《北京》教学设计篇一：
教材简说：
从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。
从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。
北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。
古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。
教学目标：
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
本课的课时安排是两课时。
第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。
第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。
根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下：
掌握两个多音字“似、厦”，理解，12个新词的意思。
1、了解首都北京是一座美丽的城市。能正确朗读课文1、2两段。
2、能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。
3、感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。
教学流程
一、导入新课
1、同学们让我们一起学习课文第10课。
2、看老师写课题。板书课题：10北京。齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、打开课文翻到46页，读课文
2、读完课文后，说一说：北京给你留下了什么样的印象？
三、再读课文，理解字词
1、再读课文，要求读准生字，读通句子。
2、检查生字、新词
（1）这一课的生字宝宝你认识吗？课件出示生字：
央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦
开火车读
（2）生字宝宝来到了词语里，课件出示：中央瓦片庄严宽阔矗立纪念碑四周绿毯似的拼成图案花坛古迹大厦
指名读词，齐读。
随机指导多音字似、厦。“似”：一般情况下念sì,似的念shì；“厦”：大厦念shà，厦门xià。
四、三读课文，品读美丽
1、生字宝宝又重新跑回了课文里，轻声读课文找找课文写了北京的哪些景物，用笔划出来。
2、学生汇报，教师随机板书：天安门、广场、人民英雄纪念碑、柏油马路、立交桥……
咱们就来走进北京，欣赏这些景物。
五、学习课文第一自然段
课件出示第一自然段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
出示中国地图，在图上找到北京的位置。“首都”是什么？“首”的意思是：第一。“都”的意思是：城市。首都就是第一的大城市。首都是一个国家的中心，是心脏。例如：法国的首都是巴黎，英国的首都是伦敦一样，我们的首都是——北京。
生齐读这一段。
六、学习第二自然段。
1、让我们先跟着作者来欣赏天安门的美丽。我们来读读课文的第二段。
生自由朗读。
2、从哪里看出天安门的美？（红墙黄瓦）颜色搭配很美。图片展示。
为什么用这两种颜色呢？因为，皇城是皇帝住的，黄色代表尊贵，而红色代表喜庆、吉祥。这也体现了天安门非常庄严。
出示词语“庄严”。出示图片开国大典。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上，庄严宣布：中华人民共和国成立了！
齐读句子：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严又美丽。
还有哪里看出天安门很美？（广场很宽阔。）“阔”用什么办法记住它。（门加一个活就是阔。加一加的方法。活表示活动，门里可以活动，说明地方很大很宽阔。
出示图片阅兵仪式。师：是啊，这么大的地方都可以进行阅兵仪式了，真的很宽阔。
齐读句子：天安门前面是宽阔的广场。
3、还有矗立着人民英雄纪念碑。
人民英雄纪念碑是怎么样的？（很直）
为什么？（因为矗立的矗有3个直。）
那解放军叔叔的站可以用“矗立”吗？出示图片解放军站岗。
（不可以。人民英雄纪念碑是很高的。）
高大的笔直的才能说——矗立。
4、齐读：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
齐读第二自然段，再填空。(瓜泽网 www.guaze.com)
（）在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。（）前面是宽阔的（）。（)中间矗立着()。
指名填空，记住第二自然段内容。
5、方位词学习。
在第二自然段中找找表示方向和位置的词语：中央、前面、中间。像这样表示方向和位置的词语就叫作“方位词”。选择其中一个方位词造一个句子。
6、小结：我们欣赏了北京天安门的美，北京的其它景物我们下节课再来欣赏。
七、指导写字
1、出示生字：央、交。仔细观察笔画位置。提醒注意点。
央：竖撇第一笔下笔在竖中线。跟着老师书空，顿顿笔往里收，长横压中线，撇捺伸展开。
交：点横撇点撇捺。注意撇捺伸展开。
生写、反馈。
八、课堂作业
教学反思：
