《小母鸡种稻子》教学设计篇一：
教学目标：1．知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦。
2．识字15个，会写7个生字，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。3．用“愿意”口头造句。
4．熟读课文，并能创造性地表演。
教学时间：2课时
第一课时
一、演唱歌曲，激情导课
1．演唱歌曲导入：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你们想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)
2．学生自读歌词，读后谈谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)3．教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)
二、初读课文，了解内容
1?用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。
2?学生汇报自己知道了什么。
3?根据学生回答内容相机板书。(小鸡小鸭、小猫、小猪)
三、游戏识字、巩固运用
1．学生自读课文，边读边标记生字。
2．小组合作学习
3.分自然段多种形式指导朗读课文，在朗读中再次随文识字。
4.多种形式检查识字情况。（词语、生字）
四、图文结合，理解课文
（一）学习课文第一段
1自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么？
2.教师伺机进行指导。（引导学生理解“愿意”的词义，并造句等练习。）完成语文天地照样子说一说
3.指导朗读小母鸡和小鸭子的对话，进行分角色朗读。
4.学生结合图，说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？
（二）小组合作学习第2、3自然段
1.用自己喜欢的方式读一读第2、3自然段，可以分角色朗读，也可以自由朗读。
2.小组讨论：小猫为什么不愿意和小母鸡除草？小猪为什么不愿意和小母鸡收稻子呢？
（三）学习第4自然段
1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不愿意和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢?
2.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情，想象他们的动作、语言，)小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头；送给小猫，小猫羞红了脸；送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”)相应板书。
3.引导学生看图，组织探究：“又香又甜的白米饭是怎么来的？”（根据学生回答，相机板书：种——锄草——收）学生进一步理解劳动的意义：劳动最光荣。
第二课时
一、复习：1.认读词语2.说说课文讲了一件什么事？
二、分角色表演
1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。
2.指名上台表演，评议。
3.小结：劳动虽然辛苦，却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡！全班齐唱歌曲《劳动最光荣》
4.指导写字
（1）认读生字组词
（2）找出你认为难写的字
（3）学生汇报指导，重点指导“母”的笔顺，完成语文天地《写一写，描一描》
（4）学生在生字本上写生字（每个2遍）
三、练习巩固（课件）
(1)说说哪些字带有下列部首鸡、鸭、猫、猪
(2)给多音字选择正确的读音
教学反思：《小母鸡种稻子》这篇课文是一年级上学期的一篇课文，主要是描写小母鸡想种稻子，它分别去邀请小鸭、小猫、和小猪一起种稻子。可是小鸭、小猫、和小猪没有答应小母鸡的邀请，小母鸡只好自己种稻子，在稻子熟了后，小母鸡把种好的稻子打成米送给这3个小动物的故事。培养学生们爱劳动的精神。1.对于一年级的孩子来说，识字教学依旧是最主要的，本节课所采用的主要还是随文识字的方法。多音字“种”的教学就在课题时候进行渗透识字也利于学生们的掌握。2.重视学生的朗读能力的培养，每次读文都是带着问题去读。3.不足之处：（1）对文本的学习要整体感知。（2）对学生的朗读指导还有待于加强。
