《我长大了一岁》教学设计篇一：
教学目标：
1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。
2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。
3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。
4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。
教学过程：
第一课时
一、借助丁丁，设疑激趣
1、课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。
2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。
3、师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？）
[从学生比较熟悉的学习伙伴丁丁导入，拉近了学生与教材的距离，通过联系学生生活实际，贴近了儿童生活，使学生感到教材非常亲切，能激发学生学习兴趣，同时提出问题：你最想知道什么？激起了学生强烈的求知欲望。]
二、初读课文，整体感知
1、播放丁丁读课文录音。
2、学生汇报通过听录音知道了什么。
3、师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）
4、师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）
5、学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）
[一年级学生模仿性强，通过听录音读、教师范读、领读培养学生听读识字的能力，通过自读、汇报等形式让学生对课文进行整体感知，也有利于教师了解学生的学习情况，能够以学定教。]
三、再读课文，随文识字
1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯）
2、小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）
3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）
4、教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）
5、检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用）
[学生对单调的识字不感兴趣，所以在教学中灵活运用边读边划、小组合作识字、汇报“金点子”、“和生字交朋友”游戏、和老师比一比自由组词、造句等多种方法进行识字，寓学于乐，使学生在“玩中学、乐中学”，始终保持着浓厚的学习兴趣，同时通过“和老师比一比”的活动还增强了学生的自信，使学生认识到自己确实进步了，敢和老师比一比了。]
四、合作学习，理解内容
1、教师教学生学习方法。（授之以渔）
师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表演的就演一演。
2、分组学习，教师巡视指导。
3、全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一节就先学习哪一节）
学习第一节：（1）课件显示丁丁和小鸟说话，引导学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。
（2）指名读。
（3）汇报通过读知道了什么。
（4）教师相机板书：不捉小鸟。
学习第二节：（1）请三名学生表演读：一名学生读第二节，另两名分别当小弟小妹。
（2）学生汇报通过听读知道了什么。
（3）教师结合汇报板书：不欺负小弟小妹。
学习第三节：（1）显示丁丁向爸爸妈妈下保证，引导学生观察：你看到了什么？（学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证，爸爸妈妈脸上露出了笑容。）
（2）你想知道丁丁是怎样说的吗？让我们全体起立齐读第三节。
（3）学生谈丁丁是怎样说的。
（4）教师板书：学会做很多事。
（5）换位思考：爸爸妈妈会对丁丁说什么？（你长大了是个大孩子了……）
4、质疑讨论。学生质疑，自由解答。（“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？如果学生没有问，教师可以适时提问，使学生通过讨论交流明辨是非。）
5、课件显示，学生在理解课文内容的基础上练习：
因为我长大了一岁，所以我不捉小鸟了。
因为我长大了一岁，所以。
因为，所以。
6、配乐感情朗读（喜欢哪一节就读哪一节），读后评议。
7、背诵课文（能背下来的学生背诵，不能背的学生读。）
[在理解课文内容时，教师注意教会学生学习方法：读、问、演，然后让学生自主选择学习方法学习，这样可以使学生通过主动学习，掌握学习方法，从而达到学会学习。在学习时以小组合作方式进行，让学生通过读、问、演、换位思考等方法深入理解课文内容，并通过探究：“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力、启迪思维。]
