小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇一：
三维目标：
知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：
1、能认读12个生字。
2、会正确书写“云、公、车”。
3、正确流利的朗读课文。
教学难点：读好文中问句。
课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。
课时安排：2课时
第一课时
三维目标：
知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
１、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）
2、咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：10比尾巴）
3、指名读课题，提示“巴”是轻声。
师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、整体感知，认识参赛选手
1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！（师巡视指导）
（生读课文）
师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。
2、认识部分生字
师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
(1)指名读。开火车认读词语，正音。
(2)去掉拼音认读"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鸭"这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁"八"和"鸟"
3、检查学生认字情况
师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的牌子啊？（声答，带读词语，并将花分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。
师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。
（生读词语）
师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。
三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句
师：看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用小黑板出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。
(1)请小朋友们自由拼读。
(2)识记"把"、"短"、"扁"、"最"，认识偏旁"矢"，交流记这4个字的方法。
(3)指名读。
师：你觉得你哪句话读得最拿手？
（指名读六个问句）
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？
（师选择一句读）
师：小朋友们再来看看，你发现了什么？
生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？
（开火车时读六个句子）
四、积极评选，充分宣读比赛结果
师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）
师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？
（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）
师：小朋友们都同意吗？生：同意。
师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）
师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？
师生一问一答读。
同桌互相问答。
两个小朋友上台表演。
男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。
五、拓展训练
师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？
原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。
同桌讨论，然后指名说儿歌。
用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。
师：打开课文看第三题，我们来画画这些动物的尾巴，好吗？
六、背诵课文
师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。
（师生齐背课文）
七、总结
师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。
板书设计：
10、比尾巴
猴子图长公鸡图弯
兔子图短鸭子图扁
松鼠图一把伞孔雀图最好看
（最漂亮、最美丽）
小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇二：
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：课件
四、教学过程：
一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗？
1、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。
二、初读课文，出示课题
1、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。看，这么多的小动物聚在一起干什么呢？
生猜
课件出示：比尾巴
师：谁来读一读？
指名读
师：她读的怎样？
生：她的声音很响亮。
生：她把“巴”字读的很轻。
师：（ba显示红色）你听得真仔细！
师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。
师：真棒！一学就会，连起来读一次。
生齐读
2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。
师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。
提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
3、这首儿歌一共几部分？
生：四部分
师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？
生：四小节
师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）
第一小节请谁？指名读
（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。）
三、再读儿歌。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？
生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。
师：谁来读第个问句？
指名读
师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？
谁像他一样来试试。
师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。
师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读
指名读
（3）你还想读哪一句？
生1：谁的尾巴短？
师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）
小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？
“长”（变红色）？
你还能说出几组这样的反义词吗？
（4）谁的尾巴∕好像一把伞？
师：第三个问句比较长，谁敢来读？
生读
师：可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。
师范读，跟读、指名读
2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。
师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？
生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师：真有趣！请你读一读这句话。
师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
师：好一个可爱的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？
师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？
1师1生合作读（1次）
1生1生读（谁来读第一小节？谁愿意和她合作读？）
同桌也试着这样读一读吧！
指名两组同桌合作读
师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。
（二），小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）
1、师：试着读一读。
谁来读？
师：指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？
指名多名学生拼读，师指导
师指导“最”：这个字是个平舌音，谁当小老师带大家读一读。
2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？
生：公鸡的弯一点，
师：弯弯的像什么？
生：像月亮、香蕉
师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!