北京是神圣的，是令人向往的，是孩子们熟悉的，也是遥远的、陌生的。北京深厚的历史文化底蕴和它国际化、现代化的气息，是缺少生活阅历，生活在小城市的学生所难以体会的。课文的第2段介绍的是北京的古迹——天安门，而3、4段则介绍北京的交通、绿化等比较现代化的东西，为了分解教学重点和难点，我决定把它分成两部分教，本堂课着重学习第二段——欣赏天安门周围的景物，品读文句。
“天安门”、“广场”、“人民英雄纪念碑”三个地方，三句简短的介绍。如果仅仅停留在会读、会背的层面，这些充满历史、人文蕴义的景物留在孩子们脑海里只会是一个符号，是死的、枯燥的。在教学中，我多次补充延伸文本外的资料，每一次的补充，学生的体验就丰富一层；每一次的延伸，学生的感悟则深刻一分。不仅如此，资料的利用还为学生语文能力的提升服务，操作时，挖掘了言语形象，言语内涵，言语情感的结合点，使朗读、积累与应用有机地结合起来。
介绍“天安门广场”时，我只是提到广场是很宽阔的。其实如果补充介绍它的面积，然后问学生“这样大，这样宽的广场，课文中是用哪一个词形容的？”这样，学生对“宽阔”的理解就水到渠成了。
第二段是按方位顺序写的，出现了“中央、前面、中间”等方位词。这是学生第一次接触这种写作方法。学习的方式太枯燥，以老师讲解为主。可以采用贴图片的方式，让学生动手贴一贴这些建筑物的位置。这样学生既掌握了课文中提到的方位，又对方位的概念有了初步的了解，还激起了浓厚的学习兴趣。
缺乏对课文的整体感悟。北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化共同构筑了它的美与现代化，学生对此应该有整体的感知与了解。老师直奔重点段的教学设计打破了文章的整体美。
《北京》教学设计篇二：
教学目标：
1、复习课文生字，积累四字词语。
2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，激发学生对北京的热爱。
教学重点：
正确流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽及巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、唱一唱
（多媒体播放《我爱北京天安门》）
2、找一找
刚才那首儿歌唱的是哪里？它在哪座城市？
（出示北京地图）祖国地图犹如一只雄鸡，北京就位于祖国的心脏。
3、说一说
说一说你知道的北京。
4、小结：北京是我国的首都，也是一座美丽的城市，她深深吸引着许许多多的中外游客。今天就让我们一起学习课文《北京》，让我们走近北京，了解北京。（板书课题）
二、检查预习，感知课文
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查认读生字、生词
①指名读词语
②摘白云认识生字
③了解多音字（似、厦）
④认读课文四字词语
3、齐读课文，边读边想，北京的哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
三、品读课文，理解语句
1、品读第二自然段
①让我们走进北京的第一站——天安门
②（图片展示）介绍天安门：天安门犹如一位饱经沧桑的老人已经有五百多年的历史了，它坐落在中国人民共和国首都北京的中央，1949年10月1日，中华人民共和国在这里举行了开国大典，天安门由此成为现代中国的象征，并被设计入国徽。
③看了图片，听了介绍，你有什么感受？
用课文中的两个词语形容天安门：庄严美丽
理解庄严：庄重而严肃
你还知道哪些事物是庄严的？
理解矗立：高大而直立
④指名读课文：读出天安门的庄严，美丽
2、品读第3、4自然段
①现代化的城市需要畅通的交通，女同学齐读第3自然段，思考你知道了什么？
②（出示图片）你感受到了什么？
③对比句子：立交桥的四周有草坪和花坛。
立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
④北京还有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦，同学们想去看看吗？
⑤（出示图片）齐读第3、4自然段
四、拓展练习，升华情感
1、美丽的北京之旅就要结束了，请大家一起夸夸北京吧！
2、此时这句话最能表达我们的心情：
（出示第5自然段）北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！
3、现在的北京有了新的变化，你知道北京有哪些新的变化吗？
4、2008年奥运会让世人把目光都投向了这座现代化的城市，北京将步伐坚定、生机勃勃地走出中国、走向世界！
（多媒体播放《北京欢迎你》）
《北京》教学设计篇三：
教学目标：
1、复习课文生字，积累四字词语。
2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，激发学生对北京的热爱。
教学重点：
正确流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽及巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、唱一唱
（多媒体播放《我爱北京天安门》）
2、找一找
刚才那首儿歌唱的是哪里？它在哪座城市？
（出示北京地图）祖国地图犹如一只雄鸡，北京就位于祖国的心脏。
3、说一说
说一说你知道的北京。