五、诗化语言，体会感情
1、显示丁丁：你想对丁丁说什么？
2、反思自己并交流：以后应该怎么做？
3、小组合作仿写诗句，做“小小诗人”。（引导学生用诗句表达展示自己的进步）
小树，小树，看见我不要。再也不，我长大了一岁。
同桌，同桌，看见我不要。再也不，我长大了一岁。
爷爷，奶奶，看见我不要。再也不，我长大了一岁。
____，____，__________。______，我长大了一岁。……
4、集体展示交流、评议。
[联系学生实际，使学生受到情感教育认识到自己和丁丁一样也在成长，明确今后应该怎样去做，并且这种做法用诗句来表达，使学生在情感的熏陶中提高文学素养。]
六、总结全文，升华感情
1、学生小结：（通过本课的学习我知道了……学会了……）
2、教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。
七、布置作业：
1、学生自设作业：学完本课后你想做什么？（生自由说）
2、教师适时引导：
（1）用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报《我长大了一岁》。
（2）在老师的帮助下整理汇编小诗集《我长大了一岁》。
板书设计：我长大了一岁(瓜泽网 www.guaze.com)
不捉小鸟
丁丁不欺负小弟小妹学生作品
学会做事
《我长大了一岁》教学设计篇二：
【教学目的】
1．通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2．学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
3．认识13个生字，学习写9个字。我长大了一岁教案教学设计
【教学重点】
1．仿照课文的样子，编一段话。
2．学习写字，认识生字。
【教学难点】
仿照课文的样子，编一段话。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，还有几天就是元旦了，就进入2014年啦！我们又长大了一岁啦！在于家长的交谈中，家长们都赞扬你们越来越懂事啦！很多事情都学会了自己做，很多原来做得不好的也能够做好啦！让我们一起自豪地把课题读一读吧！------《我长大了一岁》（注意指导读出感觉来，并记忆“我、长、岁“三个生字）
同学们，我们长大了一岁，我们的学习伙伴丁丁也长大了一岁，他也骄傲地告诉我们他长大了一岁！丁丁长大了一岁会有什么变化呢？
二、初读课文，把课文读正确。
1．听老师读文，注意课文中的生字读音。
2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字可以圈起来，可以用用我们平时的识字方法来认识它。
3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。
三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。
1．看课件，出示词语，学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2．看课件，出示生字，认读生字。
（1）自由认读生字。
（2）小组合作学习，认读生字。
（3）指名带读。
（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）
指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。
指导：“欺负”的“负”读轻声。
课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文，理解内容。
1．自由读课文，读准每个字的读音。
2．小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。
3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，孩子做的哪些事我都要学会？
提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。
4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。
指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？
分角色表演。
5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？
6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
五、练习背诵
教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？
六、说话练习
1．小组合作学习
个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。
七、总结
这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。
