（齐读）
（三）你还知道了哪些农业的变化？
1.在小组内把喜欢的自然段读给大家听，并用四个字概括这种变化。
2.大棚种植
运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！让我们带着这种感情读读第三自然段。
3.彩色棉花
有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。你喜欢吗？让我们带着这种感情读读第四自然段。
4.无土栽培
说一说你见过无土栽培的植物吗？
师：运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀！让我们带着这种感情读读第五自然段。
（四）学习6自然段
1.了解了这些农业知识你有什么感受？
2.是啊，农业的变化可真大呀！那么农业为什么能有这么大的变化呢？（板书：先进的科学技术）
3.让我们一起赞叹：有了先进的科学技术，农业的变化真大！
四、总结、拓展：
1.同学们，刚才我们跟着作者观看了农业科技成就展，知道了农业的很多变化，有（）、（）、（）、（）。你的心情怎样？作者是怎样来到展览馆的？（兴致勃勃）谁能用它说一句话？
农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？还有什么？请大家课下继续关注并搜集有关农业方面的变化，然后说给老师和同学们听，看谁了解最多。
板书设计：
农业的变化真大
杂交水稻
大棚种植先进的科学技术
彩色棉花
无土栽培
《农业的变化真大》教学设计篇三：
教学目标：
1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。
2．朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发学生学科学的兴趣。
3．培养爱自然科学的兴趣。
教学重难点：
1．学会课文中的8个生字词。会认14个生字。
2．了解农业的巨大变化。
教学方法:集中识字、表演朗读
课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。
课时安排：两课时
第一课时
一、导入新课。
同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。
二、初读课文。
1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。
2．想办法记住生字的形。
3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。
4．教师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。
5．分段指名读课文，正音。
三、指导学习生字。
1．认读8个生字和8个生词。
2．重点指导：厂、产、农、纺、织
3．识记字形。
说说你是怎么记住这些字的？
4．指导写字。
（1）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。
（2）在练习本上写一写。
第二课时
一、复习导入。
1．认读生字卡、生词卡。
（1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？
二、引导学习课文。
1．自由读第1自然段。
（1）第1自然段讲了些什么？
（告诉我们观看展览的时间、地点）
（2）“兴致勃勃”说明了什么？
（3）指名读。
2．学习第2自然段。
（l）指导朗读。
（2）出示图片，帮助理解。
（3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？
（袁隆平培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。）
（4）齐读。
3．学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段。
（2）这一段讲的是什么？
（3）指名回答。
4．学习第4自然段。
（l）指名读第4自然段。
（2）讨论这段讲的是哪一种科技成就？
（3）这一科技成就有什么特点？
（4）对照挂图观察彩色棉花。
5．学习第5自然段。
（l）齐读第5自然段。
（2）概括这一段的内容。
（3）教师讲解。
6．学习最后一自然段。
（1）理解“不禁”。
（2）我想到了什么？
三、朗读全文，总结全文。
1．农业的变化之大是什么原因造成的呢？
2．学了本文给我们什么启示？
教学板书：
34、农业变化真大
杂交水稻——产量高
大棚模型——在冬季
《农业的变化真大》教学设计篇四：
课时目标：
（1）知识目标：，巩固文中的生字，正确理解课文。
（2）能力目标：有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。了解四种农业新技术特点。
（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学重难点：
了解农业的巨大变化。
教学过程
一、导入新课检查旧知
同学们，今天我们继续学习《农业的变化真大》，齐读课题，学生质疑：农业有哪些变化呢？是谁让农业有这样大的变化呢？
1、带着问题我们进入今天的学习吧！首先检查同学们的识字情况（www.guaze.com）。（出示生字卡片，生读、组词、识记方法等）
2、生字认得这么好，课文读得怎么样呢？检查分段读文，其他同学边听边想，农业的变化有哪些？在书上画一画。
3、学生汇报，板书（杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培）
4、现在让我们走进课文，去了解一下这神奇的变化吧！
二、研读课文、理解课文
1、图文结合、学习第一段
引导学生观察课文第一幅插图思考以下问题：
⑴图上画了什么？用一句话说一说？
⑵“兴致勃勃”是什么意思？（借助图画、语境指导）
⑶谁能用“兴致勃勃”说一句话？
⑷谁能把我当时的心情读出来？
2、出示袁隆平培育水稻良种的照片