《小母鸡种稻子》教学设计篇二：
一、教学目的：
1．随文认识9个生字，学会写7生字，能用“愿意”口头说一句话。
2．理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。
3．教育学生热爱劳动。
4．初步培养学生的合作意识，表演能力。
二、教学重点：随文识字
三、教学难点：理解课文内容。
四、教具准备：
小黑板、生字卡片、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：两课时
六、教学过程：
第一课时
（一）激情引入，揭示课题
师：同学们,你们喜欢交朋友吗?(喜欢)今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出它的名字。
生：小母鸡、小鸭、小猫、小猪。
师：这四个朋友我们都认识了，它们就是我们今天要学习的童话故事《小母鸡种稻子》中的主人公。手指伸出来，跟老师写课题，“小“字我们学过，一笔。。二笔，第二个字是我们今天要学习的生字宝宝”母“，从左到右，第一笔是第二笔是，第三笔是，从上往下写，再写，最后一笔是，“鸡”是左右结构的字，左边是又，右边是鸟。“种”左边是“禾”右边是“中”，“稻”比较难写，左边是“禾”，右边是“舀”。最后一个字是独体字“子”。
师：你们一起读一读这个故事的名字。（指课题读）
生：（齐读课题）
小眼睛看黑板，这个字为什么穿蓝衣服？
生：因为它是多音字。
师：在《家》的儿歌中有一句话，泥土是种子的家，它读三声，在这里它读（生：四声）真棒！对，在这它读四声，我们把它的拼音读一读。再读一遍，真干脆，女生来一遍，男生来一遍，全班来一遍。（教师在课题上写出拼音）
师：同学们读得真好！想跟这四只小动物交朋友吗？
生：想
师：那么你们要做到：
1、把课文读正确，读流利。
2、会认绿色通道和田字格中的15个生字。
师：会认绿色通道和田字格中的15个生字，能做到吗？
生：能
师：真有信心
（二）初读课文，快乐识字
1、学生听录音读课文
师：合作是快乐的，这节课老师想和大家一起学习，好不好？
生：好
师：那咱们先听录音机阿姨把课文读一读，请同学们轻轻翻开课文P80，翻好了吗？（翻好了）你们在预习当中不会的读的字宝宝，现在可得认真倾听，用小脑袋记住啦！小指准备好了吗？
生：准备好了
（生听读课文）
3、学生读课文。
师：录音机阿姨读得真好，你们想像她读得这么好吗？
生：想
师：老师给你们带来读书小提示，相信你们能读得和她一样好。（出示读书小提示）
读书小提示：
（1）字音要读准。（如果遇到不懂的字宝宝要怎么办？可以向谁请教？）
（2）词语要连续。
（3）句子不读破。（遇到句子难读要怎么办？生：多读几遍师：大家一起说一遍）
（4）段前标序号。（师：13单元金钥匙告诉我们，课文是一段一段的，每段前面空两格，我在段前标段号。）
师：那么现在，我们就大声把课文读一遍，小指准备好了吗？（生：准备好了）小母鸡种稻子，以备齐
4、利用生字预习卡学习生字。
师：看到大家读得这么好，我想这跟你们认真预习有关系，现在请大家拿出生字预习卡，拿好了没？（那好了）接着要认真听任务：小组里再把这些字宝宝读一读、认一认，把找到的好朋友和小组里的同学说一说，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？
生：愿意。
（三）细读课文，随文识字
1、理清课文段落
师：看到大家读得这么认真，我相信这篇课文肯定难不倒你们的。谁来告诉大家这篇课文一共有几段？告诉大家，伸出手指。
生：4段。
师：你们和他标出的段一样吗？亮，亮，亮，谁的眼睛最亮？这篇课文一共有几幅图？
生：四幅
师：火眼金睛，好，那第一幅图应该和第几段在一起？（生答）对了，第二幅图应该和第几段在一起呢？（生答）第三幅图应该和第几段在一起？第四幅图应该和第几段在一起？（全班答）
2、学习第一段
（1）生读第一段
师：大家爱吃白米饭吗？在我们学习《锄禾》这首古诗时，我们就知道白米饭来得可不容易呀！我们的小母鸡种稻子请朋友帮忙了，它请谁了？先请谁？再请谁了？最后请的是谁？要吃到白米饭，要先去种稻子，（板书：种稻子）一起去看看小鸭怎么说。谁来读读第一段？
师：读得干脆、有力。谁想向他挑战？
生读
师：读得很流利，下课后奖给你一个笑脸。老师也想读读，愿意和我一起读吗？
生：愿意
师：老师先和你们看一个句子，这个符号是什么“？”，带有问号的句子后面声音要上扬。打着手势一起读读看。
生读
师：读得真好。接下来我们合作，你们读说话的句子，老师读说话以外的句子“OK”.（用波浪线画出说话的句子）
生：“OK”
师：小指准备好了吗？
生：准备好了