九、布置课外作业
你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）
老师（或爸爸妈妈）好：
我______________
________________
因为我长大了一岁。
《我长大了一岁》教学设计篇三：
教材简析：
《我长大了一岁》是北师大版语文教材一年级上册16单元《成长》中的一篇主题课文。本文是一首内容贴近儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不捉小鸟、不欺负弟妹、学做大孩子会做的事”说明我长大了。
学生情况分析：
知识能力方面，学生已经初步掌握了一些识字方法，初步具有一定的仿写能力，这为本课的学习奠定了基础。情感、价值观方面，孩子们都喜欢过生日，但不太理解成长的真实含义，通过教学，要让孩子们看到自己的进步，并以此激励自己成长。
教学目标：
1、知识与能力：学会本课8个认读生字；继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，仿写儿歌。
2、过程与方法：进行渗透性识字，初步培养学生合作学习的能力。
3、情感、态度与价值观：为自己的成长进步而高兴，感受成长的快乐，初步理解成长的含义。
教学重难点：
1、（重点）学会8个认读生字；继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、（难点）仿写儿歌；为自己的成长进步而高兴，感受成长的快乐，初步理解成长的含义。
教学准备：字卡、词卡、课件。
教学过程：
一、揭题：
1、用丁丁引发熟字，复习旧知：
师：今天，是丁丁的生日，你想和丁丁说什么？（出示丁丁）
师：瞧：丁丁来了！快和他说说话呀！丁丁要谢谢大家，他想告诉大家：“今天，我长大了一岁，在过去的一年里，我最高兴的事情就是我上学了，是一名光荣的小学生了，学习中，我认识了许多老师、同学，认识了许多的汉字朋友。现在我就介绍几位汉字朋友给大家认识一下，如果你也认识他们，就叫他们吧！”（出示熟字卡）
（读字卡后，注意正音）
师：能认识这些汉字朋友，丁丁高兴极了，孩子们，你们高兴吗？
2、揭题：
师：丁丁现在不仅是高兴自己长大了一岁，而且他还有许多感想，特意写下了一首儿歌，名叫《我长大了一岁》（出示课题），谁给大家读读儿歌的名字，（指名读后）正音（岁：平舌音）（齐读后在指导高兴地有感情朗读题目）齐读课题。
二、自读、读准字音：
1、自由读：
师：孩子们一定很想读读儿歌吧！赶快翻开书P91，小手指着书读，读到哪儿手就指到哪儿。遇到不认识的字就拼一拼、问一问，开始自由读。
2、检查字音：
师：老师要检查你们的字音读准了吗？看着大屏幕，读认字、正音。（出示要认的字）
3、同桌互相检查：
师：现在老师把这些字放回课文里，你们还能认识他们吗？同桌的孩子读一读，听一听，读得好的表扬他，向他学习，读错了教教他，帮帮他。
4、齐读：
师：现在，受到表扬的孩子举举手。大家一起立书读给老师听一听，要求不加字、不掉字，读准字音。（正音）
三、学习课文：
1、初知大意：
师：孩子们读得很专心，老师也想读一读了。老师读的时候，孩子们专心听老师是怎样读课文的，一边听老师读，一边想：丁丁在儿歌里告诉谁自己长大了一岁？找到词语，画上“”
（出示课件课文）指名汇报，订正（出示画有“”的课文）和老师找的一样的孩子举举手。
2、学习第一小节：
师：丁丁对小鸟说了什么？（出示图：小鸟）（出示课件：第一小节儿歌）
①读一读：
师：读丁丁对小鸟说的话，自己读，多读几次，（学识学习步骤：读）
（指名读，大组比赛读、齐读）
②说一说：
师：请你说一说丁丁为什么要对小鸟说这些话？（出示学习步骤：说）
（指名自由说话）
③演一演：
师：把自己当成丁丁，演一演对小鸟说话，自己演。（出示学习步骤：演）
（指名演、全班演、男生、女生比赛演）
④小结第一小节：
师：丁丁长大了一岁，懂事了，知道小鸟是人类的朋友，要爱护小动物，再也不捉小鸟了。
⑤归纳学法：
师：孩子们，我们学习丁丁对小鸟说话时，（小结板书学法）先读了丁丁的话，再说了丁丁为什么要说这些话？最后演了演丁丁。我就学懂了第一小节。
3、学习第二小节：
师：现在，我们来学习丁丁对小弟小妹说了什么？（出示图：小弟、小妹）怎么学呢？四人学习小组合作吧！就按我们的学习步骤来学习。
①明确学习要求：
师：想想学习小组第一步做什么？第二步做什么？第三步做什么？看看哪个小组最会学习。（出示课件：第二小节）
②学习小组开始合作学习：
③汇报：
师评：合作学习好的奖五星。（评五星学习小组）（请两个小组汇报）
④小结：
师：丁丁长大了一岁，是个懂事的孩子了，明白要团结他人，对人有礼貌了。
4、学习第三小节：
师：丁丁对爸爸、妈妈说了什么？（出示图：爸爸、妈妈）（出示课件第二小节）齐读，丁丁说：“大孩子做的事，我都要学会。”大孩子做的事是哪些事呀？丁丁想学会做什么事？
5、齐读全文：
师：丁丁真是个懂事的孩子，确实长大了，懂得爱护小动物，懂得不欺负弟妹，懂得要学会做更多的事。孩子们，丁丁能干吗？
我们一起来读一读这手儿歌吧！（出示课文课件）
6、背诵：
师：读得真好！愿意把它背下来吗？
①自己背一背②同桌背一背③齐背（把自己当成丁丁，来演读背给后面的老师看）
