《看菊花》教学设计篇一：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。
教学重点、难点：
读背课文和识字写字
养成教育目标：继续培养学生认真听讲的习惯。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
学习课文《看菊花》，书写部分生字。
教学过程：
一、谈话导入。
1．今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。
瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。
谁猜l：l：i来了?(指名回答。板书：菊花。指名读。齐读。)
2.(出示书上的第一幅I图。)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。(在菊花前面补写：看。)(出示卡片：公园。)
指名读：看菊花、公园。
3．看图学习部分生字词。
(1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。)
①小朋友们，瞧，这些菊花的颜色真漂亮。能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。(学生练读。)
②指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。)
(2)这儿的菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。小朋友们，你们能看着图，读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片：一朵朵一丛丛一片片。)
4．公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成了花的世界，小作者把看菊花的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?
二、整体感知。
1．学生自读课文。教师巡视指导。
2．检查自读情况。
第一组：第一自然段。
(1)什么时候，谁带小作者去看菊花的?(教师边说边在“看菊花”前画上)
(2)指名回答。
(3)学生再练读。指名读。(教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。)
第二组：话许多一点儿也不怕冷开放。
(1)在公园里，小作者听了爸爸的话。(出示卡片：话。)了解到许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：他们正迎着卡片：许多。)可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：一点儿也不怕。)。深秋的寒风开放呢。(出示卡片：开放。)你能读准这些字的音吗?(学生练习。指名读。教师适当点评。)
齐读这些词语。。
(出示句子：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。)学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(出示卡片：舍不得离去。)
(2)学生练读。(教师随机点评。)齐读。
(3)含有这些生字词的句子会读吗？(出示句：大家都很喜爱它。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)
学生练读。指名读。男生读。女生读。教师适当点评
3．整篇文章能读通、读顺吗?(学生练习，在练习时可分自然段朗读。)
三、教学生字“公、开、放、不”
1．(出示卡片。)分析字形，指导书写。
(1)自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)
(2)提示注意点。
开：撇为竖撇。
放：左右相等。
2．学生描红，仿影。
板书设计：
看菊花
第二课时
教学内容：
学习课文《看菊花》
教学过程：
一、揭示课题。今天我们继续学习《看菊花》。
二、精读课文。
1．精读第一自然段。(出示第一幅图。)
(1)能去公园看菊花，该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘，你会怎么说?怎么做?(学生表述，教师点评。)
(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。)就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。(学生练习。指名读。齐读。教师点评。)
2．精读第二自然段。(出示第二、三幅图。)
(1)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?请小朋友们反复朗读第二自然段，再看看图，然后思考这个问题。
(2)学生自读，教师巡视检查。
(3)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?你们能看着图说一说吗?(指回答。)
(4)在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。
①黄的，白的，淡绿的，紫红的……小朋友们细细地读，看谁能读出菊花颜色的多。(范读。自读。指名读。)
②一朵朵一丛丛一片片，读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。(范诜练读。指名读。适当点评。)它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么?(菊花不怕寒冷。)读好这句话。
③人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(句子带拼音。)谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情?(自读。指名读。教师点评。)
④现在请小朋友们看着图，介绍公园里的菊花，好吗?
⑤菊花好看极了，听爸爸说菊花，使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢?
3．精读第三自然段。
(1)自读第三自然段，思考上面的问题。
(2)为什么“我”会觉得菊花更好看了?(指名回答。)
(3)谁能读出爸爸亲切的语气?(指名读。)
三、教学生字“许、点、也、听”。
1．(出示生字卡片。)分析字形，指导书写。
2．自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)
3．注意要点。
许：左窄右宽，横折提，第五笔横略长。(学习新笔画：横折提。)
点：四点的一点往左，三点往右。
也：第一笔横折钩要稍稍抬起。
板书设计
看菊花
课后反思：在本课的教学中，我运用多媒体课件给学生展示了菊花的各种形态，各种颜色，让孩子们通过视觉感受“五颜六色”“五彩缤纷”“色彩斑斓”黄色、白色、淡绿、紫红，一丛丛，一束束等表示菊花颜色和形态的词语，孩子们乐于接受，取得了很好的课堂效果。
《看菊花》教学设计篇二：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。
教学重点、难点：
读背课文和识字写字
养成教育目标：继续培养学生认真听讲的习惯。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
学习课文《看菊花》，书写部分生字。
教学过程：
一、谈话导入。
1．今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。
瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。
谁猜l：l：i来了?(指名回答。板书：菊花。指名读。齐读。)
2.(出示书上的第一幅I图。)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。(在菊花前面补写：看。)(出示卡片：公园。)
指名读：看菊花、公园。
3．看图学习部分生字词。
(1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。)
①小朋友们，瞧，这些菊花的颜色真漂亮。能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。(学生练读。)
②指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。)
(2)这儿的菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。小朋友们，你们能看着图，读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片：一朵朵一丛丛一片片。)
4．公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成了花的世界，小作者把看菊花的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?
