2006年喜剧剧情片，改编自王朔同名小说，讲述了以方枪枪、陈南燕、陈北燕为主的一群小孩子，在幼儿园这个集体中成长的故事。看得人心里一阵阵发冷，特别是结尾，很绝望的情绪。其实，这是一部恐怖片。
【看上去很美观后感800字篇一】
4、5岁的孩子是天真的，没有太多自己的想法。在这个时期，或许可以说是儿童成长的关键时期，因为这个时期，儿童会开始认识这个世界，会开始观察别人。这时候应该给孩子更多的时间和同龄孩子一起玩对他以后的社交有重要影响。也应该多给孩子鼓励。
而在这里，我觉得《看上去很美》里面的老师的做法在很多方面是不对的。比如，剧里的方枪枪在刚开始进幼儿园的时候，什么都不会，其他孩子也不和他一起玩。这个时候，幼儿园老师的作用是很大的。老师应该鼓励他，教他，叫其他孩子要和他一起玩游戏，这样才对那孩子有好处。而剧里的老师只会一味的用责骂的口吻来跟方枪枪说话，也不去试图叫其他孩子和他一起玩。4、5岁的孩子尿床是很正常的。在剧中，方枪枪也尿过床，一个老师知道后是直接把它的被单拿走了，也没说他什么，这个做法是对的。然而，方枪枪就因为这事被其他孩子嘲笑，老师也不管，这是错误的做法。方枪枪为什么在后来会变得那么霸道？我觉得很大原因是因为老师没有做好工作。老师没有让孩子们之间好好沟通，也没有给方枪枪改过的机会。而老师给方枪枪的惩罚是什么也不说就把他“关禁闭”，还在后来让其他孩子孤立方枪枪，我觉得这个做法也是非常不可取的。4、5岁的孩子犯错，要给惩罚的话也应该给他讲明理由，为什么会被惩罚。也应该要耐心告诉他他应该怎么做才是对的。还有一点我觉得那幼儿园老师做的不对的是，在毛毛的爸爸来接他时，当老师知道毛毛的爸爸是他们的上级，那些老师的态度立马180度好转，还在所有孩子的面前说谎（根据红花判定，平时毛毛应该不是很乖，但老师却一直说毛毛很乖），还在孩子面前没理由的给一些孩子红花。这个做法在方枪枪的脸上展现的是一脸的迷惑，他一直很努力地按老师的要求做好却没得到小红花，而现在老师却轻易让他有了红花，这样的做法或许会让孩子们觉得自己努力不一定有用，可能会让孩子在对待以后遇到的事情都不想再努力了。
很难想象，在剧中老师这样的带领下，最后方枪枪会变成什么样子？
方枪枪本是和姥姥生活在一起的，却因为种种原因，而被送到幼儿园，却没想到幼儿园的老师是这样对待他的。这给我们一个启示，父母不把孩子放在身边时，就算再忙，也应该抽空去看看他，看他生活得怎样。而不应该吧孩子丢弃一旁，不闻不问。因为4、5岁的孩子是很渴望父母的疼爱的。
【看上去很美观后感800字篇二】
暑假的时候，好友回来了，她是我一起学习生活了十年之久的好友，现在却由于不同的求学之路去了南方。我们好久不见，在一起到家后就经常一起讨论我们的改变我们的大学生活。她是学幼儿教育的，我们就打着观察她未来学生之名一起看了《看上去很美》。这个电影我以前听说过，报纸的评论好像不怎么乐观，不过…….