（出示图片）
师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？
生：孔雀尾巴很漂亮！
师：你从哪里看出来？
羽毛五颜六色，
师：你是觉得他的颜色很美。
生：像把大大的扇子。
师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？
师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。
谁也想读？（指2名）
3，师：（出示课件）
小朋友，接下来我们合作读读3、4小节，老师问，谁来答？（师生合作读）
（谁来问？）一对多读
男女合作读。
（三）师：小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也想和你们比一比，比什么？就比谁的儿歌读的最好听。
1、我读第1小节，３位同学分别读各小节。
师：还真分不出胜负呢，一比一打成平手。
2、老师请四小组来比一比？
3、有小朋友说，他都会背了，真的？老师要考考你们了。
出示课件
老师问，生答。
4、师打乱问，一生答
5、生问生挑战答、女孩问男孩答等
四、堂上练习
1、我会连。
2、我会说，我会填。
3、我会给动物加尾巴。
五、拓展训练
1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！
图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕
看看他们的尾巴是怎样的？
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。
谁的尾巴（）？
谁的尾巴（）？
谁的尾巴好像（）？
（）的尾巴（）。
（）的尾巴（）。
（）的尾巴好像（）。
板书设计：
10比尾巴
猴子长
兔子短
松鼠像把伞
公鸡弯
鸭子扁
孔雀最好看
教学反思：《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。今后的课堂中，我将重点进行朗读的训练。感谢各位同事的指导！
小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇三：
一、导入：
1、今天，老是要跟大家观看一场特殊的比赛，你想知道是什么比赛吗？板书：比尾巴
2、齐读课题两遍，这是一场什么比赛？尾巴比赛。
3、想不想知道谁来参加尾巴比赛？快速读课文，找出那些小动物来参加了尾巴比赛。
二、过程设计
1、初步读课文，回答：谁来参加了尾巴比赛？
生回答，师贴图六种动物：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀
2、贴在黑板上：刚才小猴子告诉我说：昨天已经预习了这篇课文的生字，现在要我检查检查你们学习的怎么样，学得好的就发个大苹果给你！检查生字：带拼音读，跟读。
3、交流识字方法：比尾巴公鼠扁
短鸭把松猴
巴——把，公——松对比学，用加一加的办法，鼠象形字，组词，说话
板书：木（木字旁）八（八字头）鸟（鸟字边）
4、认识了这么多字，能不能把课文读得更通畅？
5、二读课文：看你有没有什么发现？
6、课文分四个小节
7、出示第一小节课文，发现了什么？
全是“问号”。问号说明是提了一个问题，一生读问题。
指导朗读：谁的尾巴长？读出疑问的语气。
采用多种形式的朗读
8、朗读三个问题，一生回答问题，师贴图（动物图画，但是没有尾巴）
9、他回答得对不对呢？我们来验证一下，谁能给动物找到它的尾巴？贴尾巴
10、尾巴贴好了，师问生答，看它的尾巴是不是符合我的问题。
11、刚才是我来提问你回答，现在谁能来提问我，我们比一下，谁回答得好？
指导朗读：“松树的尾巴好像一把伞”。
12、讲解“伞”，伞是降落伞的伞，松鼠喜欢在大树间跳跃，为了安全的着地，所以他长了像降落伞一样的大尾巴。
13、朗读：一生问一生答
14、同学们呀读得有点累了，现在休息一下，刚才我们找的是动物的尾巴，现在找找动物的名字，复习生字。
15、看着生字再读一遍。
16、下面的问题交给你了，同桌互问互答，谁学会了，谁来贴图
17、检查：⑴读问题⑵贴图，边读边贴⑶贴尾巴⑷贴名字
18、师提出问题“最好看”的最怎么理解，怎么读？赞美
19、完整读一遍课文
20、增加印象，听歌曲《比尾巴》，这首歌唱的什么？(瓜泽网 www.guaze.com)
21、尝试背诵：参照黑板，问题和图
三、拓展
森林里的比尾巴大赛举行的这么热闹，有一些动物也羡慕坏了，也来参加比尾巴大赛，你能给它编编词吗？图画出示一些小动物：小狗、燕子、小鱼
谁的尾巴像弯月？狗的尾巴像弯月……
四、总结
这节课我们一起认识了很多新的生字，学了三个偏旁，还认识了很多小动物的尾巴，还为很多没来参加比尾巴大赛的小动物编好了小诗，同学们真棒！
小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇四：
教学目标：
1、认识12个字，会写“公”，认识笔画“撇折”及偏旁“八、鸟”；
2、正确、流利地朗读课文；
3、读好问句的语气。
教学重难点：
1、识字、写字、朗读；
2、读好问句。
教学准备：
PPT、生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、今天，老师给大家带来了一些动物朋友，想知道它们是谁吗？（出示尾巴图片）
大家看，顽皮的动物朋友们来了，不过只有尾巴哦，你们能猜出它们是谁吗？请大声喊出它们的名字。
动物们的尾巴形状各不相同，大家都认为自己的尾巴长的最好，怎么办呢？(生答)它们想进行比尾巴大赛，请我们全班同学做裁判，看看这场比尾巴大赛谁是最后的胜利者，你们愿意参加吗？
生答
师：看老师写课题。
（1）“比”左边和右边就像一对兄弟俩，猛一看，长得多像啊！仔细一看，一样吗？哪儿不一样？
观察可真仔细，左边第一笔是横，右边第一笔是撇，左边第二笔是竖提，右边第二笔是竖弯钩。
（2）因为有些动物尾巴上是茸毛，有些则是羽毛，所以“尾”的下面带一个“毛”。
“巴”的最后一笔是什么？多像一条长长的尾巴啊！
3、谁会读？（指名读）读课题时，你想提醒大家注意什么？
强调：“巴”本音读第一声，在尾巴这个词语中读轻声。一起再来读一遍课题。
二、初读课文、识记生字。
1、请大家自读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字借助拼音多读几遍。
生读
2、检查初读的情况。
要想学好课文，首先得和生字宝宝交朋友，让它们带着我们一起学习课文。请大家看大屏幕上的生字宝宝，看看刚才读过课文后你们和它们做了真正的朋友了吗？
（1）出示：“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”边读边交流读音和记字方法
