长袜子皮皮读后感2000字篇一：（2356）字
长袜子皮皮是个9岁的小姑娘，她的妈妈很早就去世了，她的船长爸爸在某次航海中失踪了。于是，她只有独自在一个大院子的大房子里生活。
她很能干，会做姜汁饼、会煮咖啡、会缝衣服；她很恿敢，打败窃贼、帮助朋友、救助小孩。不过，她不喜欢读书，刚好，没人能强迫她读书。她的理想是当个海盗，可又不想长大，那么，就当个又小又凶又狠的海盗吧。
捡到发锈的饼干罐，她会说：“找到多好的东西！找到的东西多好！谁能有几个饼罐啊？噢，可以拿它干许多事。第一可以放饼，那就是个有饼的饼罐。第二可以不放饼，那就是个没饼的饼罐。没有饼不及有饼，不过也很好。”由于总是能发现事物的好处，所以，皮皮总是开心。
去邻居小朋友家做客，她把自己打扮得很“漂亮”，并在心里说一定不失礼。可是，她觉得自己够努力了，结果，却仍旧失礼。小朋友的妈妈说：“你这么失礼，别再来了。”她很伤心，却还是高高兴兴地走了。第二天，依然给小朋友做糕饼吃。
失踪了的皮皮爸爸，果然像她坚信地那样成了霍屯督岛的黑人国王，她带着邻居小朋友去玩了个够，圣诞节的时候，才回到大院子的大房子里。她拿了三粒长不大的药片，和小朋友一起吃掉。皮皮，要永远住在维拉·维洛古拉！她，就是最率真的人间天使。
《长袜子皮皮》是瑞典国宝级童话，据说，曾引起了瑞典教育史上的一场论战。是啊，她的打扮有点怪，她的力气有点大，她有一颗纯朴的赤子心，她是孩子们自由、力量和快乐的梦想。我就不敢把它拿给儿子看，小家伙会不会就此理直气壮地不学习了呢？其实，我是非常非常理解他的，因为，我就不喜欢学习不喜欢考试不喜欢工作，如果天天都可以像皮皮一样，岂不兴奋至崩溃
按语：这本书更适合已经入世的成人和心智已开的大龄儿童阅读，不太适合懵懂未知的儿童过早涉猎——因为可能弊大于利。
1、本书的适读儿童应该在8岁以上且已经对眼前的现实世界有了逐渐成形的认知，开始有了自己的判断且不轻易为他人所左右（目前要达到这个标准应该很难很难）。理由在于：如果儿童尚没有自己的判读，便存在被书中的各种“危险”动作所吸引而出现冒险尝试的可能（譬如，皮皮会把没喝完的咖啡杯学猴子那样倒扣在自己的头上，皮皮会干脆利落地抖卷桌布来收拾杯子碟子，皮皮会呲着牙练习吐口水，皮皮会出头去扭敢冒犯小伙伴的牛角，诸如此类的危险行为有很多很多，而且书中不断地强调这些行为的趣味性，而完全不会提及可能的危险后果）。对于懵懂未知的年幼儿童来说，这些行为因为被书中渲染得其乐融融且并无不良后果，几无疑问会效仿和尝试。——对于个人的这个论断，欢迎有实践经验的家长进行回馈。
2、以上并没有诋毁这本儿童小说的意思。实际上，这本书背后对于儿童的关怀几乎是伟大的。个人不同意人所共称的“自由说”。皮皮代表的并不是自由。皮皮只我们周围四处可见的只活在自己世界中的儿童，他们自管自地徜徉在自己的世界里，对于外界的一切指导教诲——不论善意恶意——都视若无睹、听若罔闻（譬如皮皮自顾自地对着老师谈教学、对着小偷谈舞蹈），这些描写看似荒诞不经，但小说文字之中体现了对于这种荒诞不经的尊重。叙述上的郑重其事和若有其事，可以让小读者并不因为自身的异想天开而感到羞惭，而儿童肯定会异想天开的，他们确实会那样直接从悬崖上跳下去学习飞翔，他们也会认为捡破烂是世界上最酷的事情。对于过分年幼的儿童，他们大概无法区分开现实与想象。但对于已经对这个世界有所认知的大龄儿童来说，徜徉在这种荒诞世界中无疑能很好地调剂他们以面对这压力山大的现实世界。从这个角度来说，这本书无愧于一部不朽的儿童文学。
3、写给家长的共读建议。几乎可以肯定的是，这本书需要亲子共读并讨论，才能让儿童去芜存菁，不会受其危险行动的诱引，而只与书中的童真形成碰撞互动。皮皮在书中的很多语言了挑衅过分僵化的成人游戏规则，这确实能善莫大焉地帮助成人暂时跳出那些蝇营狗苟，而回视生命的本质。皮皮学不会乘法表，金钱和珍珠在她眼里跟石子并无二致，调侃着因为睁眼看东西居然还要钱……如此等等。思想渐已固化的成人可以破冰去思考小时候自己对于这个世界的看法，如此就可以尊重儿童的各种奇思妙想，这种开通开明并不是放纵儿童不尊重既有的游戏规则，相反，我们保留了儿童选择对待这个世界的方式，同时要小心地保护儿童不受这个世界的侵害。举例来说，儿童确实可以觉得把分数看得比天大的老师很可笑，但同时，儿童也要明白分数在另一方面代表了他对于未知世界的好奇程度和了解水平。只有如此，儿童才能既不在乎分数，又能把天分和精力愉快地投入在探索未知上。个人觉得类似这样的引导是非常重要的，这完全不同于”蛮横一根筋地“要求孩子考高分，而是在培养儿童主动探索意愿的同时让孩子愿意去追求一个高分以不受到这个世界的伤害。
4、关于儿童文学方面的碎碎念。好的儿童文学会让儿童留下深刻的印象，皮皮的形象在小说中无疑是鲜明和个性的，作者出于应付孩子而编出来的这个故事深得儿童的“语不惊人死不休”之要诀。力大无穷的皮皮能自己照顾自己，能骑马上学，能把大人扔得三尺来高，能飞能玩弄鲨鱼，能一视同仁地对待所有大人和孩子，这样的皮皮实在是儿童的梦想和知己。儿童的学习总是“见贤思齐”的，皮皮能让孩子们心服口服，那么皮皮身后的教育意义自然能让孩子们身体力行。此外，这部作品有着一种未经雕琢的粗粝美，它不同于那些完美儿童小说的满满正能量，但或许这样才是儿童小说的本真面目。给儿童编故事，最初的目标并不是教育教诲，而是给儿童以归宿感，让儿童能乐呵呵地早点睡觉，但不管故事如何胡编乱造，讲故事的人肯定在这个过程中充满了爱，这种爱会冲淡消弭故事本身可能的一切“不良”后果。只不过，如此“不事修饰”的“胡言乱语”难免给其他的父母提出了更高的要求——父母应该亲自给孩子讲故事，而不是直接把孩子扔给故事，那样的后果可能有点不堪设想。