四、扩展学习（句式训练）：
1、学习丁丁写一节小诗：
师：丁丁长大了一岁，有这么多的进步，孩子们，你们是丁丁的同学，在这一年里也一定有不少的进步和收获吧！能像丁丁一样把自己的进步高兴地说给大家听吗？
（出示课件）：，，
看见我不要，
再也不，
我长大了一岁。
（启发学生对动物、对人、对植物、对用品、对公共设施说话）
2、小组合作编儿歌：
师：这么多孩子想说自己的进步！这样吧，大家在四人学习小组内交流，四人合作编出一首新儿歌，名字就是《我长大了一岁》。
3、汇报：（一组或两组）
五、识字：
师：你们和丁丁一样长大了，懂事了，真让老师高兴。孩子们，你们认识了新的生字朋友了吗？（出示字卡）
①认读（抽认）（齐读）
②猜字游戏
六、小结全文：
师：孩子们真棒！通过学习认识了新的生字朋友，和丁丁一样在一天天长大，是一个越来越懂事的孩子。这一年就要结束了，新的一年就要来临了，大家和丁丁一起来夸夸自己吧！再读课题（高兴、自豪地朗读课题）。（结束全课）
《我长大了一岁》教学设计篇四：
教学目标：
1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
4、认识13个生字。
教学重难点：
1、理解课文内容，为自己的成长进步而高兴，感受成长的快乐。
2、认识生字。
教学过程：
一、听歌激趣，导入新课。
1、欣赏歌曲《我长大了》，引入课题。
师：就像歌曲中唱得那样，长大了个子会长高，衣服会变小，可是只有这些变化吗？你还会做些什么？
生：自由讨论。
2、学生齐读课题，师板书课题。
课件出示多音字“长”，强调：“长、岁”的读音。
读了课题，想不想知道丁丁还有哪些进步？
二、整体感知，划分小节，认识生字。
1、师范读课文。引导学生读到那儿，指到那儿。
2、思考：课文有几个小节？读了课文你知道了什么？
3、自由读儿歌，画出不认识的字，归纳识字方法。
.拼一拼.问一问.猜一猜.听一听
4、我会读
一岁乱飞再见捉住弟弟妹妹孩子都要欺负也许我们成长抹眼泪
5、我会认
岁见再捉抹孩弟都妹我泪
6、小组交流怎样记住生字？
识记字形：加一加换一换拆一拆想字义
三、精读课文，感受品悟。
（一）、学习第一小节。
1、引导学生思考第一小节有几句话。交给标句子序号的方法。
2、齐读本节，你知道了什么？（引导用书上的句子回答，板书“不再捉小鸟”）
3、为什么不捉小鸟了？
4、如果小鸟受伤了，或者别人捉小鸟时，你该怎么做？
5、齐读儿歌。（要轻轻地，别把小鸟吓跑了）
（二）、学习第二小节。
1、练习标句子的序号。
2、指名读本节，你知道了什么？（引导用书上的句子回答，板书“不再欺负小弟小妹”）
3、他会怎样照顾小弟小妹呢？（可能扶起摔倒的小弟小妹，可能把自己的玩具让给小弟小妹）
4、齐读儿歌。（用爱护的语气）
5、第一小节和第二小节中的“你们”分别指什么？
（三）、学习第三小节。
1、读第三小节：你知道了什么？（引导用书上的句子回答，板书“学做大孩子做的事”）
2、引导学生明白：大孩子会做哪些事？
3、爸爸妈妈会对丁丁说什么？（夸奖）听到夸奖，丁丁心情怎么样？（高兴、自豪）
4、指名、齐读儿歌。（高兴、自豪的语气读）
（四）、你觉得自己长大了吗？这一年，你有什么进步？
练习说话：因为我长大了一岁，所以-----------。
四、课外拓展。
儿歌创编：《我是快乐小诗人》
————，————，
看见我不要————。
再也不————，
我长大了一岁。
五、总结升华。
师总结全文。
你们也像丁丁一样长大了，这节课我们和丁丁一起在学习中成长，结识了生字朋友，还会合作学习了，课下同学们把你们编的小诗连在一起就是你们的成长之歌。
六、堂清测试
我会连。
（略）
wǒ
zhǎng
suì
lèi
jiàn
zài
yě
泪
我
再
见
也
《我长大了一岁》教学设计篇五：
教学目标：
1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。
2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。
3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。
4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。
教学过程：
一、借助丁丁，设疑激趣
1、课件显示丁丁，教师谈话导入：
同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。
2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。
3、师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？）
二、初读课文，整体感知
1、播放丁丁读课文录音。
2、学生汇报通过听录音知道了什么。
3、师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）
4、师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）