（2）出示词语：尾巴长短把手猴子松鼠扁豆最好公鸡鸭子
生自读、开火车读
三、精读课文、指导朗读。
1、看来大家都已经和生字宝宝交上了朋友，现在，请同学们把生字宝宝带到课文中，再仔细读一读，找一找，有哪些小动物来比尾巴？现在开始。
生答师相机板书。
2、你能看黑板把这句话说完整吗？（板：“来比尾巴的动物有、，有、，还有和。”）
3、回答得非常完整。听，小动物们给杨老师打来了电话，他们告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当比尾巴的裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？
生答
4、真自信。先让我们一起来看看他们都在比些什么？请同学们看大屏幕。（课件出示课文。）请各位小裁判先认真读一读。找出比赛项目。开始齐读。有哪几个比赛项目呢？
生答
5、大家都找的非常准确。现在，我们来看一看这些句子，它们都是什么共同的特点呢？
生答问句
6、指导读问句。
（1）你觉得你哪句话读得最好？
生：选择读，读六个问句。
（2）他读得怎么样呢？（生评价，注意指导评价：哪里好？哪里不好？怎样改进？）
（3）老师也想来读读了。可要注意问句的读法，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了没有好吗？（师选择一句读）。
生评价
（4）那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？
再指两到三名学生读。
男女声赛读问句
齐读问句
7、小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？
生答师板书。
8、现在各位小裁判就一起把评选的结果汇报给大家吧！
（1）师指着黑板的贴图和学生一起读，师问生答。
（2）男生问，女生答。
9、读得真不错。谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？
生答
10、是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟你们一样，也很喜欢这些小动物。我们一起带着喜欢的感情美美地来读课文，好吗？齐读。读的时候可以一边读一边想象，也可以边拍手边读。
四、迁移拓展
1、同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？（出示动物图片课件）
这些动物的尾巴有什么特点呢：与同桌合作学习吧。
2、谁愿意来说一说呢？
生答
3、大家真聪明，你们也可以来编儿歌了。（指导学生编）
谁的尾巴（）？
（）的尾巴（）。
五、指导写字
1、今天我们来学习写“公”这个字，看谁的小手写的字最漂亮：
出示“公这个字。同学们先自己观察一下公字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。（板书示范，用红粉笔标出“撇折”，并教读，书空这个新笔画）
2、生写师巡视。
六、背诵课文
板书提示背
七、总结
师：今天，同学们玩得开心吗？大家都真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。下次有机会，老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。
板书设计：
10、比尾巴
猴子长公鸡弯
兔子短鸭子扁
松鼠一把伞孔雀最好看
小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇五：
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时
教学流程：第一课时
一、激趣导入，揭示课题：
1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）
3、释题：看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）
三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：
谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）
（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生比赛读
5、小组内评读、推荐读
6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）
（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）
第二课时
一、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
二、指导书写“云、公、车”。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
三、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇六：
教学目标：
1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容：
1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“打比方句子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征。
3、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点：
了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点：
理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“打比方句子”“好看”等的学习。
教具准备：
课件、动物词语卡片。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示谜语）（指名答）
2、今天这些小动物来到我们的课堂，小动物们要来干什么呢？板书课题：比尾巴（齐读课题）
二、初步感知，学习生字。
1、师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？（指名答）老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！