一路看下去，真得很美。
那些幼稚可爱的孩子，天真纯洁的面孔，真挚无邪的眼神——那是一个童话的世界，一个真的世界，一个美的世界。孩子的世界本来就应该是那样的一个世界。孩子们放肆地哭，放肆地笑，放肆地闹，那些欢乐无声地回荡在耳边。
可惜的是，那并不完全是一个儿童的世界，也并不完全是一个自由的世界。孩子要在成人的教育引导下成长，而自由也是在相对的纪律约束下驰骋。于是，有了成人的束缚，一切都变得怪异了。所以，也只能说“看”上去很美。
影片是从方枪枪童稚的哭闹开始，从此他进入了一个全新的集体世界——幼儿园，那个以集体主义束缚了个性与自由的地方：
方枪枪，原本有一根独特的小辫子，可是一入园就被李老师以为他好为由，用无情的大剪刀“咔嚓咔嚓”两下给消灭了；园里的男孩女孩们都是统一着装，统一发式，一点点不一样的因素都并不存在。
不对，或许总还有点不一样的东西。比如，平静的外表下，大家内心深处肯定有不一样的思想：南燕稳重一点点，北燕稚嫩一点点，若海骄纵一点点——细细看来，这些本来就是儿童天性，哪有个性可言？
为什么会是这样？！为什么？！就为了每天五朵小红花吗？
……
为拿五朵红花，方枪枪使出了吃奶的力气。努力学习，并遵守着幼儿园的纪律：自己穿脱衣服，晨起拉大便，饭前洗手，不要尿床……他努力地控制着自己，生理的、心理的，力所能及的、力所不能及的，只为那一朵红艳艳的小纸花，他倾其所有。
可是，并不是所有的努力都能如愿：老师依旧不怎么喜欢总有点小麻烦的他Www.GuaZe.Com瓜泽网。于是，他愤怒了，野性回归，真正地叛逆起来：捣乱，恶作剧，打架，发泄自己的不解与不满！最后，他宁愿睡在幼儿园外的大石头上，也不愿回应老师同学的呼喊。
其实，片中的幼儿园，明明就是成人社会的一个精简缩影：纪律、约束、奖惩，就是成人社会的运作规程。叛逆，并不是孩子的专利，成人也一样野性。当单纯的心态无法应对这个复杂的世界的时候，一切就都变的复杂了。
看上去，真得很美。
孩子的世界。
成人的世界。
而自然界也是如此之美，但却不仅仅是看上去美，那是真正的美！
想起《童年》那首歌，童年的我们盼望着长大，盼望着成熟；却不知道那个看起来很美的成人世界，在我们真正长大的时候，竟也是也是如此烦恼！而我们现在就出在这样一个尴尬的境地，我们矛盾着在留恋着一起骑单车呼啸而过的日子，又贪恋着未来的成功要舍弃一些东西，非常苦恼。我和好友在看到那些貌似熟悉的画面，不由的笑了笑。
——记起冰心的诗篇：“童年呵/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑。”回忆时，童年留给我们的全都是美。
【看上去很美观后感800字篇三】
《看上去很美》是一部反映幼儿园生活的影片，剧中的方枪枪的一颗天真无邪的的童心剧中的李老师泯灭了。剧中的很多情节引起我的深思：
李老师，要求孩子乖乖顺从，听从她的指挥，否则将严加惩罚。李老师的冷酷无情，高高在上的神态，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必须按她的规则游戏进行，循规蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。虽然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。这让我想起我在我们班实施的奖励政策，有时被我忘记的孩子，会向我要他该得的奖励。每每此时，我很庆幸，庆幸自己平时对孩子们没有那么严格，孩子们懂得为自己争取应得的奖励。所以，已经长大了的我们，要明白在我们眼中一文不值的小红花等奖励物品在孩子们心中的价值：它不单单是奖励，而是对孩子们的认可，是培养孩子们自信的根基。