同学们，这位爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，快给他打个招呼吧！同学们，袁隆平爷爷培育出来的水稻良种，大大提高了水稻产量。请同学们默读第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？从那句话可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的？
学生读画、交流、出示：
我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。
通过图形对比，指导学生自豪地读
的确，袁隆平爷爷是个了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。多不简单呀，难怪会引人注目呀，假如你是讲解员，你会用怎样的语气给前来参观的人介绍袁爷爷的科技成果？
学生做小小讲解员介绍
3、学生小组合作学习第3——5自然段
⑴请你们小组合作，边看图边读3——5段，想一想，假如你是讲解员，会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术。选一项你最喜欢的在小组内向你的同伴交流，小组内选出最佳讲解员，代表你们组在班内展示
⑵学生交流、教师巡视
⑶班内交流展示，教师适当插入，评出最佳讲解员。
⑷同学们真是一名名优秀的讲解员，把这些农业的变化讲得清清楚楚，头头是到，那你知道吗？是谁有那么大的力量，让农业有这么大的变化？板书“；先进的科学技术
（生齐读6自然段。）
三、拓展课文，开阔视野
师：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家说说农业还有哪些变化呢？
（学生谈了解，然后出示农业变化的相应课外图片。）
我们该怎么做呢？
四、读写结合升华情感
科学技术让农业有了这么大的变化，那你们想用科学技术来干什么？实现你的梦想。请你们写下来。
（学生写句子）
五、总结课文激发情感：
通过学习课文，我们知道农业的变化真大！（对照板书总结，学生读出黑板上四种变化的名称）。
正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。希望同学们努力学习科学文化，实现自己的梦想。
《农业的变化真大》教学设计篇五：
一、教学目标
1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。
2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱科学的情感。
二、教学重难点
重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。
三、教具准备
教学挂图（或多媒体课件）生字词卡片
四、当前准备
收集有关农业科学技术方面的知识。
五、教学过程
第一课时
（一）揭题引入
1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。
2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？
3、学生介绍农业的变化。
是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。
4、齐读课题。
二、自读课文，认读生字。
1、学生自己朗读课文，勾画生字。
2、出示生字，指名认读。
3、说说这些生字该怎么记？
4、出示生字卡片，小组开火车认读。
三、学习课文，了解农业的变化。
（一）指名分自然段朗读课文。
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。
（二）学生汇报农业有哪些变化。
（三）学习第2自然段。
1、出示挂图（或放课件）水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爷爷立了什么大功？
3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？
4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。
（四）自学第3-5自然段。
要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。
1、思考讨论
①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？
②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？
③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？“十分茁壮”是什么意思？
2、小组派代表汇报交流学习结果。
3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识？
4、指导朗读3-5节。
（五）学习第六自然段
1、为什么农业有这么大的变化呢？
2、齐读第6自然段。
3、农业还有哪些变化呢？
（六）布置作业
1、朗读课文
2、去查一查农业还有哪些变化。
第二课时
一、复习旧知
1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。
2、出示生字卡片，指名认读。
二、继续学习生字
1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？
2、指名组词。
3、认读生字。
三、学习写字
1、出示要写的生字，指名认读。
2、指名给生字组词。
3、认读生字。
①说说“农”字的笔顺。
②观察“农”在田字格里所占的位置。
③老师范写“农”字
④学生在田字格里描红写“农”字。
4、指导学习与其它的生字。（“科”和“纺”）
5、学生在书上练习描红和临写。
6、展示学生的作品。
四、布置作业
1、在练习本上练习写“厂、产”等8个生字。（6个1词）
2、朗读课文。