2、师：小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字。（课件出示：带拼音的生字。）
3、师：去掉拼音会读吗？齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。（课件出示：不带拼音的生字。）
4、师：你们在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？认识木字旁、八字头、鸟字旁。
5、师：同学们真会学习，加一加，利用熟字加偏旁、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。生字多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！（课件出示生词。）
三、学习问句部分。
1、师：同学们认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的同学真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。让我们来看看比赛项目有哪些呢？（课件出示6个问句。）
2、师：每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。有问号的句子叫问句。你会说问句吗？
3、师：你觉得你哪句话读得最好？读给大家听。
4、师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。
5、我也想来读读了。听听老师读出了问的语气了吗？（师读谁的尾巴好像一把伞）指导朗读。
四、学习答句部分。
1、师：小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？
师：我问，你们回答。(老师板书)
2、师：现在各位裁判的观点一致啦，我们就把评选的结果告诉大家！（出示课件）一起说，“谁的”尾巴长？很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响。（指导朗读）
3、师：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？它的尾巴像什么伞？(出示松鼠和降落伞)指导朗读。
4、师：孔雀的尾巴最好看，我们一起欣赏孔雀的尾巴。（出示孔雀图）指导朗读。
5、师：读得真不错。看图说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？为什么喜欢它的尾巴？（出示6个动物图）
6、师：（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟同学们一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做动作呀。
师生一问一答地读。
五、拓展，编儿歌。
1、师：同学们读得真好，下面老师考一考大家。请看屏幕。（课件出示动物）你认识这些动物吗，它们的尾巴有什么特点？
2、师：大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点，你能像课文中一样，自己编一句儿歌吗？（课件出示）
3、师：小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。（欣赏尾巴录像）
六、小结。
板书设计：
10、比尾巴
猴子长
兔子短
松鼠一把伞
公鸡弯
鸭子扁
孔雀最好看
小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇七：
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.读好问话的语气。
3.了解一些动物尾巴的特点。
教学要点
本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。
教学准备
幻灯片课件、学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学过程
一、猜谜导入新课
1?今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
2?这么多的小动物聚集在一起，要干什么呢？你们想知道吗？那就让我们一起走进动物王国去看看他们到底想要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）都有哪些小动物参加了这场比赛呢？赶快用自己喜欢的方式读读课文吧！
1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）
2、用方框标出动物名称。
3、全班汇报，师据生回答显示课件、板书。
4、快乐复习生字词。（出示生字窗）
二、细读课文，理解词句。
1、自由读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？1、标小节。2、这些动物的尾巴都有哪些特点？比赛的结果如何？
2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式促读。
ɑ、师问生答
b、男女生对读
c、小组对读
5、找表示动物尾巴特点的词。经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？据回答板书
6、小组合作交流：为什么说松鼠的尾巴好象一把伞？孔雀的尾巴最好看？
7、完成堂上练习：猴子尾巴（）
兔子（）
松鼠的尾巴（
公鸡的尾巴（）
鸭子的尾巴（）
孔雀的尾巴（）
三、拓展延伸：（1）、看图编儿歌（课件显示）。
（2）完成课后“读读画画”
1．读读这些动物的名称。
2．给下列动物加上尾巴。
3．说说这些动物尾巴的特点及作用。
4、老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友看一看，读一读。（显示《动物尾巴的妙用》课件。）
板书：
比尾巴
猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀
长短像一把伞弯扁最好看
反思：《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以猜谜语游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。
在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，学生通过创设的情境走进文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！
