《数字歌》教学设计篇一：
教学重点：
1、指导学生认识“数、一、两、三、四、五、只、个”8个汉字。
2、指导学生运用“金钥匙”的方法学习听读课文和指读课文。
教学难点：指导学生有顺序地观察图画，看图说话时，句子应说完整。
教学准备：课件，生字卡片
教学过程：
（一）、激趣导入，揭示课题
师：小朋友，你们喜欢玩吗？（喜欢）今天颜老师要带你们去开心农场里玩。你们瞧！农场里的小动物正在欢迎你们呢！
出示课件——书中的插图
师：它们想和我们一起玩闯关游戏呀!你们打开书本第十一页，和它们见见面吧！都打开了吗？（打开了）打开对了吗？看大屏幕，和颜老师打开的一样吗？（一样）
师：好！我们先把课题读一遍，数字歌，跟老师一起读，数字歌（板书课题）
师：调皮的字宝宝跑到了颜老师的手上了，谁会读吗？（拿出生字卡“数”）
师：你来试试！生1：数生2：数
师：小小火车开起来，开到这里来。（开火车形式读）
师：小朋友，现在你们认识这个字宝宝了吧！它读“数”(全班读)
（二）看图说话
师：我们开始来闯关吧！（出示课件）
师：第一关看一看农场里有什么小动物呢？（出示课文的图片）
生1：有鸭子生2：有公鸡
师：颜老师想告诉小朋友，我们可以按这样的顺序说，天上有（）；地上有（）；水里有（）。
（出示课件）：天上有（）；地上有（）；水里有（）。(小动物可以用图案来出示)
组织纪律：师：看！谁坐得做好？颜老师送给他一面红旗。
师：小朋友闯关成功啦！恭喜你们每个小组获得一面红旗。（奖励每个小组一面红旗）
（三）数动物引入课文
(出示课件:第二关数一数)
师：小朋友，第二关是数一数，数一数动物有几只呀？用数字写下来。
师：现在请大家轻轻打开笔袋，拿出你们的学习伙伴——铅笔。
师(检查坐姿)：哪个小朋友的坐姿最好？老师来看看！
师（复习三个“一”）：我们写字要做到什么呀？要做到三个“一”
师：写字时，胸离桌子(一拳远),眼离书本（一尺远），手离笔尖（一寸远）。
（出示课件：只有天上有6只小鸟的图片）
师：小朋友，我们一起来数数天上有几只小鸟？（12,3,4,5,6）共有6只小鸟，跟老师一起写“6”。天上有6只小鸟。
师：其他的小动物有几只？你们也像颜老师这样数一数，用数字写下来。
（重点是学生要学会说完整话）
师：小朋友都写完了吗？谁来说？（用书上的课文投影）：地上有几只羊？生：地上3只羊。
师：地上有几匹马？生：地上有2匹马。
师：地上有几头牛？生：地上有一头牛。
师：地上有几只鸡？生：地上有4只鸡。
师：地上有几条虫？生：地上有9条虫。
师：水里有几只鸭？生：水里有5只鸭。
师：水里有几条鱼？生：水里有7条鱼。
师：水里有几只虾？生：水里有8只虾。
师：我们第二关闯关成功。小朋友数得又快又好。
师过渡：有一位叔叔把你们数出来的小动物编成了一首好听的儿歌。请小朋友拿出你们右手的食指，颜老师读到哪里，你们指到哪里，看谁做得最好。（师范读）
师：小朋友，你们觉得颜老师读得好吗？（好）想象颜老师这样读吗？（想）丁丁冬冬有个好办法要告诉你们。
（出示课件——金钥匙：听别人读课文时，他读到哪个字我指哪个字。
我自己读时，一个字一个字指着读。）
师：让我们同桌合作读，坐左边的同学们读，坐右边的同学指。
师：我们请一对最棒的同桌来读一读。（给奖励）
师点评：这个指读识字可是我们识字的好办法。
（四）识字
师：不知道小朋友有没有把字宝宝都记住了吗？接下来是第四关读一读。
课件出示：数、一、两、三、四、五、只、个
师：谁来当小老师来教大家读，小老师读一遍，你们读两遍。
师：有几个字，颜老师要提醒大家注意“四、只”。
师：小火车开起来，谁来当火车头？（出示卡片读）
师：生字宝宝都会了，你们一定能把课文读得更好啦！
（五）连一连
师：小朋友，请打开第13页，做第一题。看谁做得又快又好？
师小结：今天小朋友到开心农场里玩，开心吗？（开心）我们认识了许多的小动物，也一起和字宝宝交上了朋友，大家真的很棒！
板书设计：
数字歌
数一两三四五只个
《数字歌》教学设计篇二：
一、联系生活，话题导入
1.说一说
同学们，在我们的生活中处处都有数字。谁来说说，你在哪里看过数字？
（班级后黑板、数学课本……）
是啊，数字在生活中无处不在呢！瞧，（出示：商场价格标签、生日蛋糕上的数字、日历本、时钟……）
2.揭题
今天，我们就要开始学习第三单元——“数字”。
（板书单元主题）全班跟我读。再自信一点。
数字宝宝可喜欢大家了，这不，它们和大家玩起了捉迷藏。藏呀藏，藏呀藏，它们藏进了一片农场里，唱起了一首《数字歌》。
（板书课题）谁会读题目？
他的翘舌音读得多标准。谁也会读？请你。哎呀，他的表情多陶醉。全班跟着一起读。
二、看图说话，识字写字
1.教师范读，学生指读
同学们想到农场里去逛一逛吗？接下来，侯老师就当一回导游，带领大家到农场里去转一转。不过，在老师朗读课文的时候，丁丁有话要说哦！（出示金钥匙，播放录音）