（2）读词语
师：祝我们合作愉快，握握手吧！你们看，连词语宝宝也高兴地跑出来了。（教师出示词语：自己、愿意让学生认读）
生读“自己”
生读“愿意”
师：在我们班，你愿意和谁交朋友？
生答
师：哦，他的字写得真好，我也喜欢和他交朋友。下课了，你愿意和谁一起玩呢？
生答
师：他喜欢玩什么？愿意让我参加吗？谢谢
生读“弯腰”
师：谁能用动作比比。
师：全体起立和小母鸡种五棵稻子，一、二、三、四、五，种完稻子，你们觉得辛苦吗？
师：种稻子是辛苦的，生读“辛苦”。
（3）再读小母鸡与小鸭对话。
3、师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？
师：现在我们请1、2组的同学读第二段，请3、4组的同学读第三段，看看小母鸡请小猫、小猪干什么？
生读
师：谁来说说，小母鸡请小猫干什么呀？板书：除草
师：那小母鸡请小猪干什么？
生答，（板书：收稻子）相机教孩子读好收稻子，词语要连着读，再读一遍。
（1）师：“小猫、小猪愿意吗？为什么？”
生回答。
（2）生扮演读对话。
师：第一、二组当小母鸡，三组当小猫，四组当小猪读读第三、第二段。
（3）分男女读小母鸡和小猪对话。
（4）师总结前三段。“三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。都不愿帮忙，小母鸡自好自己做。它都做了哪些事？”
4、学习第四段
师：（指板书，种稻子，除草，收稻子）问：“小母鸡把收来的稻子用来做什么？”（看书第四段）生答（板书：打成米）
（1）讲解“米”字。(师贴田字格教学生书写)
师：米是独体字，先写
师：你是怎么记住它的？
（2）请生看板书总结白米饭是怎样来的。
师：大家看，我们喜欢吃的白米饭是怎样来的？先种稻子，再除草，接着要收稻子，最后才能打成米，做成我们吃的白米饭。白米饭来得可不容易呀！锄禾日当午，
（3）生体会粮食来之不易，相机背诵古诗《锄禾》。
（4）思考三个小伙伴收到米饭后都有什么样的反应，为什么有这样的行为？
师：小鸭收到了白米饭后，怎么了？为什么会这样？
小猫呢？
小猪收到白米饭后，又是怎么做的？
师：是呀他们知错就改，还是好孩子。
（5）师：“听了小猪的话，你知道他们三个小伙伴明年有什么打算吗？（板书：明年）“明”字写在田字格。
（四）总结全文。
1、师：学了这篇课文你知道了什么？
生答
2、师：这节课同学们的收获可真大，认识了9个生字，会写三个生字，还知道了又香又甜的白米饭是怎么来的。今天我们的课就上到这儿。
五、作业（任选一项完成）
1．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？
2．帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。
板书：
小母鸡种稻子
种稻子小鸭
小母鸡除草小猫明年
收稻子小猪
打成米
第二课时
教学目的：
1、继续学习5个生字。
2、大家都来编故事。
3、表演《小母鸡种稻子》。
《小母鸡种稻子》教学设计篇三：
教学目标：
1、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。
教学重难点：
1、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利的朗读课文。
教具准备：
课件、生字卡片、动物头饰、动物卡片
教学过程：
一）谈话导入新课：
1、师：今天早上，太阳公公对我们露出了笑脸，告诉我们新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。不信，你们听——
2、师：同学们，那你们知道“幸福的生活从哪里来吗？”是呀！劳动最光荣！小母鸡也爱劳动。你们看，它在干什么呢？今天，我们就来学习《小母鸡种稻子》这篇童话故事，来认识这位劳动能手。
二）展示目标：
三）导学达标:
一、、初读课文，整体感知：
1、师范读课文
现在请同学们翻开课本80页，听老师先来给大家读。
2、学生自由朗读。
3、分自然段读。(瓜泽网 www.guaze.com)
来，看看词语你们认识吗？
二、认读词语：
(指名带拼音读)----（同桌互相读）----(领读)----（开火车读）
三、认读生字:
单个生字指名读，重点学习多音字“种”
四、理解课文：
（字词大家都认识了那我来考考大家对课文的理解）
1、小母鸡都请（）（）（）和它一起种稻子。
2、小母鸡先请谁帮它种稻子？小母鸡是怎样说的？小鸭是怎样回答的？那你能用愿意说一个句子吗？
3、禾苗一天天长高了，稻田里长了一些草，小母鸡又去邀请小猫帮它除草，小母鸡说：“？”小猫说：“。”那小猫为什么不愿意帮小母鸡呢？