但在实际的操作过程中，教师的用语及肢体语言未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。对个别学生朗读指导不够。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习、加强。
小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇八：
教学目标:
知识与技能:
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习读好问句
2.了解一些动物尾巴特点，引起学生观察其他动物尾巴的特点的兴趣
过程与方法：
1.培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的
课外知识的习惯和能力
2.能通过教师、同学的引领、启发自主探究，学习领悟
情感、态度与价值观
明白每个人都有自己的长处。善待别人、感恩他人的人才是最美的人
教学重、难点：
重点：指导学生读好问句
难点：把握各种动物尾巴的特点，探究其尾巴的妙用
学情分析：
抓住一年级学生的年龄特点，设计学生喜闻乐见的活动形式，激发学生的学习兴趣是前提。教学中要给学生恰倒好处的引领和足够的探究时间，满足学生强烈的表现欲。要充分考虑到学生认知的粗、浅，和积累的薄、弱等特点。激发学生的学习欲望，保护学生的探究热情，让学生能够快乐地学习，轻松地提高。学习学习方法，逐步丰富语文素养，提高语文能力。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
两课时
本教学活动为第二课时
教学过程：
一.谜语激趣导入
喜欢猜谜语吗？看谁猜得又对又快
红花头上戴，彩衣不用裁，
清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）
脚像小扇子，嘴像小铲子，
下水捉鱼虾，不湿花褂子。（鸭子）
耳朵长，尾巴短，
三瓣嘴，蹦蹦跳。（兔子）
脑袋聪明，手脚灵巧，
喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）
奇怪，这么多动物聚在一起，他们到底要干什么呢？原来，动物王国今天要开比尾巴大会呢。
揭题板书：比尾巴
1.请小朋友用灵巧的小手指跟老师一起写下这次活动的名称。
要求：写的时候要看清楚笔画顺序，认真书写。谁要是能够边写边说出笔画
的名称，就更棒了。小动物们会把灿烂的笑容送给你。试试吧！
2.读课题
（采用多种方式）
导读；尾巴（wěiba）读好轻声词语
比\尾巴
二.品读感悟
(一).创设情境，学习第1、2小节
1.第一轮比赛现在开始，首先宣读比赛规则
课件出示第一小节：引导学生发现本小节三句话的共同点
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
都有？？表示一句话，表达问的语气
导言：谁当主持人，宣读本轮比赛项目
要求：①读准字音
②不加字，不丢字，读通句子
③读出问的语气
形式：①自由读
②展示读
③教师示范读
④表演读
指导读好问的语气。适时进行点评，可以是教师评价，也可以是学生互
相评价。
1.比赛结果怎样呢？请大家当小评委，帮他们评出结果
课件出示第二小节:发现这三句的共同特点
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
课件提示：帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”
句式练习：﹏﹏﹏﹏﹏好像﹏﹏﹏﹏﹏﹏
(把一种事物比作另一种事物)
谁愿意来当主持人宣布比赛结果
要求：①读准字音
②不加字、不丢字、读通句子
③读好回答的肯定语气，尤其跟问句区别开来
这两个小节一共几句话？你能读好它吗？
形式：①男女生对读各一小节
②变换课件一问一答式
③同桌对读
④小组展开对读
（1）找出藏在其中的一对反义词：长←→短
（2）小结：
第一轮比赛猴子、兔子、松鼠获胜，同学们也学会了读问句，还学会了用﹏﹏﹏﹏﹏好像﹏﹏﹏﹏说句子，把一种事物比作另一种事物，并通过仔细观察，发现了一对反义词，还能用多种形式来朗读课文，真了不起。
(二)同法引领，学习第3、4小节
1、第二轮比赛现在开始，宣布比赛规则
课件：谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
形式：①谁想读就读
②对手挑战赛
③集体展示读
探究活动：弯的反义词？扁的反义词？好看的反义词？
“最”是什么意思？(数第一，没有能比得上的)
请同学们抓住这些尾巴的特点进行评选
课件：公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
用“最”说话
形式：选择自己喜欢的读的方式展示读
预设：男问女答、女问男答、你组问，我组答、你问我答。选择对手挑战问
答、师生对读等等
小结：
第二轮比赛获胜的是公鸡、鸭子、孔雀，我们小朋友也知道了三对反义词，还会用“最”说话呢，真不错。
两轮比赛合起来看一下，一共几句话？几句问句？说好问句，必须声音上扬、语调上扬、相信以后遇到问句你一定会读得很好。
课件：谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
(三)、通读课文、再读问句，发现问句的编写特点(根据动物尾巴的特点来设计问句题目)
三、拓展延伸：
（一）随文创编：
导言：别的小动物也想参加比赛呢，听你们课前收集的那些小动物们也跃跃欲
试了，让我们请它们出来吧!
课前老师安排同学们收集了一些小动物，请大家仔细观察，并发现其尾
巴的特点，给它们设计一些比赛项目。
课件出示句式：谁的尾巴﹏﹏﹏﹏﹏？
﹏﹏﹏﹏﹏﹏的尾巴﹏﹏﹏﹏﹏。
形式：小组合作、汇报
导语：像这样的句子，我们还会创编很多很多，因为每个动物的尾巴都各有自
己的特点，有兴趣的同学在课后还可以创编几个小节，让爸爸妈妈猜一
猜。
（二）探究动物尾巴的妙用
1.每个动物都有自己独具一格的尾巴，它们不仅漂亮而且还有很大的用处呢。
谁想把你知道的介绍给大家听听？
2.要想更多的了解动物尾巴妙用，请你在课后去查询、去学习、去积累,生活这
个大课堂有更多的知识等待有心的小朋友主动去学习
四、情感升华：
比尾巴出现了这么多冠军，到底谁才是最强的?最棒的呢？
每个人都有自己的长处，各自的尾巴也都具有特别的功能，谁都不能代替谁。因此，外表美是一个方面，最重要的是能有一颗善良的心、帮助别人、感恩他人的心，这才是最美的。让我们小朋友做一个外表美。心灵更美的人吧!
五、板书设计：
比尾巴
谁的尾巴﹏﹏﹏﹏?
