小学一年级语文上册《影子》教学设计篇一：
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2．学会6个生字；认识两个偏旁。
3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、谈话引入，做好铺垫
二、引发话题，鼓励交流
1．激发兴趣：
2．揭示课题：影子
三、充分朗读，整体感知，自主识字
1．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）
2．认识生字，出示小黑板
①请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
②指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。
③巩固拼音知识：找出三拼音，翘舌音，分清OU和UO
识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演反义词：前──后，左──右等字义。）
3、游戏巩固：（课件出示苹果树，树上有刚学过的生字，你能全部认识它，它就能结苹果）指生认读。
4．小结：
四、学习课文。
1．学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)
(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。
说说，影子在谁前，在谁后?
你座位的前面是谁?后面是谁?
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)
2．学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右
(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：
影子是个好朋友，常常跟着我。
(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。
五、书写指导
课件出示飞，马，鸟
1、请生观察：说说许注意的地方。
2、认识新笔画：横斜钩，竖折折钩
小学一年级语文上册《影子》教学设计篇二：
【教材分析】
《影子》一课以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。
【教学目标】
1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
【教学重点】
识字、写字，朗读和背诵课文。
【教学难点】
1.理解“影子就像一条小黑狗”这句话，体会“我”对影子的喜爱。
2.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。(瓜泽网 www.guaze.com)
【课前准备】
1.教师准备：课件；生字词卡片。
2.学生准备：带领学生到户外阳光下观察自己的影子、玩踩影子游戏。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、谜语激趣，导入新课
1.猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。（谜底：影子）
2.师：对，孩子们真聪明，刚才老师带你们到操场上，在阳光下活动时，那在地上，黑黑的就是——影子。
3.说“玩影子之趣”。（把你在操场上看到的、玩后的感受说给大家听。）
4.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》一课。
5.板书课题，齐读。（影：后鼻音；子：平舌音，轻声）识记“影”字。
二、初读课文，整体感知
1.借助拼音读课文，读准字音，读通顺句子，并圈画生字。
2.检查自学情况。
（1）认读带有拼音的生字。（“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音。）
（2）认读无拼音的生字。
（3）识字交流。
a.认识两个新偏旁：“犭”和“宀”（反犬旁、宝盖）
b.交流识字方法。
整体识记:如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。
“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；
联系以前学过的熟字认识“着、朋”。
c.巩固生字。
（4）指名分节朗读课文，正音。
三、细读课文，重点感悟
1.用自己喜欢是方式读课文，想想课文这两个小节分别写的是哪一幅？
2.讨论：
（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在左边，影子在右边；太阳在右边，影子在左边。）
（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？在交流中理解“常常、跟着、好朋友”。
①哪位小朋友家养过小狗，说说小狗是怎么跟你玩的？
②说说影子和黑狗的相似之处。（影子的黑的，小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后。）
③我为什么把影子当做自己的好朋友？（影子常常陪着你。你走到哪里，影子就跟你到哪里，真是“形影不离”。）
3.指导朗读。
教师范读、指名读、小组轮读。
4.熟读背诵。
5.小结全文：影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。
四、布置作业
1.朗读课文；认读生字。
2.课后仔细观察：
（1）什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？
（2）想一想：影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)
第二课时
一、复习导入
1.朗读课，说说我为什么把影子当做自己的好朋友？
2.认读生字。
二、指导写字
1.出示“我会写”的字：飞、马、鸟。认读、组词。
2.学习两个新笔画：“横斜钩”和“竖折折钩”。
教师利用一截彩色电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态的演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
3.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
4.师示范写，边写边指导。
分辨“鸟”与“马”的区别
“飞”字中的“横斜钩”要与“九”字里的“横折弯钩”区别比较。
5.念笔画、笔顺。
6.描红，练写，教师个别指导。
三、积累拓展
1.生字巩固
影（左右彡）前（左右丷、刂）后（半包围丿、口、⺁）
常（上中下⺌、巾）跟（左右⻊）着（半包围⺶、目）
黑（上下黑）狗（左右犭）它（上下宀）
朋（左右月）友（半包围又、一）
2.课后练习：我会说。
以自己为中心，说说前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。
四、布置作业
把课文背给家长听。