二、整体感知。
1．学生自读课文。教师巡视指导。(瓜泽网 www.guaze.com)
2．检查自读情况。
第一组：第一自然段。
(1)什么时候，谁带小作者去看菊花的?(教师边说边在“看菊花”前画上)
(2)指名回答。
(3)学生再练读。指名读。(教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。)
第二组：话许多一点儿也不怕冷开放。
(1)在公园里，小作者听了爸爸的话。(出示卡片：话。)了解到许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：他们正迎着卡片：许多。)可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：一点儿也不怕。)。深秋的寒风开放呢。(出示卡片：开放。)你能读准这些字的音吗?(学生练习。指名读。教师适当点评。)
齐读这些词语。。
(出示句子：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。)学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(出示卡片：舍不得离去。)
(2)学生练读。(教师随机点评。)齐读。
(3)含有这些生字词的句子会读吗？(出示句：大家都很喜爱它。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)
学生练读。指名读。男生读。女生读。教师适当点评
3．整篇文章能读通、读顺吗?(学生练习，在练习时可分自然段朗读。)
三、教学生字“公、开、放、不”
1．(出示卡片。)分析字形，指导书写。
(1)自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)
(2)提示注意点。
开：撇为竖撇。
放：左右相等。
2．学生描红，仿影。
板书设计：
看菊花
第二课时
教学内容：
学习课文《看菊花》
教学过程：
一、揭示课题。今天我们继续学习《看菊花》。
二、精读课文。
1．精读第一自然段。(出示第一幅图。)
(1)能去公园看菊花，该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘，你会怎么说?怎么做?(学生表述，教师点评。)
(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。)就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。(学生练习。指名读。齐读。教师点评。)
2．精读第二自然段。(出示第二、三幅图。)
(1)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?请小朋友们反复朗读第二自然段，再看看图，然后思考这个问题。
(2)学生自读，教师巡视检查。
(3)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?你们能看着图说一说吗?(指回答。)
(4)在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。
①黄的，白的，淡绿的，紫红的……小朋友们细细地读，看谁能读出菊花颜色的多。(范读。自读。指名读。)
②一朵朵一丛丛一片片，读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。(范诜练读。指名读。适当点评。)它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么?(菊花不怕寒冷。)读好这句话。
③人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(句子带拼音。)谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情?(自读。指名读。教师点评。)
④现在请小朋友们看着图，介绍公园里的菊花，好吗?
⑤菊花好看极了，听爸爸说菊花，使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢?
3．精读第三自然段。
(1)自读第三自然段，思考上面的问题。
(2)为什么“我”会觉得菊花更好看了?(指名回答。)
(3)谁能读出爸爸亲切的语气?(指名读。)
三、教学生字“许、点、也、听”。
1．(出示生字卡片。)分析字形，指导书写。
2．自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)
3．注意要点。
许：左窄右宽，横折提，第五笔横略长。(学习新笔画：横折提。)
点：四点的一点往左，三点往右。
也：第一笔横折钩要稍稍抬起。
板书设计
看菊花
课后反思：我利用多媒体课件的展示，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
同时在教学中我也特别重视学生词语的积累，在教学“黄的，白的，淡绿的，紫红的”时候让学生用成语进行概括，学生很快说出了“五光十色，五颜六色，五彩缤纷，五彩斑斓”丰富了教学内容。