﹏﹏的尾巴﹏﹏﹏﹏。
小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇九：
学情分析：
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。
4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
课前准备：
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、多媒体上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学重点难点：
练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时
教学流程：
一：激趣导入，激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动。
（1）课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小脸，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……
（2）你们有尾巴吗？小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？3个同学回答（猴子兔子，动物有尾巴）
师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢？请你说[课件出示音节：biweiba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字）师：这三个字都是是我们今天要学的生字宝宝，你有什么好办法记住它呢？
生：预设尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题
师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们去当裁判，愿意去吗？你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。
二、整体把握课文认识参赛选手。
师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢？请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。（自由读）3—5分钟。
师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛吗？一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢？参加比赛的有……
教师慢慢拖着说，课件出示动物贴图。生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。①学生边说动物名，教师随机按动课件。
师总结：参加比尾巴比赛的有：（猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）齐读，边读边按课件，边正音。
1.师：看，这就是比赛名单，谁来做播音员，叫一叫它们的名字，去掉拼音读。发现，哪几个读轻声？
2.小朋友读得真棒，那你们有没有好办法来记住这几个红色的生字呢？①猴，反犬旁，跟动物有关。
②说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢？（松树、松果、松鼠）开火车读松鼠
③比较鸡和鸭，都是鸟字边。
3.我们一（1）班的小朋友记动物名字的本领真不错。
三、再读课文，学习第1、2小节
1.小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快去读一读吧。第一场比什么呢？[课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？自由读一分钟
2.比赛项目中，还藏着两个生字呢？你能读好它们吗？（生字卡片：短、把）有什么好办法记住这两个生字？（长的反义词是短，把是巴加提手旁）
3.请你宣读一下比赛项目。2个（谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢？
4.这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，小裁判们，你们发现什么了？这个像小耳朵一样的符号叫问号，[课件点击：“？”]这种有问号的句子，我们叫它问句。在读这种句子的时候声音要扬起来。（用手势）谁来试试第一句？指名读（学生回答问问题的时候）标准的播音员，你的声音真好听。
5.这一句有点长，老师做个小记号，这里停一下，听老师读，谁学得最像。谁的尾巴/好像一把伞？
6、我们一起把三个问句连起来读一读吧？读得真好听，让老师觉得比尾巴比赛真好玩，是呀，到底谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？哪个裁判心里有答案了，其他裁判，你们同意吗？同意就大家一起来宣布结果吧，齐读。
（师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。，请你说说看。（1-2个），它的尾巴怎么会像一把伞呢？
生：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞
像一顶伞有什么好处？
生：扇风
生：当被子盖
师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！让我们再来读一读吧。2-3个
四、复习巩固，拓展延伸：
1.这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗？我们一起再来读一读吧？自由读
老师问，学生答。
男生问，女生答。
我们还可以三问三答。
2.学生练习拍手读课文。
五、创设情景，快乐写字。
师：小朋友们，这样学课文是不是很有趣呀，动物的比赛中场休息了，我们也来静静地写一会儿字吧。
1、出示生字：云、公、车认读，组词。
2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）