4、小结：北京是我国的首都，也是一座美丽的城市，她深深吸引着许许多多的中外游客。今天就让我们一起学习课文《北京》，让我们走近北京，了解北京。（板书课题）
二、检查预习，感知课文
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查认读生字、生词
①指名读词语
②摘白云认识生字
③了解多音字（似、厦）
④认读课文四字词语
3、齐读课文，边读边想，北京的哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
三、品读课文，理解语句
1、品读第二自然段
①让我们走进北京的第一站——天安门
②（图片展示）介绍天安门：天安门犹如一位饱经沧桑的老人已经有五百多年的历史了，它坐落在中国人民共和国首都北京的中央，1949年10月1日，中华人民共和国在这里举行了开国大典，天安门由此成为现代中国的象征，并被设计入国徽。
③看了图片，听了介绍，你有什么感受？
用课文中的两个词语形容天安门：庄严美丽
理解庄严：庄重而严肃
你还知道哪些事物是庄严的？
理解矗立：高大而直立
④指名读课文：读出天安门的庄严，美丽
2、品读第3、4自然段
①现代化的城市需要畅通的交通，女同学齐读第3自然段，思考你知道了什么？
②（出示图片）你感受到了什么？
③对比句子：立交桥的四周有草坪和花坛。
立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
④北京还有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦，同学们想去看看吗？
⑤（出示图片）齐读第3、4自然段
四、拓展练习，升华情感
1、美丽的北京之旅就要结束了，请大家一起夸夸北京吧！
2、此时这句话最能表达我们的心情：
（出示第5自然段）北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！
3、现在的北京有了新的变化，你知道北京有哪些新的变化吗？
4、2008年奥运会让世人把目光都投向了这座现代化的城市，北京将步伐坚定、生机勃勃地走出中国、走向世界！
（多媒体播放《北京欢迎你》）
《北京》教学设计篇四：
教学目标：
1、认识13个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
2、借助多种识字方法识记生字，在读文中感悟北京的美。
3、激发学生热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：感受北京的美丽、巨大变化。
前置性学习：1、读熟课文，认识生字
2、读了课文你知道了什么？
教学过程：
一、导入新课
同学们，去过北京吗？你知道北京是座什么样的城市？这节课我们就随同作者一同去北京看看。齐读板书课题。
二、小组汇报识字情况
小组用多种形式汇报识字——学生补充交流
三、读课文整体感知
1、指名读文，边读边想，作者眼中的北京是什么样的？能用文中的句子说说吗？
2、出示：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。读了这句话你知道了什么？学生汇报，教师把北京、首都、美丽三个词点上重音号。（谁再来读）指导学生朗读这句话。
3、都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？你知道吗？小声读课文，找找哪些语句让你感受到北京的美丽？
四、小组交流：都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？
五、学生汇报
1、学生汇报北京的天安门广场的美。（引导学生看图北京美吗用自己的话来说说）。——能把天安门广场的美读出来吗？出示图、文字。齐读
2、用这种图文结合的方法读读说说柏油马路、立交桥的美重点指导朗读
3、你会填吗？
北京有许多（又宽又长）的柏油马路。道路两旁，（绿树成阴），（鲜花盛开）。北京新建了许多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下（来来往往，川流不息）。
填空-----朗读——背一背
4、北京还有什么地方美？你知道吗？
师：是的特别是北京的名胜古迹和公园的美让世人感叹。你知道哪些呢？（学生说说自己知道的名胜古迹和公园或图片）教师出示准备的图片，近几年北京的变化更大，特别是2008年的奥运会即将召开，北京建了许多的场馆，他们造型优美，让北京更加亮丽。
9、看了这么多，也听了这么多，此时，你想说什么？
10、齐读：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！
创境朗读：是啊，北京建筑美、交通美，绿化更美，让我们美美的说：（女生读---------
是啊，北京是座有着丰富内涵的现代化城市，他的每一角落，都蕴藏着中国人的智慧，做为中国人，我们又怎能不自豪呢？让我们自豪的对世界人说：（男生读---------
让我们深情的读，读出对祖国的热爱之情！齐读
11、带着这种情感美美的读一读全文
六、全课总结
百闻不如一见，让我们亲眼看看北京的美吧。（音像）看了这段录象你又想说什么？
板书设计：
10北京
天安门天安门广场人民英雄纪念碑
柏油马路立交桥名胜古迹
第二课时
1、听写复习本课生字。
2、做乐园。