4、可怜的小母鸡又没有得到朋友的帮助，小母鸡的心情怎样?当小母鸡来到田间，看见绿油油的禾苗，心情又好起来了，让我们齐读第三自然段，为小母鸡加油！
5、秋天到了，金黄的稻子成熟了，小母鸡高兴的来到小猪家说“”，
可小猪说“”。
6、指导朗读对话。
练习用“-----愿意------”说话。
7、小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米做成又香又甜的白米饭，都送给谁了?它们是什么样的表现？
8、现在大家告诉我，这又香又甜的白米饭是怎样来的？
9、这么多的困难小母鸡都克服了，你觉得这是一只怎样的小母鸡？
10、爱劳动的小母鸡你们喜欢吗？我们来演一演吧。
五、回归整体，总结全文
1、再读课文用上自己的话编一编：（第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪会怎样做呢?）
2、总结：师：学了这篇课文，你知道了什么？
六、最后一起来唱歌曲《劳动最光荣》，让我们做个爱劳动的好孩子。
《小母鸡种稻子》教学设计篇四：
教材分析：
《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事。课文共4个自然段，每段都配有形象的插图。课文是按照事情的发展顺序写的，起因是小母鸡想种稻子，经过是小母鸡邀请小鸭、小猫、小猪和它一起劳动，可它们害怕辛苦，小母鸡只好自己种稻子、除草、收割，结尾是小母鸡把稻子打成米，做成白米饭，送给小鸭、小猫、小猪，它们惭愧地低下了头。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬了小母鸡勤劳、不怕苦的精神，内容浅显，容易理解。
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。
2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用自己喜欢的方式识记16个生字，会用“愿意”口头造句。
4、学习书写7个生字。
教学重难点：
1、认识生字，读准字音；记清字形，会写生字。
2、用“愿意”口头造句。
教学准备：课件；小母鸡、小鸭、小猫、小猪的图片；生字卡片
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
1、初读课文，整体感知课文内容。
2、认读16个生字，用自己喜欢的方法识记字形。指导“母”字书写笔顺。
3、学习第一自然段，体会种稻子的辛苦。指导用“愿意”口头造句。
教学过程：
一、歌曲导入，揭示课题
1、播放《劳动最光荣》歌曲，导入课题。
欣赏歌曲《劳动最光荣》，——“劳动的创造最光荣”，今天，老师给你们请来了一位劳动小能手——（贴小母鸡图片），出示课题。
2、读课题，多音字“种”的教学。
3、指导课题中生字“母”的书写，学生练写。
师在田字格中范写，生书空。
生在田格本上练写两遍，师巡视，提醒正确的写字姿势。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、激趣，课件出示读书提示。
2、学生自读课文。
要求：（1）数数课文一共有几个自然段，在每个自然段前面标上序号。
（2）读准字音，读通句子。
3、检查学生给自然段标序号的情况。课件出示，学生对照
4、师范读课文，提问：课文写小母鸡种稻子时请了哪些朋友帮忙？（贴图）
5、出示“小鸭、小猫、小猪”词语卡片，指名认读。
6、认识“反犬旁”，比较它和“鸟”字旁的不同。
课件出示“猫、猪”，去掉了拼音，你还会读吗？指名读。
认真观察这两个字，你发现了它们有什么相同的地方？课件出示反犬旁，领读。反犬旁表示和动物有关，一般指四只脚的兽类动物，你还知道哪些反犬旁的字？（狗、狼、狮）
再出示“鸭鸡”，认识鸟字旁，了解它所表示的意思。
三、认读生字，识记字形。
1、课件出示生字，生看拼音练读，指名读，纠错正音。
重点指导：“明”是后鼻音，“们”是轻声。
2、小组讨论：你会记哪些生字？是用什么方法记住的？
3、学生汇报交流：预设：
拆字法：日+月＝明；禾+口＝和；亻+门＝们
熟字加笔画法：白+一＝自，丿+目＝自，丷+木＝米
熟字减笔画法：来－一＝米
师相机出示课件帮助学生形象记忆。
4、齐读生字。
5、课件出示词语，开火车读词语。
四、学习第一自然段
1、现在老师把其中的一些生字和词语送到第一自然段中，你还会读吗？出示第一自然段，生自由读第一自然段，思考：小母鸡是怎样邀请小鸭和它一起种稻子的？小鸭愿意吗？它是怎样回答的？
