《东方明珠》教学设计篇一：
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重、难点：
有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。
养成教育训练点：培养学生认真倾听、积极发言的习惯，培养学生正确的读写姿势。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学时间：2课时。
第一课时
一、谈话揭题。
小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说?(可让学生根据自己的知识积累说说；她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”）(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。(明，后鼻音；珠，翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢?小朋友们能借助拼音自己读吗?自读课文时要一目双行，读准字音。
二、初读课文。
1、学生自读课文。教师巡视指导。
2、检查自学情况。
(1)第一组词和词组。“一座、广播电视塔”。(在读准“一座…”“‘广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。)“一个美丽的名字”。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。)
(2)第二组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天”“脚踩大地”“像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。)
(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是”“一颗”“美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性和停顿。)
3、教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性和停顿。
4、(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。)看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗?
三、教学课文第一自然段。
1、学生自读课文。教师巡视。
2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗?如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。
3、指名看图介绍。教师及时帮助，及时鼓励表扬。
4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧
教师引述：上海——，有一座——。她有一个美丽的名字，叫——。
四、指导写生字“东、方、有、广”。
1、记忆字形，注意要点。
东：第二笔是撇折，下面是小。
方：共四笔。第三笔是横折钩。
有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。
广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。
2、按照笔顺在书上描红。
板书设计：
东方明珠
东方有广
第二课时
一、复习活动。
1、这些生字谁会读?(出示卡片：东方有广。)
2、能给“方和广”这两个生字找朋友吗?
3、通过上节课的学习，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。
4、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天还是在夜晚，都显得非常美丽。
5、看图练习说话。
(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗?
(2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。)小朋友们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。(学生练习。)
(3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠?
(4)看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说：我最喜欢，因为——。
(5)学生练说。教师适时提醒、点拔，及时表扬。
二、教学课文第二、三自然段。
1、刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢?
2、品读第二自然段。
(1)(多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第一句话；显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第二句话。)边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点?
(2)交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点?(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。
教师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。(显示词语：顶天立地。)第二句读出了东方明珠的什么特点?(美。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多?(显示词语：五颜六色、五彩缤纷）
(3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。)教师引导学生背诵：白天，东方明珠头顶蓝天……夜晚，塔上的灯都亮了……(小组背，自己背，集体背。)
3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说。(显示图文对照的第三段自然段。)
指名读。集体读。
三、指导书写生字“电、头、了、是”。
出示生字，指导书写。
1、分析结构，记忆字形。
2、注意要点。
电：竖弯钩的竖要出头。
头：两点为上下两点，撇要舒展。
四、课外实践。刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片，可以到网上查找。(教师示范如何上网找图片。)东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，流光溢彩，分外引人注目。
板书设计：
东方明珠
电头了是
上海黄浦江边——广播电视塔——东方明珠
五光十色
教学反思：