《看菊花》教学设计篇三：
教学内容:《看菊花》第2课时
教学设计：肖改花
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二、三两个自然段。
2、通过朗读，理解文中新词和课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。
3、通过参观、调查、看书等途径，了解菊花的品种多，颜色美，耐寒。能简单说出，并能发挥想象画出一两种类型的菊花。
教学重点：
感情朗读课文，背诵第二、三两个自然段，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。
教具准备：
自制ＣＡＩ课件，朗读带。
教学程序：
一、检查学生课外参观，调查或查看书本的结果。
1、小朋友们，你们看到过菊花吗？菊花好看吗？通过看、问、查大家了解到了那些有关菊花的知识？说给大家听听好吗？
2、学生交流见闻，学生评论自己带来的鲜菊花的颜色、形状……
3、师边介绍边打开ＣＡＩ课件，演示十多种菊花图。菊花原产中国，后来传至国外成为世界著名话卉。它的品种多达数千种，可以分为5类30型。请看屏幕。）
4、我们再来看看文中的小主人看到的菊花美在哪儿？。（导入课文）。
二、赏读课文，读中理解新词和课文内容。
1、自由朗读课文。明确要求，先各自读一遍，找出课文中写菊花美的句子，再同桌互听读一次，读出菊花的美。2、指名朗读写菊花美的句子，教师随时指导。
3、引导学生说出“美丽极了”就是十分好看，非常好看。
4、菊花怎样好看呢？（引读）
①菊花的颜色好看吗？（生接着读：黄的、白的、淡绿的、紫红的）
②菊花开得多吗？（生：一朵朵、一丛丛、一片片……）课件演示——一朵、一丛、一片菊花直观理解词义。
③多种形式反复读句子。谁愿意带着大家进入公园，好好的看看那漂亮的菊花呢？（指名读、教师范读、自由读、男女声读、齐读）
④师生分别扮演寒风、菊花，做迎着风开放的动作，助解句义。
过渡：看到这么漂亮的菊花，爸爸高兴吗？他怎么说的？
*6、指名读爸爸的话。※六人小组讨论：从爸爸的话中，知道了什么。
7、提问：“花谢”是怎么一回事呀？（相机出示句子“大家都很喜爱它。”）引读——
①看菊花的人怎样喜爱它？（出示句子“……舍不得离去。”）
②人们为什么这样喜爱它呢？（出示句子“他们正迎着深秋的寒风开发呢，”）
③各自练读自己喜欢的句子或段落。
8、指名分角色朗读课文，
三、尝试背诵。
1、出示打出填空题，自由练习，尝试背诵。
2、检查背诵四、讨论交流：我们到了公园，看到那么漂亮的菊花，心里想了些什么？，听了爸爸的话，又有什么感觉？
五、知识拓展——画出想象中最美的菊花。
课件再次展示菊花图，激发学生想象。
①激发引导：看了这些菊花，你想说些什么呢？我们用自己手中的彩笔，请把自己想象中最漂亮的菊花画出来，展示给老师和同学们欣赏。
②学生画画。
③作品展示。（幻灯打出学生的画）指名说说画这幅画时，怎么想的。七、作业熟背课文。
八、板书设计：
8、看菊花
好看极了zhǒnɡlèi
都喜爱种类多
不怕冷
《看菊花》教学设计篇四：
一、导入
1、谈话：秋风一吹，秋姑娘来了。她，吹红了枫叶，吹黄了小草，她，来到了公园，吹开了五彩缤纷的菊花。星期天早晨，爸爸妈妈带我到公园看菊花。
2、（点开图片）有什么想说的？
二、学习第二节
1、菊花怎么好看呢？你们能用这样的句子说吗？菊花穿着五彩的衣服，有，有，还有，他们穿得那么漂亮，好像在。
2、这么多颜色的菊花聚在一起，可以用哪个词来形容？（五彩缤纷、五颜六色）
3、这么颜色的菊花中，老师最喜欢什么颜色呢？（出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的）范读。你最喜欢什么颜色，能通过你的朗读告诉其他小朋友吗？
4、这么美的菊花可爱比美啦。你们看（出示课件）一朵朵，一朵朵是一朵吗？数一数，有几朵？一丛丛，数一数，有几丛？一片片，现在已经望不过来了吧，不过这还只是一片，一片片就是一片连着一片，简直就成了菊花的海洋。
是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，读的时候声音要有怎样的变化才能体现出菊花越来越多，越看越美？
5、你们甜甜的笑脸，真像一朵朵盛开的菊花。小朋友们，你们愿意成为一朵朵美丽的菊花吗？美丽而又可爱的菊花们，你们可真好看。身上穿着五彩的衣服，伙伴们聚在一起，组成了花的海洋。哎呀，不好啦，刮风了，呼——呼——好冷呀！你们看，桂花谢了，百合枯了；你们听，枯叶在地上打着转儿在哭呢！美丽的菊花们，你们怕不怕深秋的寒风呀？
是呀，菊花是勇敢的花，它不怕严寒，你们看，（出示句子）你能读出菊花的勇敢吗？
6、这么多这么美的菊花我们越看越喜欢，可是我们该回家啦。看着这么多美丽的菊花，你们想走吗？？（出示句子）是呀，这么美丽的菊花，谁看了都不想离开。你能读出人们不想离开的心情吗？
7、菊花美得令人陶醉，让我们再来欣赏一下吧。齐读第二小节。
8、看图背诵第二小节。
三、学习三、四小节
1、真是舍不得离开这么美的菊花，这时，爸爸又对我说了一句话，我觉得菊花更好看了。是什么话呢？（出示句子）
2、指名读，天冷了，其他的花都到哪儿去了呢？菊花又怎么样了呢？
