《升国旗》教学设计篇一：
教学目标:
1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能力目标：学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3.情感目标：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
养成教育训练点：培养学生积极回答问题的习惯和正确的书写习惯。
教学具准备及辅助活动:
1.实物投影仪
2.生字卡片。
第一课时
一、谈话揭题。
1.谈话，和学生一起回忆每周一的升旗仪式，教师介绍国旗。
2.揭题，出示课题，认读生字。
二、初读指导
1.投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。
2.再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。
3.学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。
要求读准字音，提醒学生读书姿势。
4.检查自学情况。
（1）出示生字词：
五星红旗我们国旗
升起立正敬礼
指名认读，注意正音。
齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。抽查读，开火车读。
（2）指名分句读。
（3）齐读全文，说说你发现了什么？
三、指导写字。
学习新笔画
1.记忆字形。
2.指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。
3.学生在《习字册》中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、听写：升国我们中
2、指名朗读课文。
二、精读训练
1.指导看图，引读第一句。
（1）什么是我们的国旗？它是什么样子的？
（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3）指名读。
（4）讲述。（略）
看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景。
你的心情怎么样？
（5）指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。
自由练读，指名读。
2.指导看图，引读第二句。
（1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？
（2）出示句子：国歌声中，高高升起。
（3）投影演示升国旗。
（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3.指导看图，引读第三句。
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？
（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3）“您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？
（4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。
（5）表演读第三句，评价。
（6）齐读。
4.有感情地朗读全文。
三、指导背诵
1.教师指导引背。
2.学生看图自由背诵。
3.句子接龙背。
4.边背诵边表演。
四、看图，启发想象
五、指导写字：起立正向
1.记忆字形。
（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？
（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？
2.指导在田字格中书写。
（1）观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写。
（3）学生描红、临写。
六、作业
回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。
教学反思：
在教学这篇课文时，首先播放一段小朋友升国旗时的动画，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼，不是少先队员的小朋友们要行注目礼，就是眼睛不能东张西望，看着国旗慢慢升上去，又一次激发了学生对国旗的尊敬和热爱之情。同时问：“向您敬礼”是“向谁敬礼”？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正、敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。这时让学生听录音配升旗动画的朗读指导，然后让学生练读，个人读、男女生赛读及背诵的过程，达到感情朗读、背诵。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。
《升国旗》教学设计篇二：
教材分析：
五星红旗对学生来说，并不陌生，升国旗仪式对刚入学的一年级学生来说是感到非常新鲜的事情。因此，学生参加升国旗活动，对他们进行爱国其教育是很有必要的。
教学目标：
1、通过观看升国旗录像，使学生初步感受升国旗的庄严氛围。
2、通过升国旗场景的感受，培养学生对国企的认知和尊敬、热爱国旗的情感。
3、让学生了解我国的国旗，进行爱国教育。
教学重点：
让学生了解我国的国旗，进行爱国教育。
教学方法：合作交流
教学过程:
一、课件激情导入
1、师：同学们，你们愿意和老师一起去参观天安门楼前的升旗仪式吗?
问：看到这一幕你想说些什么？
让学生表达激动的心情。
2、师小结：这就是天安门前的升旗仪式。（板书课题）
直观感知，学文明理。
二、出示国旗，让生认识我国的国旗是五星红旗。
1、学生观察回答：我国的国旗是什么颜色的？旗面上有什么？
2、多媒体引导学生探究国旗各部分的象征意义。
小组讨论，探究交流：
我国的国旗为什么是五星红旗?师小结。
红色象征着革命，国旗来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，因此国旗是红色的。
3、学生通过小组活动加深对国旗的认识。
请同学们拿出自己准备的小国旗，在小组内说说过期的形状、颜色、五颗星个代表什么？
4、认识红领巾
观察胸前的红领巾与五星红旗相同的地方。
5、创设情境，体验感悟
问：是谁升起了我国的第一面五星红旗?
