《卡罗尔和她的小猫》教学设计篇一：
学情分析：
这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂。出人意料的情节所产生的吸引力能够抓住孩子们的心，使学生喜欢阅读。学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。
教学目标：
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学策略和手段：
采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。——尝试默读1—3小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。——初步默读全文，学着概括文章大意——再次默读课文，圈划有趣句段——细细默读有趣句段，想想为什么——有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化——再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。
课前准备：
在玻璃的投影片上用钢笔写上课文的部分段落（4、7、9、10、11小节），准备好几张关于小猫活动的照片。
课时安排：1课时一、谈话，导入新课
1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它？（生自由畅谈自己喜欢的动物）
2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）
二、初读课文，整体感知
1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2．教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。
三、分层默读、自读自悟“趣”。
（一）、出示默读，了解默读的方法。
1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读”
猜一猜：默读应该怎么读？
2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）
（二）、试着默读课文1-3小节，交流感受。
速度快、在心里读、可以“边读边想”……
（三）、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。
1、交流，试着概括文章大意。
2、觉得整个故事都非常“有趣”。
（四）、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
1、交流。主要交流孩子们认为有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）
（五）、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣
导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。
1、玻璃片投影出示第10小节。
晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
2、指名读，读准“不得了”。
3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？
4、交流。（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）
●小猫弹钢琴。
（1）、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！……
（2）、出示小猫弹钢琴的图片。
（3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上——（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）
（4）、有感情齐读第一句。
●小猫钻柜。
（1）学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！……
（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。
（3）补充：小猫钻在书架上的图片。
……小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！
●小猫吓人。
小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。……
5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
6、自由读——指名读——齐读第10小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣）
（六）、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。
1、小组交流。你说我听，我说你补充。
2、全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）
●不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）
（1）、为什么觉得有趣。
（2）、交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。
（3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？
生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行……
（4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，
它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？
生：……
（5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”
●爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
（1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。
（2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？
当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。
（3）、齐读。
●打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……
有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢……
●……
3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。
四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。
（一）、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。
（二）、交流，简单板书。
想要小猫高兴、开心依依不舍、伤心、冷清惊喜
登广告、准备小猫一个个来啦登广告、小猫送得一个不剩伯洛在
五、作业：
1、学习写广告。
小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。
2、让学生说说默读的方法怎样？（www.guaze.com）结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。
3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。
《卡罗尔和她的小猫》教学设计篇二：
【教材分析】
《卡罗尔和她的小猫》是人教版小学语文课程标准实验教材二年级下册的一篇课文，讲述了卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了很多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走时，卡罗尔很伤心，就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只自己的小猫”。这是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。
【学情分析】
小学二年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，因为本文内容通俗易懂，可读性强，因此，课文对学生来说难度不大。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中。
【教学目标】
1.会认15个生字。
2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
认识生字，积累词语，默读感悟。
【教学难点】
1.体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
2.学会关爱植物和动物，学会真诚地关爱他人，他人就会真诚的关爱我们。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作、默读感悟。
【教学准备】课件，搜集广告语。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，导入新课
1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，例如小狗、小猫、鹦鹉……你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（让学生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）
2.老师知道很多同学都很喜欢小猫，外国有一位叫小女孩也很喜欢小猫，她叫卡罗尔（出示卡罗尔的照片，并板书：卡罗尔。教学生读卡罗尔，齐读，让他们不拖音）。认识“卡、罗、尔”三个生字。
3.卡罗尔一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事情呢？让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（补全课题，同学们一起读一下课题）。
二、初读课文，自主识字
1.下面请同学们自己朗读一下课文，要求：读准字音、读通句子。
2.检查生字认读情况