（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）
3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）
4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）
5、学生先描一描写一个红，再练写。（教师个别指导）
6、评议。（用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗红苹果。）
小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇十：
设计理念：创设情景，利用现代化教学手段，如：多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。
教材分析：在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
学情分析：
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
教学目标：
1.通过图片、随文识字，认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、公、鸭”10个生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2.在尝试读、表演读、师生合作读中正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3.根据课文内容和课外阅读知道一些动物尾巴的特点。
教学重点、难点：
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学准备：词语卡片、幻灯片课件。
教学过程：
一、谈话导入新课。
1.小朋友，上课前我们来猜谜语，会读的小朋友和老师一起读。
一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。
红红眼睛白白毛，长长耳朵短尾巴，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
2.今天，这些小动物在森林里进行一场比赛呢！他们比什么呢？你来看！（手指屏幕）生：比尾巴
3.谁来读？你来，你来，你来。你们发现了吗？读第三个字需要注意什么？（学生发现说出“尾巴”的“巴”应读轻声）（评价语：你的眼睛真厉害！）谁来试着读一读？（学生读对了，评价：你读的真好听，把“巴”读的轻轻的。学生没读对，教师示范后再请他读一次。评价：一次比一次有进步！）（后几个小朋友的评价语：你的声音真好听！你的发音真标准！你读得真认真！）
让我们来认识“比”字，指名读，给“比”找个朋友（比赛、比一比），“比”贴上黑板。
来认识“尾”字，你有什么好方法记住“尾”？“尾“贴上黑板。
这是一个“巴”字，给“巴”找找好朋友！“嘴巴”、“下巴”，你们发现了吗？“嘴巴”和“下巴”也要念轻声。就像“尾巴”一样。
我们一起来读好课题。手指黑板：比尾巴。
4.森林里，小动物在比尾巴。课堂上，我们也来比一比，比比谁坐得好，比比谁读得好，比比谁听得最明白，比比谁学得最认真，比比谁发言最积极。好吗？
二、认读生字
1.师：比赛就要开始了，我们赶快拿起书本来读一读吧！遇到不认识的生字请拼音宝宝帮忙多读几遍，争取把课文读通顺、读流利。
2.师：已经有很多孩子坐端正，蔡老师就知道他们已经读好了。都有谁在比尾巴？到书本里去圈一圈吧！
出示句子：参加比赛的有_______________,还有_______________。生说，师贴动物词卡。
看着黑板直接叫叫它们的名字吧！
请一个小老师带着我们一起来读读。
“兔子”、“猴子”、“鸭子”都有一个“子”，我们还知道那些事物也有“子”？你们发现了吗？这些“子”都念——轻声。和我们的课题“比尾巴”一样呢！
小朋友们有什么方法来记住这几个字？
“猴”：提示反犬旁。将偏旁写到黑板旁边。
“鸭”：加一加。出示生字卡片“鸭”，这里我们有我们会认的字？（鸟）这个鸟字在鸭这个字里是一个偏旁，叫鸟字旁。还有哪些字里有这个鸟字旁呢？（鸦、鸡、鹅）
“公”：出示生字卡片：“公”，认识他吗？（公）给他找找朋友吧！（请3-5个学生找朋友）
“松鼠”：小松鼠被你们叫出来了。
教学“鼠”。你们知道哪些小动物的名字里有“鼠”字吗？（老鼠、袋鼠、米老鼠）
刚刚有小朋友说老鼠，我们来看看小老鼠。（出示课件）图片演示鼠字的演变过程，指出是象形字。
教学“松”。右边是我们学过的“公”，可以用什么方法记住它？（加一加）
三、学习课文
1.师：动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起自己的小屁股，高高地翘起尾巴。下面，我宣布——比尾巴大赛开始了！我们快拿起课本读一读！边读边想：课文当中它们都在比尾巴的什么？
（2）课件出示前三个项目：
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁来读？选三个学生读，正音。一起来读一读。
2.师：小朋友们，读着读着，你们发现了吗？请注意，这3项比赛的名称后面都有个小耳朵，还记得它的名字吗？（问号）我们使用这样一个标点，表示啊，我们有不明白的问题。第一句话，谁来问一问？（以第一句为例）（先请学生自己试一试，再站起来试读。学生读得好，教师评价：你读的真好听！老师发现你在读问句的时候把一句话最后的字读得往上扬，谁能像他一样来读一读？；学生读得不好，教师范读。请学生说一说老师读的和刚才那个孩子读的有什么不一样。学生说得出，评价：你真会倾听！说不出，教师自己说明在读问句的时候把一句话最后的字读得往上扬。谁能像我读一读？你也来问一问。评价：我听出你的好奇了。嗯，你在思考呢！你有疑惑了。）
读出了第一个疑问，那么这个呢？谁来读？（读到第三句话，孩子们注意力可能不集中，师说：我也来问一问，谁坐得好？）把第三句读给同桌听一听吧！
小结：原来，注意标点符号，能帮助我们把书读得更好。现在，让我们连起来读好这三句话吧！（生齐读）
3.师：大家可真心急，拼命地问我比赛结果，别着急，狮子大王说比赛结果早就出来了，你瞧！谁会读？你来，请你来，正音。齐读。
4.师：这就是前3场比赛的比赛结果。这些项目的冠军得主是谁呢？