5、学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）
三、再读课文，随文识字
1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯）
2、小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）
3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）
4、教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）
5、检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用）
[学生对单调的识字不感兴趣，所以在教学中灵活运用边读边划、小组合作识字、汇报“金点子”、“和生字交朋友”游戏、和老师比一比自由组词、造句等多种方法进行识字，寓学于乐，使学生在“玩中学、乐中学”，始终保持着浓厚的学习兴趣，同时通过“和老师比一比”的活动还增强了学生的自信，使学生认识到自己确实进步了，敢和老师比一比了。]
四、合作学习，理解内容
1、教师教学生学习方法。（授之以渔）
师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表演的就演一演。
2、分组学习，教师巡视指导。
3、全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一节就先学习哪一节）
学习第一节：（1）课件显示丁丁和小鸟说话，引导学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。（2）指名读。（3）汇报通过读知道了什么。（4）教师相机板书：不捉小鸟。
学习第二节：（1）请三名学生表演读：一名学生读第二节，另两名分别当小弟小妹。
（2）学生汇报通过听读知道了什么。
（3）教师结合汇报板书：不欺负小弟小妹。
学习第三节：（1）显示丁丁向爸爸妈妈下保证，引导学生观察：你看到了什么？（学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证，爸爸妈妈脸上露出了笑容。）
（2）你想知道丁丁是怎样说的吗？让我们全体起立齐读第三节。
（3）学生谈丁丁是怎样说的。
（4）教师板书：学会做很多事。
（5）换位思考：爸爸妈妈会对丁丁说什么？（你长大了是个大孩子了……）
4、质疑讨论。学生质疑，自由解答。（“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？如果学生没有问，教师可以适时提问，使学生通过讨论交流明辨是非。）
5、课件显示，学生在理解课文内容的基础上练习：
因为我长大了一岁，所以我不捉小鸟了。
因为我长大了一岁，所以。
因为，所以。
6、配乐感情朗读（喜欢哪一节就读哪一节），读后评议。
7、背诵课文（能背下来的学生背诵，不能背的学生读。）
[在理解课文内容时，教师注意教会学生学习方法：读、问、演，然后让学生自主选择学习方法学习，这样可以使学生通过主动学习，掌握学习方法，从而达到学会学习。在学习时以小组合作方式进行，让学生通过读、问、演、换位思考等方法深入理解课文内容，并通过探究：“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力、启迪思维。]
五、诗化语言，体会感情
1、显示丁丁：你想对丁丁说什么？
2、反思自己并交流：以后应该怎么做？
3、小组合作仿写诗句，做“小小诗人”。（引导学生用诗句表达展示自己的进步）
小树，小树，看见我不要。再也不，我长大了一岁。
同桌，同桌，看见我不要。再也不，我长大了一岁。
爷爷，奶奶，看见我不要。再也不，我长大了一岁。
____，____，__________。______，我长大了一岁。……
4、集体展示交流、评议。
[联系学生实际，使学生受到情感教育认识到自己和丁丁一样也在成长，明确今后应该怎样去做，并且这种做法用诗句来表达，使学生在情感的熏陶中提高文学素养。]
六、总结全文，升华感情
1、学生小结：（通过本课的学习我知道了……学会了……）
2、教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。
七、布置作业：
1、学生自设作业：学完本课后你想做什么？（生自由说）
2、教师适时引导：
（1）用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报《我长大了一岁》。
（2）在老师的帮助下整理汇编小诗集《我长大了一岁》。
板书设计：我长大了一岁
以前现在
不捉小鸟保护小鸟
丁丁不欺负小弟小妹爱护弟妹
学会做事长大了一岁
《我长大了一岁》教学设计篇六：
《我长成了一岁》是一篇能让先生找出单独言语的新作文。为了能让先生发生同感，真歪理解“生长”的含意，经过各族运动的停止，让先生正在运动中能紧张偷快地学好学问，又人没有知;箌聿痪鮸训练了他们的进修威力。我详细设想了以次4个环节:
第一环节自主竞争，伤心识字。
因为本课生字量没有大，次要是采取先生自修，生生互帮的自主竞争进修办法停止识字.