好，读完了没有？读完了我们来认识一下这篇课文的生字。
（1）出示生字词，带拼音
好，同学们先自己读一下，看都认识这些字吗？哪个同学想表现一下，读给老师听听，证明你很棒呢？（指名读）
嗯，同学们读的都很熟练，看来课下都有认真预习。我们来齐读一下。
卡罗尔舒适多余端出碟子软垫
待在（待是一声，多音字，还有四声，等待，如快要放学时，你们的家长在校门口等待着你们放学。待在：你们待在家里要听父母的话）
伯洛
黑白相间（多音字，四声时读一声时，时间此处放看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。）
喵喵绒线团滑稽抽屉橱柜免费糊涂
滴滴答答（一声，还有二声答案，回答）
厨房蹭着
注意：“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；
“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
3.认读生字
老师把把熟字去掉，你还认识这些生字吗？自己读一下，同桌之间读一下。哪位同学想当一下老师，带着同学们读一下呢？找同学读。嗯，这位同学真勇敢。（一行一位同学读，其余同学跟读两遍）
卡罗尔适余
垫洛喵绒屉
免糊涂厨蹭
4.识记生字
这么短的时间你们就记住这些生字了，那你们是怎么记住的呢，小组之间交流一下，不会可以等会提出来？
a.发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱---厨（橱柜是木头做的），读准第二声
b.垫——热，尔——你，喵——苗，洛——各
c.猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免;不上不下----卡
d.蹭（用动作记），绒（看图片）
4.认读带有生字的句子。
（1）（课件出示句子）那放在句子中，你们还认识他们吗？先自己读一下。
（2）谁想读给老师听听呢？（读的真准确，看来课下有好好预习课文）
（3）下面女生读一句男生在读一句，看看谁表现的更好
a.我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾好它。请问您有多余的小猫吗？（上节课我们学了问句，记得要读出疑问的语气）
b.卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。
c.不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的没个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
d.晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（你们还知道那些词可以这样表示呢？让学生回答，如果不知道，可以说，马虎马马虎虎；干净干干净净大方大大方方）
e.屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
f.忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。（评：恩，读得很整齐，我们班学生表现都很棒）
三、默读感悟，整体感知
1．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说，其他同学还有别的理解吗）小结：不出声，不指读；用眼看，用心悟。
2．现在根据老师刚才说的新的读书方法默读一下课文，读完之后告诉老师你的感受。现在开始。（不准出声，老师刚刚说的是不用嘴巴，用心读）
学生可能有很多感受，如：广告的作用真大。卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！那一群小猫太有趣了！伯洛是一只很可爱的小猫。（夸夸他们，不错/你真棒/你是最棒的/你真聪明/你真会动脑筋/说得真好，太好了，了不起）
3.师：看来很多同学都觉得小猫很有趣。在卡罗尔眼中，小猫也很有趣，它们那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。你能从文中找出卡罗尔的心情变化吗？好，快速的默读一下课文，找出来的同学举手示意老师。（课件显示问题：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。）谁找出来了,找同学起来回答，板书答案
送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来
高兴伤心流泪高兴
4.总结
从这里我们可以，卡罗尔和小猫之间的感情很深，她很爱小动物。除了这个呢，老师今天还教了一种新的读书方法，是什么呢？（学生回答：默读）对，是默读，默读就是不出声，不指读；用眼看，用心悟。以后读课外书的时候，可以用默读来读书啦。好，这节课就到这里。
四、作业设计
1.熟记生字。
2.练习默读课文
3.找广告语（草坪标语）
板书
8卡罗尔和她的小猫
送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来
高兴伤心流泪高兴
《卡罗尔和她的小猫》教学设计篇三：
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它？（生自由畅谈自己喜欢的动物）
2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。
3.板书课题，指名读题。
二、初次默读，整体感知
1.今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（板书），什么叫默读？（指名说）小结：集中注意力，不出声，不指读，用眼看，用心悟，边读边想。
2.学生自主默读课文，注意借助拼音读准生字字音。
3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。
可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？
三、再次默读，感悟课文内容
1.再次默读：思考：你认为课文哪些地方写得有趣？用“”画出来。
学生自己默读勾画出有趣的句子或词语。
2.再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
（1）小组交流自己的阅读收获。
（2）全班汇报交流情况。
①卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（第3、12自然段）
②卡罗尔为小猫准备的家很有趣。（第四自然段）
③第七自然段很有趣。
不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
引导学生结合插图理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思。重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”.
④第十自然段有趣。
晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。
⑤第十七自然段有趣。
伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”
理解“蹭”的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。
3.朗读感悟，体会情感
引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。
评价要求：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
练习读——展示读——评议读——竞赛读
4.默读最后三个自然段，思考：伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？
卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
5.领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。
四、朗读感悟，体会情感
带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
五、总结全文，拓展延伸
1.学习完课文后，你有什么收获？
2.小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐几本书，就用默读的方法在课外读一读。
课外阅读作品：《我们家的猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
板书设计：
8*卡罗尔和她的小猫
送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来
高兴伤心流泪高兴
《卡罗尔和她的小猫》教学设计篇四：
教学目标
1、通过朗读课文，感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
2、会认本课生字，积累词语。
3、默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及给人带来的生活情趣。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小动物吗？你最喜欢的小动物是什么？你为什么喜欢它呢？有一个小朋友叫卡罗尔，她和你们一样也非常喜欢小动物，你们知道她最喜欢的小动物是什么吗？在卡罗尔和小猫之间发生了一段很有趣的小故事，我们一起来看看卡罗尔和她的小猫。
二、初读课文，趣味识字
1、自由读课文，标出自然段，借助拼音读准字音。
2、出示卡片，检查读音。
3、趣味识字：各小组讨论，你认识哪个字，你是怎么记住的，找找多音字并汇报识字方法。
三、默读课文，自读自悟
1、明确默读的要求：不出声，不指读，用眼看，用心悟。
2、自主默读课文，边读边想：读了这篇课文讲了一个什么故事？你有什么感受？
3、再次默读的同时，我们还可以把自己认为有趣的地方画出来。边默读边画出来，在小组里读一读。
4、小组汇报，把有趣的地方读出来交流，看谁读得更有趣。
5、默读课文最后三段，想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
6、思考：你看到卡罗尔和小猫亲热的样子，你有什么感受？（总结：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。）
四、课堂小结
卡罗尔终于有了她自己的一只小猫，我们真为她感到高兴，愿我们的同学也能靠自己的努力实现自己的愿望！
《卡罗尔和她的小猫》教学设计篇五：
一、教学目标:
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
二、教学重难点:
1、认记生字.