方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋，他的自理能力特别差，不会自己穿、脱衣服，还经常尿裤子。李老师眼中的“坏孩子”，“眼中钉”。方枪枪努力尝试多次，非常想得到老师的小花，但是换来的是李老师的全盘否定。李老师从没有欣赏过他，这让他很失望。当然李老师对孩子严格要求，或许是为孩子着想，身为教师的我们一定要严而有度，像方枪枪这么大的孩子，李老师对他过度严格，使他变得孤僻、专横霸道，产生了一种报复、反抗心理。造谣说：李老师是“大妖怪”，还鼓动全班的小朋友，趁李老师熟睡时想出幼稚的办法对付她。幼儿园生活应该是丰富多彩的、幸福的、快乐的。李老师却扮演了一个可怕的大猩猩角色，让所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡觉做噩梦，吓得魂不守体。我们老师在选取教育内容的时候，记得站在孩子们的角度想一想：假如我是孩子，我会喜欢吗？换位理解一下，很多事情你会发现没有我们想的那么难，那么糟，相反，很多事情会迎刃而解。
“每个孩子都是独立的个体，我们要尊重孩子的个性，多站在孩子的角度去考虑问题，不要硬将自己的意志强加给孩子，结果会适得其反，从而扼杀孩子的天性。我班也有一个的“调皮大王”，每天每一科的老师叫他的名字最多，上课不听，随便下位，在教室里穿来穿去，下课随便打人，经常说教，也不见效。但他有个优点：做错了事能勇敢的承认错误，及时向老师告饶，学习成绩也特别好。有一次犯错了，他主动要求打扫教室卫生，并且把教室里大家的水瓶摆的整整齐齐，还不忘回头向我笑。看他那可爱的样子，我笑着竖起大拇指：“孩子，你真棒！”接着,我奖给了他一个大拇指，他高兴地说：“老师，我也能得到大拇指！我也可以啊！”。以后的日子里，只要见到他有一点点进步，我就表扬他或者奖励他。他也慢慢地规矩了许多，现在能在位子上坐住，并且在我讲故事的时候，还会提醒别的孩子不要说话。奖励，比批评效果明显，孩子快乐，自己也快乐，何乐而不为呢？我们在孩子遇到问题时，不逃避，而是积极面对，积极寻找对策，在解决问题中，孩子得到成长，我们也会在不知不觉中享受到彼此改变的快乐，体验到教育的幸福。
好孩子是夸出来的。那就让我们试着做一名宽容的老师，允许孩子大胆尝试，及时给孩子鼓励，增强孩子自信心，保护孩子自尊心。给孩子们做自己的机会，眼里要看得见孩子，充分利用自己的智慧，采取灵活多样的教育方法，因材施教，张扬孩子们的个性，给孩子的童年留下美好的回忆。
【看上去很美观后感800字篇四】
不是每个孩子都要从一加一开始学起，不是每个孩子都要规规矩矩的坐在小板凳上，双手平放在膝盖上，认认真真听老师讲话很久才算是好孩子，也不是每个孩子都要完成一样的目标才算是成功的。这是我看完这部影片最多的感想。
活泼可爱的方枪枪一进入全托园就被老师追着用剪刀剪掉了头发，让他对这个陌生的世界产生了恐惧与害怕。在这个陌生的小世界里，慈眉善目的唐老师让他感到亲近快乐，而经常板着一张脸的李老师则让他感到害怕不敢接近。周围的小朋友们一个人一个性格，为了和大伙儿打成一片，方枪枪试图接近他们、了解他们，本能地寻找着自己的盟友。然后他总是碰壁，男孩子不跟他一起玩，女孩子也不接纳他，最后他和陈南燕陈北燕两姐妹成了朋友。
在幼儿园里，孩子们之间实行着奖惩制度。老师依据小孩子达到要求的多少给予小红花以资奖励，孩子们为了得到老师的赞许和小伙伴的羡慕、认同，都努力遵守幼儿园的各种纪律，为自己争得更多的小红花。方枪枪的最大愿望是得到5朵小红花，为此他使出了吃奶的力气，努力自己穿衣服，不尿床等等，然而不管他怎么努力，他总也得不到5朵小红花。李老师总是严格的对待他，这对于一个三岁的小孩子来说是痛苦的难熬的，孩子的成长需要磨练同时也需要一定的爱与鼓励来支持他们继续坚持下去，小孩子终究是小孩子，一个小小的进步对于他们来说或许是一个很厉害的突破了。这个时候作为教师就应该鼓励表扬小孩子，让他们获得被认可，获得自信与勇气，这对于一个正在茁壮成长的小生命来说是多么的重要，多么的有价值，有意义。