师小结：
第一面红旗升起，天安门广场上亿万群众热泪盈眶欢呼跳跃，祖国儿女世世代代热爱国旗。
三、听、看故事，激发情感
1、播放电影《在烈火中永生》片段
让生谈看电影后的感受。
2、多媒体出示教科书插图。教师解说。
3、出示学校举行的庆“神七”成功发射与回收的升旗仪式图片。
4、提问：这是哪儿的升旗仪式？为什么要升旗？
小结：是啊，看着国旗冉冉升起，作为中国人都会感到激动和自豪的。
《升国旗》教学设计篇三：
一：导入
同学们，我们每周一当太阳刚刚升起的时候，在我们学校操场上都要举行一种庄严的升旗仪式----升国旗，今天我们就来学习第二课《升国旗》（板书）老师要在黑板上写字了，请大家注意看：“升”它是独体字，跟我念：一画撇，二画横，三画撇，四画横，共四画；“国”，它里面是个玉米的玉，他是先里边后封口的字；“旗”是左右结构字，它的笔画数较多，所以比较难写；让我们一起来读“升国旗”！
二：讲读课文（初读）
请大家打开书第70页，我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细读，遇到难读的字多读几次，开始吧！（巡回指导）
（1）这篇课文共有几句话？谁愿意把这篇课文读一读。
（2）刚才我们借助拼音已经把课文读准确了，现在老师要提高难度，瞧，这些字宝宝你还认识吗？
国歌旗起您敬礼升我们中立正向
（3）在这么字宝宝中，哪两个字宝宝可拼成一个词？（国旗、我们……）
（4）“您”在文中的哪一句出现过？（第3句）它指的是什么？（国旗）“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师等，那你能用“您”对老师说一句话吗？
（5）文中用“您”表示对国旗的尊敬，你能用神圣的语气来读一读：“国旗”吗？
三：分享课文（精读）
其实呀“国旗”她还有另外一个好听的名字，你知道吗？----五星红旗
（1）谁能说说五星红旗是什么颜色、什么形状、它上面有什么？
五星红旗代表着我们伟大的国家，你爱他吗？那谁能用自豪的语气来读一读？听了你们的朗读，老师也很想用我的声音来表达对祖国的热爱（范读）谁能比老师读得更好？
（2）升国旗时，我们还能听到什么？在国歌声中，国旗是怎样升起的？升得怎么样？（五星红旗升得多高呀，在祖国的蓝天上随风飘扬，多美呀，谁愿意把这一句带上你的感情读给大家听呢？）（读得真好，你瞧国旗在天空中向你点头微笑呢）
（3）升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作来表演给大家看呢？
四：回归全文
谁能像刚才动画里的阿姨一样，带上你对国旗的尊敬有感情地朗读全文呢？（读得很流利很有感情，如果加上动作，相信会更好）
课文写了升国旗的过程，那我们也像书中的小朋友们一样，进行一次升旗仪式吧，全体少先队员立正，敬礼，《国歌》起！
五：说话练习
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧：五星红旗___________<补充完整>
六：总结课文
是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美她，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达你对她的热爱！
《升国旗》教学设计篇四：
教学目标：
1、学习普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、喜欢学习汉字，能借助拼音认读，认识“升、旗”等7各字，学写8个汉字。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学重点：能借助拼音认读，认识“升、旗”等7各字，学写8个汉字。
教学难点：了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学准备：多媒体电脑。
备课时间：
上课时间：
教学过程：
一、自然导入：
同学们今天是我们开学第一天，早上我们全校师生都到操场上举行升旗仪？谁来说说升国旗时的情景？除此之外借助课件向学生介绍北京天安门前每天早晨都要举行一种庄严的仪式，每月一号是最隆重的
二、教学过程。
1、小声自由板书课文，扫清不认识的生字。
2、再读课文，画出本课的生字及标出小节。
3、教师检查学习情况。(瓜泽网 www.guaze.com)
4、指名读课文。思考你读完课文知道了什么？
5、出示电脑，认识国旗，并找学生说一说国旗的什么样？
小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
6、指名读第一句并指导看图。五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？出示国旗图再读。
7、指导看图，引读第二句。
师：升国旗时，我们还听到了什么？在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？
出示句子：国歌声中，高高升起，多媒体演示升国旗。（插放《国歌》）
师：五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句，指名读，小组读。
指导朗读第二句，注意“高高”这两个字。然后齐读前两句。
8、指导朗读第三句。
师：升国旗时，同学们应该怎样做呢？(出示句子)
生：我们立正，向您敬礼。
师：指名读句子，并做动作。
“您”在这儿指谁？“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？你能有感情地读出这句话吗？指导朗读第三句，注意“礼”不要加尾音。
9、最后分句读、小组读、男女读、齐读、指名读。
10、指导背诵。
11、说话训练。
同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？
出示：国旗，____________________（指名自由说）
升旗仪式结束了，同学们，你们的心情激动吗？让我们一起唱支歌《国旗真美丽》
三、教学识字。
1、出示两会字，先自由认读两遍，然后指名读、开火车读、小老师领读。
2、认识四个新偏旁。
3、指导识字。学生用自己喜欢的方法记住字形。
立：有五笔，一笔点像人头，二笔横像人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。
升：第一笔是撇，不是横，像飘在空中的红旗一角，第二笔是横，末笔竖较长。
我：独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画，“斜钩”最后一笔“点”不能忘。
们：左右结构，左边是单人旁，右边是“门”，写的时候要写得左窄右宽。
4、重点指导写“国、我、歌”这三个字。
四、课外作业。
1、说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗。
2、可以用几句话描绘，也可以用笔画一画，给画起个名字，小组交流。
3、进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以外国国旗图片。
五、板书：
升国旗
立正敬礼
《升国旗》教学设计篇五：
《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。
教学目标：
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学重、难点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
3、在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感
教具准备：
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片，升国旗的录像
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
(3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升国旗热爱国旗
敬礼
《升国旗》教学设计篇六：
教学目标：
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗”等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、欠”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。培养学生热爱祖国的情感
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感
教具准备：
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片，升国旗的录像
教学方法：引导法
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）
二、初读课文，探究识字
1、汇报课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
三、朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
指导看图,引读第一句.
(1)我们的国旗是什么样子的?
(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.
(3)指名读
(4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?
3、指导看图,引读第二句.
（1）升国旗时,我们听到了什么?
（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?
（3）出示句子:国歌声中,高高升起.
（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、
4、指导看图,引导第三句.
（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?
（2）我们立正,向您敬礼.
（3）指名读句子,并做动作.
（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?
5、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
四、联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
五、教师总结：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：立正
升国旗敬礼热爱国旗