2、指名读小鸡和小鸭的话。
3、小鸭为什么不愿意？课件出示图片，体会种稻子的辛苦。
4、指导感情朗读。
5、师生分角色读。
五、“愿意”说话练习
1、如果你是小鸭，你愿意帮小母鸡种稻子吗？（愿意）课件出示：
你愿意和我一起种稻子吗？
我愿意和你一起种稻子。
师生问答。
2、创设情境，师邀请学生一问一答，用“愿意”说话。
3、课件出示：——愿意————————————？
——愿意————————————。
同桌之间练说。
4、指名几对同桌上台说话。
六、作业超市
1、我想把这篇课文读给家长听。
2、我想把“母”字写给家长看。
板书设计：zhòng
（贴小母鸡图片)小母鸡种稻子
贴图贴图贴图
（小鸭）（小猫）（小猪）
《小母鸡种稻子》教学设计篇五：
教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法
教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学时间：1课时
教学内容及过程：
一、演唱歌曲，激情导课
1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)
2?学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)
3?教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)
二、初读课文，了解内容
1?用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。
2?学生汇报自己知道了什么。
3?根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)
三、游戏识字、巩固运用
(一)游戏识字
1?学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2?做游戏：采摘“聪明果”
教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3?小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)
4?做游戏：采摘“聪明果”
(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)
(二)练习巩固
1?课件显示：
(1)说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、
猫、猪、
(2)读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)
种
只
《小母鸡种稻子》教学设计篇六：
教学目标：
1.识字15个，会写7个字。
2.能正确地朗读课文。
教学过程：
一、游戏导入
师生做大西瓜小西瓜的游戏。开心吗？今天老师还给大家带来一个故事，故事的名字是《小母鸡种稻子》。师领读题目。
二、读文识字
1.课件出示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，初步感知课文内容。
2.自由读课文。
喜欢这个故事吗？它就在课本80页，轻轻、快速打开课本，自己读一读，遇到不认识的字，多读几遍拼音认识它。
3.认读词语。
出示词语：
zhòngdàoyāyuànyìpàmāozhūmǐfànmíngnián
种稻子小鸭愿意不怕小猫小猪米饭明年
(1)自由试读、齐读。
(2)师强调多音字“种”。
(3)去掉拼音，同桌互读、开火车读。
4.指名读课文。
三、学会生字
1.出示生字:母和自己米明们
2.读准字音。
指名读、开火车读。
3.分析字形，指导书写。
（1）按结构给字分类。
（2）学习左右结构的字。
学习“和、明、们”。指名说怎么记这三个字，师生对口令。师范写，强调“禾”做偏旁时最后一笔是“点”。指名说编码。
（3）学习独体字。
学习“母、自、己、米”。指名说笔顺，用汉之星教学平台演示“米”的字源及它们的笔顺。师范写，强调它们的首、末笔。生书空。指名说编码。
4.练习书写。
（1）在练习本上练习书写本课生字。
（2）在纸键盘上用“汉之星”输入法输入本课生字。
5.组词、说话。
四、再读课文，巩固识字
我们和字宝宝成了好朋友，现在让我们再读一遍这个故事，比一比谁的姿势美，谁的声音最好听。生齐读课文。
五、总结
劳动最光荣。这节课，我们通过动手动脑掌握了知识，大家和小母鸡一样，都是爱劳动的好孩子。
板书：
小母鸡种稻子
和明们母自己米