然而方枪枪在一次次碰壁后变得内向了，也对小红花失去了兴趣。他更愿意和比他稍大一点儿的南燕一块儿玩，两人一块儿编故事，背着小朋友给他起外号、画像，一起篡改幼儿园的游戏和游戏规则……日子一天一天过去，方枪枪过的简单而快乐。有天晚上他做了个怪梦，第二天醒来，他开始告诉别的小朋友李老师是一个吃人的大妖怪。单纯的小孩子们都相信了方枪枪的话，而后却闯了大祸，于是在老师们眼里方枪枪又成了那个调皮捣蛋，让老师伤透脑筋的坏孩子，欺负小朋友，不尊敬老师，骂脏话，于是园长要求老师们把方枪枪和其他小朋友分开来，不让他和小伙伴一起玩，渐渐的孩子们都不再理他，甚至他的好朋友陈南燕也在躲着他，他被孤立了…看到方枪枪难过的离开队伍，一个人往外面跑去的时候，我心里除了难过，更多是思考，这样的结局到底是谁造成的？是方枪枪真的太坏了太调皮了还是老师与园长的处理方法的错误？
每个孩子的心理和生理的生长发育都是不一致的，不能一概而论，教育小孩子集体教育固然重要，个体发展也是需要重视的，教师要培养的是一个个鲜活独立有个性的个体，而不是一群喊一个节拍同时做一个动作的娃娃。不能够否认儿童好动的天性，小孩子的错都不是他们的错，吉米画过一本画册《我的错都是大人的错》，我们要站在孩子的立场去思考问题，去发现并采取最恰当的方式处理它。给孩子多点阳光，多点温暖，多些呵护，多点关爱吧，让他们感受被爱被呵护被重视，在充满安全感的环境里自由自在的翱翔。
【看上去很美观后感800字篇五】
开完会，校长推荐我们看《看上去很美》。当前排的灯光熄灭的那一刻，我仿佛走进电影院，那种久违的感觉让我紧张的神经马上放松之极点。姣霞则斜着身子，懒懒的靠在墙上，一脸的得意：我的位置最好！
当方枪枪出现在我的视野时，我深深地被他吸引住了。这是一个多么可爱，多么灵气的孩子啊！他的一举一动都是那么天真，那么可爱。我想着如果他是我的学生我一定会好好的把他看个够！可是，李老师的一把大剪刀却给了他一个下马威，也让我的心跟着方枪枪一起紧张：李老师，还会做出哪些令人费解的举动？故事在继续着，我的心却总是提到嗓眼，七上八下，放不下来，那是为方枪枪；我的心又如在油锅中煎熬着，撕心裂肺，难以形容，那是为陈博涛。是的，看着方枪枪，看着李老师，我想到了陈博涛，想到了自己。在方枪枪的眼中，李老师是会吃人的水妖怪。那么在陈博涛的眼中，我是不是也是那会长尾巴的妖怪呢？我不知道。但我知道的是，我给予陈博涛的过多的还是责骂。我给他的关心不少，可是爱却不多。
如果说，方枪枪成为一个坏孩子是因为那看上去很美的小红花他日思夜想，努力之后却没有得到而心灰意冷导致的。那陈博涛这个我们眼中的坏孩子又是因为什么形成的呢？
上学的第一天，他奶奶就告诉生活指导老师，就是因为他太坏，家里管不住他，所以才让他住校的。他奶奶告诉我，已经读过一年级了，老师管不住才给他转的学。当时的我想得到的是如何让他少做坏事，少欺负同学。虽然在我的软硬兼施下，他比以前要好，但他的心中是怎么想的，我却不知道。
记得这学期开学第二周，他又欺负同学，我告诉他，老这样打同学要把他送回家，他哭着对我说：我保证以后管好自己的手！就在那一刻，我的心也颤动着：他也是个想上进的孩子啊。我原谅了他，却叫他写了保证书。
那一次，陆老师为他剪指甲，我借机鼓励他好好做人，好好报答关心他的人。没想到，陆老师上课时，他又嬉皮笑脸，惹得陆老师不高兴。于是，刚刚对他恢复的信心又冷了。
其实，我本该知道他不是一个普通的学生不应该用一种固定的方式去教他，更不可能用这种常规改变他。可是，我还是这么做了。对照李老师、唐老师，我要反思的还是自己。