随着孩子们识字量的增加，学习生字的积极性也越来越高，课堂上积极踊跃举起的小手给我带来了激情和动力，一会儿书空，一会儿组词，一会儿拼读，声音那么洪亮，姿势那么端正，好喜欢，好高兴。我得好好备课，好好上课，让孩子们充分利用我们的课堂高效地完成我们的教学任务。学生和老师的积极性会相互感染，这需要老师来把握。
《东方明珠》教学设计篇二：
教学目标
一.教师的教学目标
1.朗读课文，理解课文内容，了解社会主义现代会建设的巨大成就
2.背诵课文
3.学习生字“头、有、是”，正确书写
二.学生的学习目标
1.读课文，理解课文，并能背诵课文
2..学习生字“头、有、是”正确书写
学习任务
任务一精读课文，并背会课文
任务二学习生字“头、有、是”
检测工具
1.根据课文内容填空
（）海黄浦（）边，（）（）座（）播（）视塔。她（）（）（）美丽（）名字，叫“（）（）（）（）”。
2.把字送回家
了广电方头五
二画（）三画（）四画（）五画（）
第二部分过程设计
激情导课
１．导入新课：上节课我们已经简单的了解了有一座电视塔，这座塔有一个好听的名字叫？？？齐读课题（板书：东方明珠）
２．明确目标：这节课我们走到文字的背后，品读课文。继续学习剩下的生字
３．预期效果：上节课课文已经读顺了，相信同学们只要肯动脑筋，就能把课文读得更美，理解的更透。
民主导学
任务一精读课文，背会课文
一任务呈现
自由朗读全文。
思考：上海广播电视塔在哪里？文中把广播电视塔比作什么？为什么？
二自主学习
学生带着问题思考读文
三展示交流
读第一自然段
１．指名读第一自然段，告诉我们什么？
２．句式引导说话：哪里有什么(瓜泽网 www.guaze.com)
３．广播电视塔有一个美丽的名字叫什么？这个名字好听么？从哪个词看出来？（美丽）
４．带着高兴的心情读第二句
５．齐读第一自然段
６．小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和名字
读第二自然段
７．自由朗读第二自然段，想塔的样子
８．交流：塔给你留下了什么印象？（生：高）从哪句话读出来？（读句子）文中把塔比作什么？（巨人）什么样的人才叫巨人？为什么说它是巨人？（头顶蓝天，脚踩大地）
９．课件出示塔，学生欣赏谈感受
１０．谁能把这座塔的高读出来？学生评议
１１．交流：明珠是什么？为什么称他为明珠？读第二句，抓词：五光十色注意和五颜六色比较区别
１２．师总结：夜晚的电视塔真是“明珠”啊！
读第三自然段
１３．课件出示：夜晚璀璨夺目的电视塔，学生欣赏。顺势读第三自然段（读出惊叹＼赞美的语气）
１４．按提示背诵课文：位置名字高大美丽明珠
１５．教师引导背诵课文
１６．尝试背诵
１７．齐背课文
任务二学习生字：头有是
一任务呈现
出示生字，观察位置，自学笔顺，数出有几笔
二自主学习
三展示交流
1.认识字形
2.指导书写
3.描红，临写
4.组词
检测导结
1.目标检测：见前面检测工具
2.结果反馈：指名填空集体纠正
3.反思总结：科技的发展，使我们可爱的祖国日益强大，繁荣昌盛。我们是祖国的未来和希望，我们应该怎么做呢？
第三部分辅助设计
教具与课件
教学课件
板书设计
东方明珠
高大像巨人
美丽五光十色
练习和作业
1.给家长背课文
2.生字2+1的写法
《东方明珠》教学设计篇三：
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重、难点：
有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。
养成教育训练点：
培养学生认真倾听、积极发言的习惯，培养学生正确的读写姿势。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学时间：
2课时。
第一课时
一、谈话揭题。
小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说?(可让学生根据自己的知识积累说说；她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。(明，后鼻音；珠，翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢?小朋友们能借助拼音自己读吗?自读课文时要一目双行，读准字音。
二、初读课文。
1、学生自读课文。教师巡视指导。
2、检查自学情况。
(1)第一组词和词组一座广播电视塔。(在读准“一座…‘广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。)一个美丽的名字。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。)
(2)第二组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天…‘脚踩大地…‘像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。)
(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是…‘一颗…‘美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性停顿。)
3、教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性的停顿。
4、(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。)看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗?
三、教学课文第一自然段。
1、学生自读课文。教师巡视。
2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗?如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。
3、指名看图介绍。教师及时帮助，及时鼓励表扬。
4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧
教师引述：上海——，有一座——。她有一个美丽的名字，叫
四、指导写生字“东、方、有、广”。
1、记忆字形，注意要点。
东：第二笔是撇折，下面是小。
方：共四笔。第三笔是横折钩。
有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。
广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。
2、按照笔顺在书上描红。
板书设计：
东方明珠
东方有广
第二课时
一、复习活动。
1、这些生字谁会读?(出示卡片：东方有广。)
2、能给“方…‘广”这两个生字找朋友吗?
3、通过上节课的学习，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。
4、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天还是在夜晚，都显得非常美丽。
5、看图练习说话。
(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗?