2、学习默读课文的方法.
3、体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.
三、课时安排：二课时.
四、教学过程:
第一课时
教学内容：识记生字,初步感知课文.
教学过程：
一、导语：
小朋友、你家养过小动物吗？谁能来说一说自己家的小动物？是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗？有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢？今天让我们一起来学习第八课《卡罗尔和她的小猫》(板书课题)读课题
二、识记生字：
1、根据拼音自读课文,勾画出生字词。
2、再读课文,用自己喜欢的方法识记生字。
3、小组交流识字方法。
4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
1)字音：“罗、洛”是边音；
“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；
“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
2)猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免(无尾兔)
3)形近字比较认识：热—垫、兔—免。活(适).
4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨；尸+世=屉
5)用动作演示记“蹭”字。
三、积累运用，巩固识字
1、字词练习
（1）以字扩词。
涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；
卡车卡片卡尺；免费避免难免
（2）开火车。
（3）读读说说。
丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎＿＿＿＿
冷清冷冷清清亲热亲亲热热＿＿＿＿＿＿
2、句子或段落积累。（将生字放到句子里）
（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
四、再读课文。
五、作业：
思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？
2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？
《卡罗尔和她的小猫》教学设计篇六：
教材简析：
本课是一个十分有趣的儿童故事，表达了卡罗尔对小猫的喜爱之情，赞扬了卡罗尔有一个善良的童心。课文篇幅虽长，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，有较强的吸引力，很贴近学生的生活实际。
学情分析：
对于二年级的学生，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受到卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。本文是一篇略读课文，对于略读课文学生是第一次接触，教学时，教师要指导学生学习默读，放手让学生自读，在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，充分享受阅读的乐趣。
教学目标：
（一）知识与技能：
1.会认15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
1.运用汉字构字规律和自己积累的方法自主识字。
2.朗读重点词句，在读词读句中认识、巩固生字，积累词语。
3.明确默读要求，采用分层默读的方法进行训练。
（三）情感态度价值观
1.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：会认15个生字。学习默读课文。
教学难点：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，大家喜欢画画吗？今天老师带来了一幅画，想请大家一起欣赏一下，好吗？
2.课件出示课文插图，让学生先说说图上都画了些什么，然后用自己的话说说图画的内容。
3.大家知道这个女孩是谁吗？这个小女孩就叫卡罗尔，（板书：卡罗尔）她非常喜欢小猫（板书小猫），那么，她们之间会有什么动人的故事呢（板书：和她的）？请学生齐读课题。
3.今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习《8.卡罗尔和她的小猫》，也就是说自己默读学习。
【设计意图】充分发挥插图的作用，，观察图画，说说内容，既培养了学生的观察能力、口语表达能力，又进一步激发了学生学文的积极性。
二、自主默读，认读生字
1.学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。
2.默读标注：标出自然段。标出生字、新词。
3.师生交流自学情况：
（1）开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
(2)去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。
（3）交流自己画出的美词。
（4）教学多音字:
dāi待在jiān黑白相间
待间
dài等待jiàn中间、心间、房间
【设计意图】让学生初步了解和掌握默读的基本方法，初次默读课文，整体感知课文；巩固识字是本课的的教学难点，本环节安排多方式、多层次地朗读字、词、句，加强对已认汉字的复习巩固。
三、品读佳句，感悟表达
1.再次默读：思考：你认为哪些地方有趣？画出来。
交流：学生畅所欲言
2.你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。
3.小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！
学生畅所欲言，交流所得
4.卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？请大家再读读课文，好吗？
5.学生再次有感情地朗读课文。
【设计意图】默读课文，学生可能会有很多的感受，设计这个环节，就是要尊重学生的独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，对他们的不同见解给予适当的肯定，巧妙地将话题引向课后的问题：课文中哪些地方写的有趣？品读句段，又让学生体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫带给人们的生活情趣。
四、课堂小结，升华情感
如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。总之，一句话，哪里有关爱，哪里就有春天般的温暖。
【设计意图】通过归纳总结学生的感受，联系生活实际，回归单元主题，达到深化情感的目的。
五、课后延伸，巩固拓展
1．试着仿写以关爱为主体的公益广告词。
我们非常需要，我们会。请问你有？
2.日积月累：
丁冬丁丁冬冬
冷清？
滴答？
亲热？
马虎？
【设计意图】
六、推荐作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
3.找一篇关于猫的童话故事来读一读。
板书设计：
8卡罗尔和她的小猫
得到猫———送走猫———没有猫——一只猫
（高兴伤心流泪高兴）
《卡罗尔和她的小猫》教学设计篇七：
教学内容：默读感悟课文。
教学过程：
一、复习导入：
1、检查生字。
2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？
二、默读感悟：
1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。
2.学生自主默读课文。
3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？
4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。
（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语。
（2）小组交流讨论。
（3）汇报交流情况。
（4）体会几个重点段落或句子。
1）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
2）不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
3）伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”
4）两次广告的作用。
5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！
6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
三、课后实践：
1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
2.试着写一两句广告词