看上去很美的小红花，奖励不公改变了一个孩子。我这个看上去很尽职的老师，教育方法不当也是无法改变陈博涛的。我不知道我接下去我会如何改造陈博涛，但是我知道，无论哪种方式方法，爱的教育永不过时。
【看上去很美观后感800字篇六】
看到这个电影名字《看上去很美》，我想到了之前看过的一篇文章《孩子，你只是看起来很努力》。是的，看上去很努力，其实未必真的努力了；同样，看起来很美，其实影片所反应的，其实真的不美。
幼儿园只是社会的一个小小的缩影。本来幼儿园是儿童的乐园，是孩子们向往的、快乐成长的地方。而片中一开始描写了方枪枪被他爸爸拉着、揪着、最后抱着送进了幼儿园。可见，片子从一开始就定下了幼儿园不是儿童乐园的基调。
果不其然，方枪枪一入园就被剪掉了留了好长的小辫子，这并不是他心甘情愿的。所以，选择了逃跑。一个没有反抗能力的小孩子，他也只能这么选择。但能逃到哪里呢？最终是逃不过的。其实，遵守规则，剪掉辫子，本来也无可厚非。游戏还有游戏规则呢，何况是幼儿园？况且，无论到了哪里，都会有规则，无规矩不成方圆吗？
幼儿园老师们根据孩子的年龄特点，利用儿童争强好胜的心理，用小红花来规范孩子们的行为，吃饭、睡觉、自己穿衣服、不尿床等等，本来也没什么不妥，但汪若海的爸爸---后勤部长的到来，就立刻给了本不该得小红花的孩子小红花，这是明显的趋炎附势。幼儿园的园长和老师都逃不掉社会陋习，怎么可能教出有思想、有个性、不溜须拍马的孩子呢？家教是重要，但作为孩子的第二任老师，她们的一言一行、一举一动对孩子都有着深深的影响，所以方枪枪的小红花来得让孩子们感到莫名其妙，激不起孩子好好表现的欲望。
其实方枪枪是该得到小红花的，因为他有了好的表现，好好吃饭、好好睡觉。由于他已经被老师贴上了“坏孩子”的标签，因此，他的努力，他的守规矩，都被老师忽略了。他一直得不到想要的小红花，这对一个四岁的孩子，明显的不公平，也严重挫伤了方枪枪的上进心。这种不公平直接导致了方枪枪后来的调皮捣蛋、欺负其他孩子、散布老师是妖怪的谣言等等一系列坏的行为。他一直希望老师关注他，好的行为比不过别人，得不到关注，他只有利用做坏事来引起老师的注意。
片中最不该的就是园长及其老师居然用关禁闭、隔离、不许其他孩子跟方枪枪说话来孤立一个只有四岁的孩子，这让孩子的心灵受到了严重的创伤和摧残。幼儿园的管理有很多漏洞，教学理念也相对落后，他们只是把幼儿园当成一个工厂，把孩子当成他们生产出来的一批批整齐划一的零件。丝毫体现不出对孩子个性的尊重，更没有因材施教。面对几岁的孩子，本应该和蔼可亲的阿姨，却一个个面无表情，对孩子说话的语气一点不温柔，而是训斥的口吻，就是睡觉前给孩子擦屁股的动作也不柔和，擦好屁股后一把把孩子推开，回去睡觉。
方枪枪其实就是“问题孩子”的代表。从幼儿园开始，可能一直到小学甚至中学他都是老师头疼的孩子。如果在他的学生阶段遇到一位独具慧眼的老师，发现他敢于发表自己的观点、敢于表达自己的不满、想象力丰富、勇敢、不随波逐流的优点，他很有可能就变对社会有用之才；如果他遇到的都是一些普普通通的老师，他可能一直生活在同学的冷眼、老师的忽略之下，遭受着心灵的痛苦，孤僻、自闭地生活着，真真正正成为一个让老师无可奈何的“问题学生”。
人，天生就有学习的本能。学校就是孩子们快乐学习知识的地方。但看看我们现在的幼儿园，小学、初中、高中，有多少孩子是厌恶学校、厌恶老师的？多少孩子根本不想蹲在这个“文明监狱”里？
曾经听到楼下邻居家的小孩哭着喊着“我不去幼儿园”；小学的孩子不愿去学校；初中的孩子晚上冒着被摔伤的危险翻墙外出上网；每次假期开学都有部分孩子退学退费。如果我们学校都办成《窗边的小豆豆》里的巴学园，学校没有整齐划一的死规则，只有受孩子们喜欢的各种游戏和活动，并且关注每一个有个性的孩子，孩子们怎么会不喜欢呢？那这部电影的名字就不是《看起来很美》，而是《真的很美》了。