3、真是勇敢的菊花，所以我们在读的时候，不仅要读出对菊花的喜爱，还要读出对菊花的赞美。
4、感情朗读。
5、你喜欢菊花吗？为什么？
6、引读第4小节。
四、延伸
菊花多么美丽，多么坚强呀，其实菊花身上的优点还多着呢！现在正是菊花盛开的季节，你们愿意到公园，到田野，去欣赏感受菊花更多的优点吗？
五、学写生字
1、看完了菊花，现在该和生字见面啦！
2、出示开不公认读，数笔顺
3、指导书写
《看菊花》教学设计篇五：
教学目标：1、能通过抓关键词，使学生有感情地朗读课文。
2、想象背诵课文第二自然段。
3、通过一朵朵、一丛丛、一片片的学习，积累一（）（）的词语。
4、学习新笔画“横折提”并能正确美观地书写生字“听”“许”。
教学重难点：指导学生有感情地朗读课文第二段，并背诵。
教学过程：
一、复习导入
1、小朋友，今天我们继续学习课文8《看菊花》。
2、出示词语
紫红的、许多、迎着深秋的寒风开放，一点儿也不怕冷，更好看
指名读，齐读
过渡语：同学们这些词语或短语是描写谁的？（菊花）
二、朗读感悟
教学第二小节
（一）“公园里的菊花好看极了”
你觉得公园里的菊花怎么样啊？（预设：好看）书中用了哪个词语？（好看极了）指导读好“好看极了”
请同学自己读课文的第二小节，找找菊花好看在哪儿（生自由地读课文第二自然段）
（二）“黄的、白的、淡绿的、紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢”
颜色美
预设“黄的、白的、淡绿的、紫红的”
1、他们都是写菊花的什么很好看？（板书：颜色）谁来美美地读读这几个词。指名读.
2、逗号停顿
指名读，齐读
出示菊花图:黄的、白的、淡绿的、紫红的师：谁来看着图介绍一下菊花的颜色？师引说一名：菊花好看极了……，第二名学生自己说。
3、边看边数颜色
看到这么美丽的花，你们心情怎样啊？
那就让我们高兴地来数数这些五颜六色的花吧。（一边手指着一边读）
菊花多
1、理解“一朵朵”
刚才数了颜色，咱们再来数数数量。（出示幻灯片）
（生齐数：一朵、两朵、三朵、四朵、五朵）
这样数要数到什么时候呀，老师告诉大家一个小秘密：我们可以用一个词来代替我们这样数？那就是——（一朵朵）读好“一朵朵”（出示词卡：一朵朵）
2、理解“一丛”“一丛丛”
这么多朵花聚到一起，就叫“一丛”
你看，一丛、两丛、三丛、这么多丛，我们也可以用一个词代替我们数？哪个？（一丛丛）读词（出示词卡：一丛丛）
3、理解“一片”“一片片”
这么多丛花聚到了一起，就叫“一片”
看，这里一片，那里一片，远处还有一片，这么多片，我们可以用一个词“一片片”（出示词卡：一片片）。指名读。
（师：菊花真多啊，看看眼前数一数举出词卡引导说“一朵朵”，；往身边瞧一瞧，三朵五朵凑在一起，举出词卡：一丛丛的，；再往整个公园看去，一丛丛菊花连成了片，那真是：举出磁卡一片片，
4、指名读“一朵朵”“一丛丛”“一片片”
指名读
齐读
5、拓展“一（）（）”
像这样一后面的两个字是重叠的词,我们叫它们叠词！
想一想，生活中你还看到过很多什么，用上叠词说一说。
现在,天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花。
1、理解“迎”
它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）谁能给“迎”找朋友呢？
追问：如果老师去你家家访，你怎么迎接我？
菊花不长脚啊，它们怎么迎寒风？
师创设情境：你们就是菊花，寒风呼呼来了，好像在说：看我多威风，小小的菊花你们怕不怕我？菊花们，你们怎么迎？做一做，怎么说？预设：哼，我才不怕你呢。师评：好勇敢的菊花呀！
2、指导朗读
谁来读好这句话？(指名读)
谁也来做这朵勇敢的菊花。指名读
我们一起来做做勇敢的菊花吧！
3、读第二句话、
多么勇敢又美丽的菊花呀，（出示第二段文字），谁来把它连起来读？（指名）我们一起来做这美丽的菊花。（齐读）
（三）“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”
1、出示图片
看到你们这么勇敢的样子！让我们一起来看一看迎着深秋的寒风开放的菊花吧！（图片：各种各样的菊花）
2、指导朗读
看，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍得）是啊，人们也舍不得（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，
评：把脚步再放得慢些
老师也舍不得离开，听。范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。
3、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段）
（四）积累背诵
1、公园里这么美的景色，我们可要把她记住了。我们可以对着图边读边想。公园里的菊花——。颜色有——，数量也很多——，在百花凋谢之时它们——。人们——。
2、我们可以边背边想，边想边背。公园里的菊花好看极了！预备齐——
（生闭眼背）
学习第三自然段
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读一读，指名读（出示第三自然段文字）