谁的尾巴长？（生答：猴子的尾巴长）（出示猴子的图片，请学生观察图片）猴子的尾巴长什么样子啊？（长长的，细细的）是呀，猴子的尾巴长得都能绕着树枝好几圈呢！（板书“长”）怪不得说——猴子的尾巴长。
那么谁的尾巴短？（兔子的尾巴短）兔子的尾巴又长什么样子呢？（短短的，像一个小球）（板书贴“短”）怪不得说——兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？（松鼠的尾巴好像一把伞）松鼠的尾巴长什么样？
生：松鼠的尾巴大大的、蓬蓬的。
师：怪不得说——生读。
师：小松鼠的尾巴不光长得好看，还有很多作用呢！松鼠尾巴上的毛软软的、暖暖的，就像是一床被子，带给松鼠温暖；松鼠的尾巴像一把小伞，在松鼠从树上跳下来的时候就成了最好的降落伞，帮助松鼠保持平衡）（板书贴“把”）
怪不得说——生读。
师：“把”这个生字，谁有好办法记住它？（加一加，换一换）
你发现了吗？“把”是一个量词，我们还知道一把（锁）。
现在老师来做观众，我问，你来答。我们试着配合一下。
5.练习三问三答：课本上是怎么写这场比赛的呀？谁来读一读？你们发现这两小节有什么有趣的地方？书上把三个问句放在一起组成第一小节，三个结果是第二小节。现在请你们跟老师比一比。老师连续报三个项目，你们来连续宣布三个结果。
6.同桌互相问答：下面同桌配合，左边的小朋友播报项目，右边宣布结果。看哪一组同桌配合得最好！
同桌合作展示：请2-3个小组展示。（机动）
8.看来动物的尾巴都各有各的特色，有趣吧？谁来有趣地读一读。指名一两位学生读，正音，读出有趣。齐读。
9.动物的尾巴真漂亮，每个都不一样，真有趣！下节课我们继续去森林里找他们玩，去看看比尾巴比赛还比了哪些项目。现在瞧瞧，这些生字，你还认识它们吗？谁来读？一个小朋友念一个，我们跟着他来读。
四、写字
2.师：下面，我们也来参加一个比赛——写字比赛。比一比：谁的眼睛最亮？谁得写字姿势做好了？谁的字写得最端正？
3.观察田字格中的三个生字，请学生观察都有一个新的笔画（撇折）
怎样把撇折写好看？（折的地方顿笔）
师写，学生书空
4.观察田字格里的“公”。
(1)“公”由几画组成。（4画）先写什么，再写什么。（撇、捺、撇折、点）重点强调第三笔是新笔画“撇折”。学生跟教师一起书空
（2）观察田字格里的“公”。怎样在田字格里面写好“公”
（提醒第一笔撇位于左上格和左下格，从左上格起笔穿过横中线。
提醒第二笔捺从竖中线的左边一点的地方起笔，穿过竖中线、横中线，收在右下格。
提醒捺要比撇写的长，先写一个“八”
提醒第三笔撇折，从竖中线起笔，撇折写出笔锋遇到折就要顿笔，折穿过竖中线，停在右下格
提醒最后一笔点，写出笔锋。先下笔，再回。）
师范写“公”。
生试写。
展示写得好的字。
小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计篇十一：
解读教材
这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
问诊学情
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。这也是这个单元中唯一的“变音”，其实是同话自然，由前三篇课文的太阳、月亮等转换视角，关注自然中的动物朋友。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情和认知基础。
明确目标
1.认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3.了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
4.学习语言图式，在练习比喻句中学习表达。
学习重点是有感情地朗读课文，重点之二仍然是学习生字。
学习难点是读好问句，难点之二是继续练习比喻句的表达。
教学准备教学课件、生字卡、动物头饰
教学流程
一、激趣引入整体感知提出问题
1.出示“比”这个字，认识的小朋友当识字小先生，带领大家认读。
2.找朋友组词（开小火车）
比赛比较对比比方比武比例比喻
3.唤醒体验学习表述
小朋友看过什么比赛？你们觉得比赛怎么样？
小组同学互相说一说
说完整话训练我看过比赛，非常。（精彩好玩热闹）
4.引入新课板书课题
今天我们要欣赏一场特别的比赛，比什么呢？
板书课题响亮地一齐读课题
5.自主质疑
读了课题，小朋友有什么要问问题目的：
谁比尾巴呢？谁参加了比尾巴大赛？他们要比赛尾巴的什么呢？比赛之后的结果谁输谁赢？
教师根据学生提问在题目上画大大的问号。
二、朗读课文自主识字解决问题
1.自读课文要求把字读准，把儿歌读正确
2.小组同学互读互评矫正读音
3.认读课后生字
（1）小组内互相认读
（2）全班认读竞赛
（3）找朋友组词语，强化认读
短长短短处把车把把关猴猴子金丝猴松松树松鼠松子
鼠老鼠贼眉鼠眼仓鼠扁扁豆扁担扁平最最大最好
公公园公开公鸡鸭鸭子丑小鸭烤鸭
巴尾巴泥巴嘴巴尾尾巴马尾结尾鱼尾纹
4.朗读课文解决问题
（1）谁参加了比尾巴大赛？学生自由读文边读边找指名回答贴动物图片继续浓厚情境，提高兴趣、
擦除第一个问号
（2）比尾巴的什么特点？
小组互相合作，全班交流
A.出示PPT
认识问号？观察，运用？像表达。（钩子、耳朵、豆芽工式……）
练习朗读问句：范读：暗示重读疑问词，结尾语气适当上扬——学生模仿练习相机擦除问号
B回归课文，体会问句的朗读
（3）比尾巴的结果怎么样？
指名回答——小组合作学生朗读问答粘贴汉字在朗读与图文并茂中继续认读汉字。相机擦除最后一个问号。
三、背诵课文拓展链接
1.多种形式展示背诵：师生问答同桌问答一人展示其他同学拍手节奏
2.视频表演唱儿歌
3.认领尾巴强化尾巴特点用比喻句的形式表达
森林广播站认领启示PPT
师：谁的尾巴好像一把扇？生：鱼的尾巴好像一把扇。PPT连线
谁的尾巴好像一节鞭？虎的尾巴好像一节鞭。PPT连线
谁的尾巴好像一根小辫？马的尾巴好像一根小辫。PPT连线
谁的尾巴好像绳子一段？牛的尾巴好像绳子一段。PPT连线
四、课堂写字
1.词语中认读：开小火车组成词语
白云云朵彩云黑云乌云云雾
2.观察田字格中的生字
3.板书范写学生书空体会行笔过程
4.描红体验
5.仿写一个更比一个好
三个字的流程大体相近。这样可以让学生避免学习的枯燥，提高效果。
七、板书设计：
长？猴子
短？兔子
谁的尾巴好像伞？松鼠
弯？公鸡
扁？鸭子
最好看？孔雀