【看上去很美观后感800字篇七】
今天，观看了张元导演根据王朔先生的小说《看上去很美》编导的同名电影《看上去很美》。看完此片，我思绪良久，好像片中李老师身上有我的影子，心里不由产生内疚，脸上也忽然觉得火辣辣的。整个影片中的几个镜头一直在我的心里回荡。
镜头一：电影开片就为我们塑造了一个冰冷的季节——冬季，一双带有白线手套的大手紧紧拽着一个孩子，而手中的这个孩子是极不情愿的去这里——幼儿园。当孩子有反抗举动时，爸爸就直接将他扛起来带到了班里，简单介绍之后就交给了老师，自己径直离去。
蒋老师曾经说过：“孩子喜欢学校是从喜欢老师开始的。”方枪枪不愿意去学校，这很值得去思考。家长、老师、都得思考，是什么原因让他产生了厌恶甚至是逃避的心理。
镜头二：一把明晃晃的大剪刀，一下子减去了方枪枪脑后的“小辫子”。当枪枪跑了之后，老师命令在场的孩子们“抓住他！”镜头上留下了一把张开大嘴的剪刀，让人望而生畏。
李老师的举动还是有些鲁莽，一般有这种小辫的孩子是有一定问题的。在我们这边，把这个小辫子叫做“气死毛”。据说这种孩子性子硬，当自己的意愿不能满足的时候会突然窒息，牙咬嘴唇，两眼翻白。在这样的情况下，大人只要拽拽这个小辫子就会缓解一时之急。
镜头三：方枪枪被南燕和北燕两个淘气的姐妹骗到窗台上不能下来时，他大喊呼救，然而当李老师来了之后他又做鬼脸逗李老师。玻璃窗这边的李老师简直被气得脸都变形，最后看到床上的枪枪，李老师给了一句“你是飞过来的！”
枪枪被骗、被戏弄，心里肯定委屈极了，李老师没有询问原因，没有给那姊妹俩一个正确的引导，只是冷语相对了枪枪，这使得枪枪慢慢地从心理上排斥她，甚至想戏弄她。
镜头四：方枪枪和北燕在玩游戏时被老师发现了，李老师的一句“你真不害臊！”再一次体现出她的简单粗暴，不思考，不冷静。
在孩子的世界了没有成人那么复杂的心理，孩子们之间玩是模仿行为，不存在“臊”和“羞”的因素。李老师没有给孩子正确的引导，只是简单的教育了北燕以后要提防；而对于方枪枪来说也不知道自己的问题出在哪了。
镜头五：方枪枪渴望得到“小红花”，甚至到了做梦都想得到。
在老师们用“小红花”激励孩子们的时候，我记住了一个名字——于倩倩。于倩倩可能是老师眼里的好学生：表现积极、凡事认真、堪称表率。可是老师们却忽略了，我们一味夸赞和抬高某一个学生的同时就无形中否定和贬低了一大批学生，方枪枪就是被否定和贬低中最为突出的一个。不就是一朵小红花吗，我们的目的是为了激励孩子，只要能激励孩子，我们哪怕骗着他，给他一朵又何妨。而当王部长巡查时，那滑稽的一幕不仅让我们感到好笑，更让孩子们不解。
镜头六：李老师扮演猴子或者大猩猩的样子，让孩子们来猜，可谓“凶相毕露”。
这可能是本片中李老师表演最出色的一节。李老师鼓着大嘴巴，睁大眼睛，张牙舞爪。孩子们没有看出她像大猩猩或者猴子，方枪枪却在里面蛊惑其他孩子说老师是妖怪，还会吃带尾巴的孩子。所以大家都查看自己有没有尾巴。老师由于自己的冷漠、臆断、强势，让孩子们无法去亲近她，反而觉得她是妖，是魔。这是很悲哀的，难道不能引发我们的思考吗。
镜头七：老师检查宿舍就寝情况，总是把镜头放在老师的脚上。老师蹑手蹑脚，胜似做贼。
有些时候，我们在管教学生的时候就像捉迷藏。想到我也曾多次蹑手蹑脚去检查学生的宿舍，也在外面侦察他们的活动情况，在自习课上，我也曾趁其不备从后门进入，预期捉住几个调皮捣蛋的。试想我们的管教没有建立在学生自愿接受的基础上，这种捉迷藏式的教育会有多大效果，会培养出遵纪守法的孩子吗？
镜头八：方枪枪和北燕在上音乐课时放屁，被老师责令到厕所大便；当孩子们准备看看熟睡中的老师到底是啥样的，老师却翻身放屁。