2、听了爸爸的话，你知道人们为什么喜欢菊花？（点出“不怕冷”，板书。）
3、谁能学着爸爸的样子说一说这句话。
指导重读“一点儿”“也”
我们一起学着爸爸赞美菊花的语气读一读
学习第四自然段
1、听了爸爸的话，我觉得——（引读第四小节）
2、为什么我觉得菊花更好看了？
师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，那么勇敢，我也觉得菊花更好看了。板书：更
读最后一小节
3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？
4、齐读课文
菊花不仅外表美丽还很勇敢，让我们再一次拿起书读读这篇课文。
三、教学生字“许”“听”
1、出示“许”找朋友
2、学新笔画“横折提”
这个字中有一个新的笔画，叫“横折提”出示，生书空
3、我说你描，生书空一遍
4、分析字形
左窄右宽
5、找关键笔画
横折提从横中线起笔
6、师范写
7、生临写，师巡视
8、引出“听”
课文中还有一个字也是左窄右宽的，快找找，是谁？（教法同上）
板书：
8、看菊花
好看极了
不怕冷
《看菊花》教学设计篇六：
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“许、听”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
4、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读第二自然段。
教学难点：
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者一起去公园——看菊花。齐读课题
二．初读全文，整体感知
1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分自然段读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言
（一）第一自然段。
1.自己读读第一自然段，小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊！再来读读。
2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑容读。
（二）第二自然段。
1、我们去公园看菊花啦！
出示课件：一朵朵的菊花
你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？
你能用学过的成语赞美菊花吗？
2、小作者是怎样赞美菊花的呢？
画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色？
课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候，小朋友是什么感觉呢？
开心惊喜
那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧！谁愿意来试着读读看。带上动作读。
5.菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
6.课件出现一组画面，请小朋友们用“朵”数；一朵朵菊花聚在一起，数不过来呀，怎么办呢？别着急，老师送你一个词“丛”，再数；一丛丛的菊花连在了一起，那我们就用“片”了。一片片的菊花，向四处铺开去，公园好象成了花的海洋，多美啊！
7、出示句子：
指导读出层次，齐读。
一朵朵，一丛丛，一片片
8.看着这么多，这么美的菊花，人们怎么舍得离去呢？
出示课件：看，观赏菊花的人们边走边看，边看边走，生怕错过了一朵美丽的菊花。读句子。
人们边看边走，边走边看，会说些什么呢？
9、课件出示第二自然段内容，齐读。
10、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）学习三、四自然段。
1.人们这么喜爱菊花，仅仅在因为菊花好看吗？
2、自己读读第三自然段。
3、说说还有什么原因？
4、第二自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢？找出来读读吧！
深秋是什么时候。“迎”是个什么动作，请小朋友表演看看。
指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
“谢”是什么意思？
面对寒冷，许多花都凋谢了，但是菊花却毫不惧怕，他们多么顽强啊！我们来读出菊花不怕冷的精神。
指导读好句子。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四、朗诵全文
五、学写生字，掌握写法
1.卡片出示生字，指名认读。
2.许：
教新笔画：横折提
自学书后笔顺，指名说。
3、师范写生字，讲清书写要求。
许：左窄右宽，横折提的折处要和点对对齐，横穿插到提上，悬针竖写直拉长。
听：“口”字站在横中线上，右边第一撇是横撇。第二撇是竖撇，穿插到口下，撇竖见了面，总是一竖长。
4、在本子上书写。