(2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。)小朋友们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。(学生练习。)
(3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠?
(4)看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说：我最喜欢，因为——。
(5)学生练说。教师适时提醒、点拔，及时表扬。
二、教学课文第二、三自然段。
1、-刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢?
2、品读第二自然段。
(1)(多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第一句话；显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第二句话。)边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点?
(2)交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点?(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。
教师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。(显示词语：顶天立地。)第二句读出了东方明珠的什么特点?(美。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多?(显示词语：五颜六色、五彩缤纷
(3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。)教师引导学生背诵：白天，东方明珠头顶蓝天……夜晚，塔上的灯都亮了……(小组背。自己背。集体背。)
3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段。)
指名读。集体读。
三、指导书写生字“电、头、了、是”。
出示生字，指导书写。
1、分析结构，记忆字形。
2、注意要点。
电：竖弯钩的竖要出头。
头：两点为上下两点，撇要舒展。
四、课外实践。刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片，可以到网上查找。(教师示范如何上网找图片。)东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，流光溢彩，分外引人注目。
板书设计：
东方明珠
电头了是
《东方明珠》教学设计篇四：
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
重、难点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受语言之美。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
两课时
教学过程：
第二课时
一、复习检查：
1．今天我们继续来学习——东方明珠。
2.上节课，我们初步学习了课文，还认识了许多的词语，小朋友还记得吗？看谁读得好？（开火车，齐读）
出示：东方明珠广播电视塔
脚踩大地头顶蓝天
一个巨人五光十色
3.读得真好。这节课，我们可有足够的时间来好好地欣赏这亚洲第一、世界第三的高塔，她就是——东方明珠。
二、学习第一小节：
1.东方明珠指什么？在哪里？请小朋友自己认真读读第一小节，读完后告诉大家，你知道了什么？（位置、名字、她指谁？）
2.小朋友可真会读书，那你能按照这样的句式来说吗？
东方明珠在（），是一座（）。
或者这样说也可以：东方明珠是一座（），它在（）。
你可以选择自己喜欢的一种来说一说。
3.这段话我们读懂了，那你能读好它吗？（指名读）
点拨朗读：
（1）指名读；
（2）这座塔的名字叫，学生齐读课题：东方明珠。你见过明珠吗？你见过的明珠是什么样子的？
（3）是呀，明珠是那么璀璨、那么晶莹夺目，小朋友读这个名字的时候要读得响亮，才能展示出明珠的美丽。
（4）听老师读（第二句话）
（5）谁也能来试试？（指读）
（6）学生自己练习。
（7）齐读第一小节。
三、学习第二小节：
1.拥有这么美丽的名字，东方明珠到底是什么样的呢？想看吗？那小朋友可要睁大眼睛看清楚喽。（出示画面）
2.你看到的东方明珠什么样？
3.出示第二自然段第一句：