学生在课堂上放屁的事情会常发生。一般我们都会置之不理，因为这本身就是一个生理问题，片中的老师还很夸张的一个个挨着用鼻子闻，太搞笑了。在学生心里，他们总会把自己所犯的错误和老师做对比，他们喜欢捉老师的把柄，就算我们在学生面前得以掩饰和伪装，但这仅有的一次梦中放屁就让学生给逮着了。所以，教师一定要有一种平衡心态，要有容人之心。
镜头九：当方枪枪经过多次努力想让老师肯定他，给他小红花而失败的时候，他选择了以另一种方式引起老师的注意。首先他夺走了全班最捣蛋的张宁生的玩具枪；然后欺负班里的女同学，就连和自己睡的最近的北燕从以前的爱抚到最后变成了掐捏；最后在大家排着整齐的队子时他故意走出来，挑衅其他孩子去告诉老师。然而，在老师们一再要求孤立他、别理他的教唆下没有一个人理他。
一个人最可怕的就是孤独。一个四岁的孩子，在老师们的冷眼相对和紧闭中，在同学们的嘲笑和疏远中，他的内心彻底对幼儿园，甚至是这个世界失望了。所以，他曾几次跑到医院，他渴望生病，他渴望住进医院。因为只有这样，他的爸爸妈妈才会来看他，他才能吃到好吃的。这是多么可悲的事情。
镜头十：电影结尾定格在，一块冰冷的大石头，一个内心受到打击和伤害的孩子，不顾别人的呼唤，趴在上面。
这样一种结尾，简直可以说是让人窒息。周围的一切冰冷、寂寞、就算远处飘来几声呼喊，枪枪也好像并没有听见，依然趴在了上面。
一个非常可爱，非常友好的孩子，一个敢想敢问的孩子，一个有思想有个性的孩子，就在这样一种好似古朴而又宏伟的建筑中，在一种又好像散发着现代教育气息的管束中变成了这样。他的内心越来越被挤压，他越来越孤独，他的明天将会怎样，我真的很担心。
再看片名《看上去很美》，美在哪？
【看上去很美观后感800字篇八】
领导说，要请我们看一部电影《看上去很美》。说是关于幼儿园小朋友和老师的电影。我之前也没看过这部片子，而且自己也喜欢看关于孩子的作品，而且片名很有联想的空间，因此，我充满了期待。
看得很认真，虽然这部片子不是我们现在的幼儿园的一些现实反映，但是对我们仍有值得我们思考的地方。整部片子我认为以下几个地方是很美的。
影片的开头，仿佛描写的是孩子充满幻想、充满天真的童年梦想。他们好奇，充满想象，思维活跃，敢于异想天开……但是他们又好像是一张白纸，那么的单纯，对世界充满了求知的渴望。作者要表述的是，在孩子的眼里，未来是那么美，外面的世界是那么美，很多很美很神奇的东西在等待他们去认识去探索。美丽的童年梦想！
方枪枪眼中的红花，他那么渴望红花，每次从他渴望的眼里，我也感受到了红花在孩子的眼中是那样的美。他把被人掉在地上的红花捡起来，用小手帕包好，随身带着，最后却想把红花送给自己喜欢的伙伴……那么美的景象，我一直记忆犹新！红花，代表着荣誉，代表着被认可，被肯定。大人看来那么简单的事情，却变成方枪枪眼里的渴望。小孩子渴望被理解，渴望被爱，渴望被关注，渴望被认可。有时候，会给很多很多物质上面的东西孩子，却忘记了孩子心中的那一朵红花，却忘记孩子最需要的是被认可，被理解。
片中的老师，大多是与孩子缺乏交流和沟通。但是副班老师也闪现了一个我认为还算比较美的地方。就是当方枪枪要求得到红花的时候，班主任说，你今天很多事情都没有做好，所以不能得到红花。但是副班老师却替方枪枪求情，“他今天虽然没学会扣纽扣，但是今天没有尿床，会自己上厕所了。所以可以得到红花。”这位老师能一种宽容的心去对待孩子，能看到孩子点滴的进步，能看到孩子闪光的地方。这种精神在生活中，在教育中是多么难得！
当然了，除了这几个美的地方，影片中存在很多不美的，师生关系不和谐的地方。真正走进孩子的童心世界，学会换位思考，学会以一颗宽容和慈爱的心去对待孩子，多和孩子进行有效的对话，这些看似简单的要求，却需要我们如雕刻家那样去精雕细琢才行。做生活的有心人，做教育的有心人，多一份爱，多一份耐心，多一份理解，师生的关系会变得更加和谐，更加美丽！