哦，原来丁丁要告诉我们：指着字读，可以认识更多生字宝宝呢！同学们，你们会指着读吗？好，那老师要开始啦！
2.观察图片，认识动物
看到同学们这么认真地认识它们的名字，农场里的小动物们忍不住要跳出来和大家交朋友啦！
（出示农场图片）哇，第一位向我们招手的是天上的?让我们跟它们打打招呼：（出示：小鸟）
天上一共有几只小鸟？哦，六只。我们在小鸟旁边标一个数字“6”。（出示：六只小鸟）
听，小鸟在叽叽喳喳地说着话呢！（播放小鸟叫声）它们可能在说什么？
朵朵白云在小鸟清脆的叫声中轻轻飘动。草地上还有一些小动物想和大家交朋友呢！谁认识它们？（出示：牛、马、小羊、鸡、鸭）
哇，想听听它们的声音吗？（播放牛、马、羊、鸡、鸭叫声）
这时，几只小虫子在土地上慢慢的挪动，轻得一点声音都没听到。看，水里游着什么?
（指名答）
（强调讲完整句）
刚才，同学们按照“从上到下”的顺序介绍了农场上的小动物。（板书：从上到下）观察图片就得像这样有顺序地观察。
农场里的动物不但品种多，而且数量多，饲养员叔叔数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？这些小动物分别有几只呀？请同桌两个一起合作，在书上数一数每种动物有多少，把数字标在旁边。
（指名答）你可真是数数高手！同学们，咱们一起来夸夸他！
3.随文识字，“一”“三”并行
这么多的小动物，你最喜欢哪一种？
（指名答）
（随机出示：一头牛、两匹马、三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、七条鱼、八只虾、九条小虫）
（1）“一”是这一课的生字，怎样才能写好这个字呢？谁来说一说？
嗯，同学们在写字的时候要观察“一”在田字格中的位置。这一笔正好落在田字格的横中线上。左右两边都要留一点空间。请同学们把手举起来，跟着侯老师书空。起笔一点，轻轻拉直，落笔一顿，美观工整。下面，请同学们在本子上描一个，写一个。
（提醒：①写字注意三个“一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远；②纠正错误的握笔姿势。）
（2）“三”是这一课的生字，怎样才能写好这个字呢？谁来说一说？
嗯，同学们在写字的时候要观察“三”在田字格中的位置。三笔一样长吗？不一样。中间那笔正好落在田字格的横中线上。第一笔比第二笔长一点点，第三笔比前面两笔长。请同学们把手举起来，跟着侯老师书空。起笔一点，轻轻拉直，落笔一顿，美观工整。下面，请同学们在本子上描一个，写一个。
（提醒：①写字注意三个“一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远；②纠正错误的握笔姿势。）
同学们真是写字高手！
4.连一连，摘苹果(瓜泽网 www.guaze.com)
为了奖励大家，侯老师决定带领大家到农场里去摘苹果。哪个同学能最快摘到果子呢？
（出示苹果连线题）
（提醒：用尺子画直线，先看上排一个数，再从下排找对应数字，连线）
三、回到原文，多样朗读
看来，同学学习的本领很强！农场里的动物们很高兴，正招呼你们去做客呢！现在用你最喜欢的方式，自由朗读吧。可以跟同桌一起读，也可以自己读。
1.指名读
谁能来为大家读一读这篇童谣？他的小手举得真高。
谁来评价一下他读得怎么样？你评价的是他的声音/感情/表情……
2.自由朗读
能指出别人的优点，你有一双善于发现美的眼睛。我们班的男生敢不敢和女生比赛比赛，看谁读得最好？男生先来。现在轮到女生了。小腰板，挺起来。
3.全班读
你们的表现太棒了，我们不仅要善于夸奖别人，自己表现好的时候也要自信地夸夸自己。来，一二，起！
四、拓展延伸，提升能力
1.记忆考察
我们班朗读高手一个赛一个，真是顶呱呱。如果，老师给课文变个小魔术，你还能读得出来吗？
（出示：一牛，两马，
三小羊找妈妈。
四鸡，五鸭，
六小鸟叫喳喳。
七鱼，八虾，
九小虫慢慢爬。
十数字真有趣，
小朋友们笑哈哈。）
2.这些词语叫“数量词”。你还可以用这些词语来介绍东西的数量吗？
（出示范例：一个（学生/书包/文具盒……）；一头；一条；一匹……）
五、总结升华，布置作业
同学们，今天我们到农场里参观，认识了不同的小动物，知道了它们的数量，还学会有顺序地观察图片，大家可真棒。回去之后，请大家完成生字本上的书写作业：“一”和“三”各写一行。
六、教后反思
这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。