（1）（引读）是呀，你看，东方明珠这座塔——
（2）小朋友，你想像中的巨人是什么样子的？（高大、威猛、强壮）
（3）那么东方明珠这座塔哪里像巨人呢？东方明珠就像一个顶天立地的巨人屹立在天地间，她高耸入云，雄伟壮观，现在你能读好这句话了吗？指名读，多形式读。
（4）齐读。
4.学习第二自然段第二句：
（1）当夜幕降临的时候，东方明珠塔上的灯都亮了，这东方巨人又会是什么样呢？快睁大眼睛看一看吧——（出示图片）
（2）夜晚的东方明珠塔怎么样？
（3）你能用哪些优美的词语来夸夸它呢？（五彩缤纷）（五彩斑斓）
（4）是呀，夜晚，塔上的灯光的确有很多种颜色，而且还闪着亮光呢，这就叫——五光十色。多美呀！
（5）你喜欢这五光十色的东方明珠吗？我想喜欢她的小朋友一定能把这句话读好，是吗？（出示第二句）
5.东方明珠塔这么雄伟壮观，这么美轮美奂，真叫人喜欢哪。下面我要请小朋友连起来把这段话读一读，能吗？（出示第二自然段）
（1）自己练习朗读；
（2）指名读；
（3）集体朗读。
6.想把美丽的东方明珠永远留在自己的心中吗？那我们一起来背一背这段话好吗？
三、学习第三小节
1.东方明珠塔高大雄伟，夜晚的景色更是流光溢彩，每天都有成千上万的中外游客前来观光，世界各地的游人都想来一睹这亚洲第一，世界第三高塔的风采，大家看过以后都说：（出示第三自然段）一起读。
2.比较句子。（用上“真”字，说明它名副其实的“东方明珠”。）
3.东方明珠电视塔自上而下的十一个绚丽多彩球体就好象是十一颗珍贵的明珠，他高高地屹立在世界的东方，中国的东方——上海，这是我们东方人的骄傲，更是我们中国人的骄傲。所以，世界各地的游人来到这里，都会发出这样的赞叹。读这句话的时候该怎么读呢？
（自豪、骄傲）
3.指名读，点拨，要读出自豪、骄傲的感觉。
四、总结板书，齐读课文。
今天我们来到东方明珠塔，领略了她迷人的风采，相信她高大美丽的形象已经深深地印在小朋友们的脑海里了。最后，让我们打开书把课文连起来美美地读一遍好吗？
五、生字指导。
1.学完了课文，我们还要来学写几个生字。
2.出示生字：有、是。
3.指导学生观察字形，书空笔顺。
4.师范写，生描红。
教学反思：
《东方明珠》这篇课文介绍了上海广播电视塔的雄伟壮观。有许多学生没有去看过东方明珠，所以在教学本课时，我提前从网上搜集了很多有关东方明珠的图片，借助图片资料向学生介绍“东方明珠”，让学生直观感受到东方明珠的高大和夜景的美丽，拓展学生的知识面，为学生理解课文打下基础。在理解课文上面，我抓住一些重点词语，比如：巨人、五光十色、明珠等，用直观的画面资源帮助学生领会词义，这样学生易于接受，可以达到事半功倍的效果。在教学中，运用多种形式的朗读帮助学生理解课文，读出文章所要表达的情感。因为害怕学生表达不好，所以我在教学中讲得过多，给学生畅所欲言的机会过少，在以后的教学中会注意改进这方面。
《东方明珠》教学设计篇五：
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字知识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
重点难点：读背课文和识字教学
教具准备：写有字词的小黑板
教学过程：
一、复习检查：
出示写有一类生字和二类生字的小黑板，检查生字认读情况。
二、学习第一自然段：
1、第一自然段，找找有几句话？
2、指名读第一句话，想：这句话告诉我们什么？
学生回答。
出示句式：（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）
学生练习说话教师小结。
3、指名读第二句，提问：
（1）、“她”指的是谁？
（2）、她叫什么名字？
（3）、这个名字好听吗？从这句中哪个词能看出来。（美丽）
（4）、这么好听的名字，我们应该怎么才能读好呢？（指导读第二句）
4、气读第一自然段
5、男女生比赛读第一自然段
过渡：这么美丽的“东方明珠”你想不想知道她是什么样子的呢？
三、学习第二自然段：
１、读第一句，想：塔是什么样子的？
（1）、“这座塔”指的是什么塔？
（2）、塔是什么样子的？理解巨人
（3）、赛读，评议，再读。
过渡：刚才我们看到的是白天的广播电视塔雄伟高大的样子，想不想看到夜晚的广播电视塔是什么样子的？
２、指导看图，看了这幅图你想说什么呀？学生说一说。
四、学习第三自然段：
过渡：上海广播电视塔这么雄伟，这么美丽，她可真是一颗美丽的东方明珠呀！齐读第三自然段。
师：你喜欢这美丽的东方明珠吗？等你长大了你想亲眼去欣赏她的美丽吗？那你现在把课文有感情的读好，把美丽的东方明珠塔永远留在你的心中。
学生练读
指名分自然段朗读课文。
五、指导写字：了是
板书设计：
6、东方明珠
很高很美丽