我让先生以交冤家的形式先说说哪些是你的老冤家，哪些是你的新冤家，并请“小学生”
——识字威力较强的同窗率领自己认读，议论如何识记，对于自修互学无效果的同窗，我经过同窗之间的赞扬，教师处分小星星等方式寄予鼓舞。为了让先生积攒语汇，我以比赛的方式停止"字结果"的运动，先生的识字兴味盎然。
第二环节多读自悟，了解作文。
因为作文形式通俗，贴近婴儿生涯实践，我力点指导先生多读自悟，正在主宰根本字词串的根底上，让先生经过各族方式的读〈自正在读、指定读、范读等〉初步感知作文形式，而后议论：读了丁零的诗歌，你晓得了什么？对准于作文形式谈本人的意见，那里教师依据答复及时做成呼应的指点、确定。
其三环节联络实践，小结退步。
让先生经过小结本人的退步、发觉同窗的退步来领会“生长”的含意。正在了解作文的根底上，先生意识到丁零长成了，此外我让先生和丁零比比，本人长成了吗？议论：说说!本人有哪些退步？正在对于本人有了确定后，我鼓舞先生多发觉外人的长处，退步，进一步议论：年级哪些同窗有哪些退步？因为形式与本人实践有亲密的联络，先生无形式说，他们就愿意说，同声会说的能牵动其余同窗大胆的说，正在此，教师要及时踊跃的寄予确定和指导。本正题单元的书面语外交形式是逐个赞誉同窗的长处。这堂课我也留意，经过一些举措、言语来浸透这一形式。
这一环节的设想手段没有只造就先生的视察威力，更是要文化先生了解看到外人的长处，表扬外人，还能够经过外人看到本人没发觉的退步。我指望经过指导先生小结本人、同窗一年来的退步，能为本人、别人的生长欣喜庆幸，激起先生一直奋力，一直生长，让先生经过详细案件对于“生长”有更切身的领会。为了给每个同窗有抒发发言的时机，我次要采取了车间议论、同桌议论的形式停止交换。我想当该署一贯以自我为核心的先生，能对于外人寄予确定时，正是他生长的一种体现!
最初一环节是自编诗歌，展现自我。
为了施展先生的创举力，让先生模拟丁零写诗的办法，把本人的生长作出一首诗歌，并以开“诗歌会”的方式，让先生交换他们的作品文章。孩子天然是编民歌的天赋，正在加上诗歌形式是本人的实正在写实，先生都纵情展示本人的风度，同声也让他们发觉感想别人的闪亮点。正在诗歌会的最初，我调度了一度“自诩”——让先生竖立拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”这是为了让孩子对于本人的生长的一种确定，作为教师的我也竖立我的拇指夸了他们，再一次确定他们从始业好现正在没有断正在退步，没有断正在生长，并提出了我的指望：指望你们一直进修，快快长成!