本课是一首通俗易懂，生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，与手指相连，读起来琅琅上口。为了调动幼儿的学习积极性，我在教学中设计了多格式变换朗读方法，朗读是小朋友喜欢做的一件事，在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟读轻声读、同桌练读、全班拍手读、做动作读、有表情的读、看提示背诵、看图背诵等方式，学生在朗读时拍拍、比比、跳跳中快乐的完成了。对这首童谣的背诵特别是在做动作读这一个环节，小朋友们觉得还是不过瘾，争先恐后地想到台上来表演。
对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围。因为孩子们刚入学不久，所以发言积极性、回答时声音要响亮的习惯、认真倾听的习惯还有慢慢培养。
面对这群年幼的孩子们，他们总是好动而不懂事，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当时候静下心来认真听课又不扼杀他们学习的积极性，还需要在以后教学中不断实践，让他们在快乐中学习，学习更快乐。
《数字歌》教学设计篇三：
一、课文说明
这是一首有关数字的儿歌，全文共三句话。第一句、第二句，用数字列出学生喜爱的游戏；第三句话写出学生们的团结友爱。
二、教学目标
1．认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。
2．自主积累词语。
3．读准字音，认清字形，了解字义。
4．正确朗读课文，背诵课文。
三、教学时数
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）导入新课。
观察课文插图，引导小朋友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。
（二）老师领读。（分三句读）。
注意读准字音，尤其是"二、三、四、十"这四个字音，sisān为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。
（三）学生朗读课文。（保证朗读的时间，朗读方式要多）
（四）随文识字。
1．读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。
采用多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字游戏，多媒体"字宝宝"等调动小朋友学习兴趣，反复认读生字，读准字音。
2．了解字义。
让学生知道"一"是一个数字，是一本书的"一"，一张桌子的"一"。然后再联系生活实际想一想，还可以用"一"说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习"一"的基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。
3．分别汉字与阿拉伯数字。
告诉小朋友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。
（五）朗读课文，熟读成诵，巩固识字。
（六）作业。
做课后第二题：填一填，说一说。（课内完成）
第二课时
（一）复习。
1．朗读并背诵课文。
2．认读生字卡片。
（二）随文识字。
记住字形（会写字）。
明确目标：会写"一、二、三、十"这四个字。
学习笔画："一"口念"写一字，横"。
观察："二、三、十"有几笔，都有哪几笔。
书空写"二""三"。
学习笔画"丨"（shu）从上到下，竖要直。
写"十"字，知道先横后竖，书空写"十"字。
说说自己怎么记这些字。
（三）指导写字。
本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。
1．先指导学生认识田字格。
2．指导学生观察每个字的每一笔，应占格的位置。
3．注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则。
"一"写在横中线上，两边要有空。
"二"是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，第二横长。
"三"是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，第二横短，第三横最长。
"十"由两笔组成，先写横，再写竖。
4．由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，有基础的教师，最好告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度，特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
学生写字在课内完成，教师及时反馈。