如果问问孩子，你喜欢长小辫子，还是喜欢被剪掉？那孩子的回答可能会让你变得通情达理。而不会一刀剪掉孩子的辫子。
如果问问孩子，你为什么要看脱掉女孩子的裤子，或许你会发现，那大人认为是猥琐的事，其实是孩子善良的心的体现。“你生病了，我做医生帮你打针……”
如果问问孩子，你喜欢那么多人共用一条毛巾擦屁股吗？孩子的回答可能会让你有所觉醒。虽然孩子常常爱留鼻涕，但是他们却也爱美爱干净。
如果问问孩子，为什么说老师是妖怪？孩子可能会告诉你，老师从来没有笑，老师板着脸，学狗熊学得又那么怕……在孩子的心中，老师慢慢变成了妖怪。
……
如果能多一些对话，多一份理解，就会多一份和谐，多一份美丽。
我看到了！看到了，在轻轻的绿草地上，那摇曳着无限生机的红花！很美，很美……
【看上去很美观后感800字篇九】
中午，女儿和我一起又再一次观看了由张元导演编导的电影《看上去很美》。看完影片，片中有几个镜头深深的刺痛了我的心。
镜头一：入园
在一个冰冷的冬季，一双带着白手套的大手死死地拽着一个孩子，孩子极不情愿地跟着，有几次想挣脱逃走。在此情况下，爸爸干脆把他扛了起来，直接交给老师。与老师见面时，孩子一直在哭泣。爸爸直接向老师介绍道：我叫方枪枪，马上就四岁了，一直由奶奶带着，由于奶奶回老家了，妈妈在外地直属机关上班，爸爸在飞行大队工作，经常出差。所以把枪枪送到幼儿园来常住，周末也不来接。
一个年仅四岁的孩子，瞬间就变成了一个“孤儿”。面对陌生的环境，他唯有用哭来表达自己的不情愿。可是，面对孩子的哭声，爸爸置之不理，放下孩子扬长而去。老师呢？皮笑肉不笑地接过孩子后又将他放在一边，继续带领其他孩子玩。这无形中给孩子造成一个心理困扰——我是多余的，没有人会喜欢我。
镜头二：见面礼
一把明晃晃的大剪刀，不分青红皂白地拉住枪枪的脑后的“小辫子”，咔嚓一声剪下辫落，枪枪时，老师又命令在场的孩子“抓住他”，镜头下留下一把张开大嘴的剪刀，好似一张血盆大口，让人望而生畏。
一个刚刚与家人分离的孩子，来到了幼儿园，又遇上了一个鲁莽且高高在上的老师，今后的日子将怎么过？真是让人揪心啊！
镜头三：红花墙
幼儿园里，老师用“小红花”激励孩子们。有一天，当唐老师在清点红花时，枪枪就站了起来，问道：“为什么我没有小红花？”老师理直气壮地说道：“因为你是昨天晚上又尿床了，早上不是自己穿的衣服，上完厕所也没自觉洗手啊”。这当众把孩子的不足一一罗列出来，无形中又给孩子设立一道墙，以至于后来让他遭到同伴的嘲笑、戏弄。
镜头四：关禁闭
当枪枪屡试屡败之后，他唯有用另类的做法来吸引大家的注意。欺负同学，骂老师，以至于被孤立。更让人费解的是身为院长的孔老师一边在告诉枪枪：“幼儿园是你一生当中最幸福最无忧无虑的时光，将来你想回呀都回不来”，回头又告诉老师“关方枪枪小朋友禁闭，不许其它小朋友跟他说话，孤立起来。”以至于禁闭解除归队后，他又做出了一个壮举，“快点告诉老师我出队了”，回以他的是冷漠。
镜头五：结局
医院里，一块冰冷的大石头上，一个身心备受打击的孩子，不顾别人地呼唤，一动不动地趴在上面。这样的结局让人窒息。女儿不停地问我：“妈妈，他死了吗？死了吗？好可惜呀！”
是呀，多可惜呀，一个天真活泼的孩子，本该在父母身边撒娇的年龄，却因父母工作忙，顾不上而不得不住进幼儿园。幼儿园，一个本该让孩子快乐生活的地方，却因为这样那样的框框套套，让一个有思想，敢想敢做的孩童失去了他原来的样子。孩子将来的路将何去何从？让人揪心不已。这让我想到了当下的教育。课间，本该是孩子们到操场嬉笑玩耍的时光，却因为安全，不准跑、跳，还不准高声喧哗；中午，本是畅所欲言，随心所欲的时候，还是因为安全，搞了个“静校活动”，孩子们不得不乖乖坐在教室里，或写作业、或打盹……校园失去了往日地欢笑，死气沉沉，真不知在这样的环境中走出来的孩子，真的就安全了？真的就健康了？